精明的阿雁。

　　說到精明，所有院生當中，阿雁可是不遑多讓。

　　在老師的印象中，阿雁是個天真的孩子，應該什麼事情都不太懂、也不太會做，所以總要老師協助她來完成生活瑣事，可是，這一年來，老師都慢慢發現阿雁的改變，好傻好天真已經不再是阿雁的代名詞。

　　最明顯的改變，莫過於她的表情變化。

　　阿雁向來保持著笑容，不太容易從表情上看出她的心情，可是這一年來，老師發現她的表情多了很多，而且能讓人一眼就看出她的情緒，包括生氣、擔心、害怕、得意，甚至是猜疑，老師都說，阿雁好像突然變了個人似的！

　　也由於她在表情上的變化，老師連帶發現原先很多需要協助的事情，其實她也可以自己做到，例如刷牙。

　　每天起床後，阿雁會自己走到洗手臺前，然後雙手盤胸站在一旁等人家「服侍」她，她只要把嘴巴張開，老師或其他院生就會主動替她刷牙，盤胸的雙手幾乎不用放下，刷牙洗臉就完成了，然後露出一副得意洋洋的模樣，每每讓人看了好氣又好笑。

　　老師覺得她應該不致於啥都不會，所以要她練習自己刷牙，起初阿雁頗為抗拒，經過老師的堅持，她還是拿起牙刷慢慢比畫起來。

　　雖然阿雁的刷牙能力仍需協助和加強，但比起都不動作的那時已經有進步了，只是，她還是會看情況的！

　　精明的阿雁會趁老師暫時離開時，把牙刷拿給阿珠或小玲，要她們幫她刷牙，然後又露出得意不已的神情瞧著幫她刷牙的人，看起來就是上司在支配小妹，老師一看到這種情況，會立刻把牙刷拿回給阿雁，阿雁又會乖乖拿著牙刷若無其事的刷，有時還不忘給老師一記得逞的笑容。

　　老師搖頭笑說，阿雁這類小聰明實在從外表看不出來啊！

隱藏版老大。

　　唐寶寶在我們院內真是自成一格的可愛。

　　目前我們有五位唐寶寶院生，他們都有屬於自個兒的趣味，比較讓老師訝異的是，阿秋不知不覺就成了這五位唐寶寶的大姊頭，而且其他四位都還很「服膺」於她呢！

　　阿秋雖然平常跟其他院生的互動不多，也喜歡坐在椅子上自得其樂，但是，其他院生要接近跟她玩，有時還會遭到拒絕，可是，同樣是唐寶寶的小宜與阿賢卻很容易接近她，相當有趣。

　　小宜覺得阿秋很可愛，常常去找阿秋玩，即便阿秋不會口語表達，她們依然可以玩在一起。

　　不過，大家要知道，大姊頭是不需要說話的！（笑）

　　阿秋如果心情不好，小宜很快就能察覺，同樣的情況也發生在阿賢與阿秋的互動上。

　　前幾天傍晚，院生到三樓頂露台烤肉，阿秋不知怎麼回事突然就哭了起來，而且愈哭愈厲害，大家都一頭霧水，不曉得誰動到阿秋了，這時，阿賢就湊過去展現同胞愛，除了給阿秋秀秀，還不忘溫柔地對阿秋摸摸頭、「呼呼ㄟ」，大家看得實在感動又好玩。

　　阿賢知道大姊頭難過了，於是給阿秋安慰，說也奇怪，平常有點排斥別人那樣親近互動的阿秋居然完全沒抵抗阿賢的安慰，難道這也是唐寶寶之間的共同頻率？

　　不管怎樣，阿賢是我們唐寶寶裡的老大，但阿秋才是五位唐寶寶裡的隱藏版老大啊！

小學長宏宏。

　　隨著宏宏的年級愈來愈高，上學的「出頭」也愈來愈多。

　　宏宏今年升上小六，但他的個頭看起來跟其他學弟妹沒兩樣，如果不問個清楚，一點也看不出來他已經是學校裡的學長，只是，這位小學長對於上學的把戲也跟著升上六年級而增加，尤其是脾氣。

　　機構老師：脾氣很大！！
　　學校老師：沒錯！！

　　宏宏很期待上學，但他不喜歡上學前的準備動作，什麼是上學前的準備動作呢？包含起床、刷牙洗臉、換衣服、穿鞋襪、吃早餐……

　　可能是宏宏自覺可愛，所以他都希望裝個可愛就會有人來幫他做好，以前老師的確是會幫他一把，但隨著年紀增長，我們認為他不能什麼都靠別人，況且他有做得到的能力，於是開始要求他自己做，不料如此改變讓宏宏的脾氣開始爆炸！

　　近期，最讓他爆炸的事情是穿鞋襪。

　　在老師多年的要求和訓練下，宏宏其實可以自己穿好襪子與鞋子，雖然可能不見得穿得很完整，但只要他願意還是能做得不錯，偏偏宏宏大部分時間都處於「不願意」的狀態，起床後要穿鞋襪就成了他的夢靨。

　　老師有專業的堅持，宏宏也有賴皮的堅持，開學後，幾乎每天早上就上演這齣戲碼，宏宏原以為只要拖到學校交通車快來了，老師就會卯起來幫他把所有的事情做好，只是他沒想到這次我們是玩真的。（笑）

　　我們和學校老師討論過，如果碰到宏宏脾氣特別大或是進度特別慢的時候，當天或許就不會讓他上車上學去，學校老師也認為需要給他一點刺激，免得他總以為每天都在過年。（二笑）

　　還真有那麼一、兩天，眼看學校交通車已經快來了，宏宏連鞋襪都還沒穿好、遑論吃早餐，組長於是趕緊打電話跟交通車司機說今天不用來接宏宏，沒去上學的宏宏當天就在機構練習穿襪子、穿鞋子，一點也不輕鬆。

　　背著書包卻沒能上學的宏宏脾氣又臭又硬，故意用頭撞自己的手臂以示憤怒、拖拉椅子發出噪音、把書撕破到處亂丟……老師看了都搖頭苦笑，這小伙子脾氣那麼大，早知如此何必當初咧？

　　雖然宏宏又哭又鬧的樣子讓人好氣又好笑，但是，老師該堅持的依然會持續堅持下去，不然，國小小學長明年就要變成國中小學弟了，總不能升上國中還是什麼都要人家幫忙吧？！

阿進口腔檢查記。

　　院生口腔檢查時出現的狀況百百種，近來讓我們比較無法預測的，應該是阿進。

　　阿進本來就性子急，要做的事情會很急著去做，雖然通常做得不確實，他就覺得交差了事，這種情況在口腔檢查時一樣發生了，唯一的差別是，口腔檢查一定得坐上診療椅、乖乖看醫生。

　　我們半年會定期帶院生去「學林牙醫診所」進行口腔檢查，包括洗牙在內，這是我們固定提供的服務，阿進上回看牙醫時，牙醫師洗牙洗到一半，突然自己起身要走，原因是他覺得有點痛，幸好當時老師安撫住他的情緒，沒有造成騷動。

　　這次帶阿進去看牙，有了上次的經驗，同行三位院生當中，我們讓阿進先看，有這份對老人家的「尊重」，阿進心情比較穩定，乖乖坐上診療椅。

　　雖然阿進的牙掉了一大堆，張開嘴巴後，牙醫師仍認為除了基本口腔檢查外，還是需要洗牙，而且還有一顆蛀得蠻深的牙，也順道補起來了。

　　坐在診療椅上的時間是難熬的，但對阿進而言，真正難熬的是等其他人看牙的時間。

　　阿進口腔檢查完畢，後面還有阿吉與阿玲接著看牙，阿進在等候區的沙發上卻開始坐立不安，頻頻向診間探去、或者起立坐下不斷，還跟老師說可以回機構了，讓老師不得不隨時注意他的狀況，就怕阿公會忍不住突然爆發了。

　　所幸，這回阿進稍稍克制住了情緒，只有一次突然快速起身衝向外面的廁所，社工趕緊跟上拉住他的褲頭，因為阿進差點就在公共空間把褲子拉下來，幸好沒有春光外洩。（笑）

　　阿進補了顆牙、洗好牙齒，老師問他這次檢查會痛嗎？他似乎想到上次的情況，帶點不好意思地說，不痛了啦！

小龍學習新里程。

　　時間過得很快，小龍升上高職開學已經兩週了。

　　小龍以優秀的筆試成績順利選填到方曙商工綜合職能科就讀，八月底即將開學時，他顯得非常期待，開學第一天回來就跟老師描述在學校的見聞，彷彿自己已經是個大人似的，帶點臭屁。

　　老師提醒小龍，高中職的求學環境與國中有很大的不同，雖然你是聰明的，但千萬要記住不要太愛現，不然可能會碰到一些困擾；小龍或許覺得老師的提醒多餘，仍以自己的方式上學去，然後，果如老師預料，人際互動方面有一點點問題出現端倪了。

　　週五下午，社工前往學校參加期初IEP會議，學校老師表示，小龍在校期間的表現大多良好，只是與同儕間的應對有點卡卡的，而且跟特定同學的互動有一些需要改進的部份。

　　原來是小龍在課堂上不管老師問什麼問題他都要舉手回答，一次兩次三次，開始有同學眼紅他的表現，也對小龍產生排斥動作，學校老師都看在眼裡，特別叮嚀幾位同學不能欺負別人、要友愛同學，同時也提醒小龍在該表現的時候表現就好，老師都知道他很棒。

　　社工轉述學校老師的觀察給我們院內老師聽時，老師們頻頻點頭笑說，小龍這下真的是碰到鐵板了。

　　小龍在機構裡屬於高功能高認知的院生，因為這樣，他會瞧不起其他比他弱勢的人、對其他院生出言不遜，制止他時甚至還會對老師發脾氣，我們曉得青春期的孩子總是比較叛逆一點，因此時時都在給小龍做機會教育，希望他躁動的脾氣可以有所改善，在學校的人際互動才會好轉啊！

　　小龍加油吧！高職三年的挑戰才剛開始呢！

阿中融入中！

　　阿中愈來愈適應我們這兒的生活了。

　　阿中剛到院時，他總是沉默看著其他人，只有組長逗他的時候會比較有反應，其他時候都靜靜坐在一旁，不太參與教學活動，阿中媽媽說，他會想家，希望我們能多安撫他一下。

　　經過一段時間的磨合與適應，阿中在機構感覺到老師們對他的重視，院生互動的頻率也比較高了，他也漸漸表現出原本開朗的那一面，除了跟阿賢尬舞，也會和其他院生聊天，看起來是已經融入機構作息，讓老師們頗感安慰。

　　阿中平常說話很小聲，老師問他問題，即便知道，他還是小小聲的回答，總要老師把耳朵湊近他嘴邊才能聽到回答，老師鼓勵他說話大聲一點、不怕不害羞，男生講話大聲才會有男子氣概。

　　阿中似乎把老師的叮嚀想錯方向，他說話時一樣很小聲，只有罵人的時候超級大聲，而且老是讓大家嚇一跳。

　　為什麼阿中會罵人呢？原來他也有一顆正義之心。

　　阿中只要看到別人做了他不滿意或他覺得不夠正義的舉動，他就會出言制止，例如阿進起身沒把椅子靠好、讓別人無法經過，或者阿賢搶在他面前去跟老師打小報告，他都會被「激到」，然後就大聲嚷嚷，引來老師群起關注到底發生什麼事了。

　　老師得知事情很小，都會告訴他不要那麼激動、不可以大聲罵人，有問題跟老師報告、老師會處理，阿中又會乖乖點頭坐下，讓人看了覺得可愛趣味。

　　阿中能主動與其他院生交談互動，那是我們所期盼、也是媽媽希望看到的，這孩子愈來愈融入我們了呢！

謙謙乖巧的時候。

　　謙謙的頑皮實在讓老師們都相當頭疼。

　　國中生活也過了一年，這一年過得很快，匆匆地就來到暑假，謙謙在國一的這一年可說非常精采，學校老師也都徹底認識這位搗蛋專家。

　　雖然謙謙在學科學習方面較弱，但在動態課程的部份則是強項，學校老師表示，謙謙的運動能力非常好，從他瘦小的體型來看實在難以想像，或許，這就是他特別的天賦吧？

　　進入暑假後，不用每天去學校上學，謙謙有段時間相當焦躁不安、常常搗蛋，讓老師每天為了他的狀況疲於奔命；半個月前，謙謙爸爸帶他回家度個小假，讓機構的老師們都稍微喘了口氣。

　　其實，謙謙平常雖然有過動傾向，可是真正要他提供協助的時候還是很能盡力表現，就拿社區融合這件事來說，謙謙就確實做到老師的要求。

　　前兩天下午，老師帶著謙謙跟其他院生到土地公廟拜拜，謙謙本來一馬當先往前衝，老師把他喚回來後，交給他一個任務：帶著阿秋走。

　　阿秋平常走路的速度慢到不行，要謙謙這位急驚風帶著慢郎中緩行，光想就覺得像要他的命，可是，謙謙卻表現出令人意外的態度與耐性，在老師的要求下，他果真慢慢牽著阿秋前進，雖然偶有準備暴衝的跡象，但還算能夠克制，這一點實在令老師刮目相看！

　　老師稱讚謙謙很棒，他高興得不得了，小孩子還是需要誇讚的呀！

　　不過，去程他乖乖牽著阿秋走，回程就不要了，老師笑說，謙謙果然聰明，乖乖的表現一次就可以了，不用太多啦！

去做復健的期待。

　　每週一下午，院生會前往敏盛醫院龍潭分院做復健，幾位有參加復健活動的院生當中，以阿蓉表現得最期待與開心。

　　復健過程照理說是辛苦煎熬的，可是阿蓉並不以為苦，在老師的觀察中，她不僅沒有痛苦、反而相當高興，似乎某些可能疼痛或難受的復健動作對她來說只是小菜一碟，相當神奇。

　　起初，老師以為應該是復健師沒有給阿蓉做很痛的復健動作，後來卻發現可能是她所專注的焦點轉移了復健的無聊。

　　什麼焦點呢？電視與報紙。

　　敏盛醫院龍潭分院的復健室供有電視和報紙，院生們去做復健只要抬頭就能看到電視節目，利用復健項目的空檔也會趁機翻翻報紙，相當愜意，對於喜歡閱讀的阿蓉而言簡直如魚得水。

　　甚至還有一次，阿蓉邊做電療邊看電視，突然間，節目上出現她的偶像謝霆鋒，讓她當場尖叫出聲，直把復健室裡的其他人都嚇了一大跳哩！

　　其實，所有院生當中，復健項目強度最高的就是阿蓉，由於她脊椎側彎，必須使用牽引設備來進行復健，躺在牽引躺床上的時間是難熬的，可是她總有辦法讓時間溜得很快，例如欣賞帥哥復健師之類的，陪同前往的護理師總笑說，阿蓉樂在其中的情況實在是院生裡的翹楚。

　　我們以為，復健是得長期執行的服務項目，雖不見得每位院生都有需要，可是，既然特地一趟去到醫院做復健，當然就要好好把握時間，當然，保持樂觀開朗的心情更是重點。

　　阿蓉對復健活動的期待，確實也是院生裡的榜樣啊！

支持小玲求學的愛心助學金。

　　今年暑假，小玲從高職畢業了，三年的時間過得真快。

　　彷彿只是昨天的事情，三年前小玲從國中畢業時，由於家裡經濟狀況不佳，無法負擔她接下來高職三年的求學所需費用，我們不願看到小玲的成長中斷，雖然機構能提供的協助有限，但仍希望能盡量減輕她家裡的負擔。

　　當時，我們曾在部落格貼出關於小玲升學的需求訊息，後來陸續有七位善心人士捐贈助學金來幫助小玲升學，前後共募得五萬四千元的善款。

　　說來真是因緣具足，小玲高職三年的求學生涯裡，每學期的交通費、午餐費及學雜費都約得支出九千元，一直到今年畢業、她繼續參加中式點心烘焙丙級考試所需的費用，剛好是這筆助學金三年執行完成的總額，如此巧合令我們相當驚訝、更是感恩。

　　當初為小玲募集這筆助學金的時候，我們只能粗估可能使用的費用，起初覺得或許會不太夠，不過，小玲就讀的「方曙商工」在經濟方面也大力幫忙，在這樣的支持之下，助學金募集的金額剛剛好讓她順利完成三年學業，真是菩薩自有安排呀！

　　感謝當初的幾位善心捐助者，有您們的支持，讓小玲的家庭大大減輕就學費用負擔，小玲的家屬一直都曉得有這筆愛心助學金的支持，特地在小玲高職畢業後，再次向我們表達對於幾位支持小玲升學的捐助者的最深謝意。

　　我們相信，愛心會有蔓延，小玲高職三年的成長與發展有目共睹，當初害羞內向的小女生如今已經亭亭玉立，實在有種吾家有女初長成的感慨及感動，對此，機構也要向這幾位愛心捐助者致謝，因為有您們，小玲更棒了！

　　－小玲助學金捐助者－

　　新北市蘆洲區，林寶秀小姐
　　南投縣埔里鎮，謝月霞小姐
　　彰化縣鹿港鎮，許文宣小姐
　　台北市士林區，陳月琴小姐
　　　　　　　　　吳煥澤先生
　　台北市中正區，林子雋先生
　　桃園縣中壢市，曾浚原先生

　　感謝這七位愛心捐助者，無論您們捐助的金額多少，都提供了小玲很大的支持和幫助，現在的她有這樣的活潑與能力，您們的協助至為關鍵，很開心她畢業了、很感謝這筆助學金發揮了完整功效，接下來的小玲一定會更好更棒！

怎麼有毛毛？

　　阿賢不只是我們的公關代表，還是每天必備的開心果！

　　前陣子，因為「龍舞隊」要外出表演，幾乎天天都卯起來練習跳舞，阿賢正好是那支舞蹈的中心人物，所以也跟著其他隊員一起跳；由於練舞過程不見得都很順利，難免會有碰到怎麼跳也跳不好的時候，阿賢就在這種無奈的情緒下，發現生活中的小趣味。

　　正當「龍舞隊」賣力練習卻不順利時，只見阿賢低頭看向胳肢窩……

　　「啊咧？怎麼有毛毛？」XD
　　就這樣，阿賢發現這個特別奇怪的地方總是在他跳舞時飄起來打擾他的專注，所以只要雙手一舉高，他就低頭看胳肢窩，旁邊在跳什麼都立刻被拋到腦後，完全跟不上舞步啦！

　　起初老師沒看出阿賢怎麼了，以為他只是跟大家一樣練得不順，後來發現不太對勁，怎麼不管別人跳啥他都一直低頭，仔細一瞧才發現原來阿賢正在「關注」他的腋下，而且不管老師怎麼喊，他都當做沒聽到，相當專心。

　　這下可糟了，「龍舞隊」練習進度已經落後，主角阿賢還更加不專心，於是，老師只好使出各種招數要讓阿賢把眼神拉回到眼前來。

　　不管是誘惑他吃好料、還是假裝生氣不理他，老師的招數似乎已在阿賢的預料中，他就是覺得胳肢窩的毛很礙眼，害他不能專心跳舞，而且，他好像很疑惑為什麼平常毛毛看不到，手一舉起來就會跑出來咧？（笑）

　　院生們都笑翻了，阿賢那疑惑又專注、生氣又釋懷的神情相當傳神，其他隊員一直提醒他要專心練舞，阿賢還是回不來，最後小玲大喊，阿賢你再不專心、我們都要練到累死了啦！

　　阿賢聽到小玲的喊話，趕忙回神練舞，老師這才稍稍安心下來。

　　不過，胳肢窩的毛毛隨風飄，阿賢還是看得很不順眼，休息時間他依然盯著左右兩撮毛發楞，到底怎麼會跑出這些毛毛的啊？（笑翻）

　　最後，老師的大絕招就是給阿賢換上有袖子的T恤，練習的時候不要再穿「吊嘎」了啦！

阿中挑戰中！

　　阿中是今年第五個加入我們的新院生，也是「資歷」最淺的一位。

　　阿中媽媽平常要上班養家，無法常來探視，阿中來到機構的那天，阿中媽媽顯得依依不捨，阿中媽媽很擔心他在機構的生活與適應，我們跟媽媽說，請放心、阿中會在我們這兒過得很好！

　　阿中是唐寶寶，平常行動緩慢，但他的迅雷不及掩耳會運用在有需要的時刻，例如，跳舞。

　　阿中是個喜歡運動的孩子，舉凡球類或舞蹈都是他的拿手強項，這一點跟院內其他幾位唐寶寶都不一樣，也因此，阿中的個人特質立刻被突顯出來。

　　老師得知他喜歡打球，幾次夜間活動時跟他玩躲避球，出乎意料的，阿中不只是喜歡打球而已，更有強勁的殺球能力，跟他玩躲避球的其他院生都被他殺好玩的，阿中臉上也露出少見的得意笑容。

　　當然，院生們可不能輸，小龍身為「老院生」代表，正式跟阿中提出躲避球挑戰，結果阿中在場中央也被殺得雙手一攤沒法度，這下換成小龍得意的笑。

　　既然打球棋逢敵手，那跳舞總不會有對手了吧？一段麥克傑克遜的音樂，讓阿中跳得無法停止，大家都傻眼了，這麼厲害的舞技還有誰能挑戰？

　　最後，我們派出標準人來瘋的阿賢出場！

　　阿賢擁有豐富的外出表演經驗，雖然他多半是自己跳自己的，現在要跟阿中尬舞當然只能派出不按牌理出牌的王者；阿賢果然沒給「老院生」漏氣，雖然不是麥克傑克遜的舞步，卻也跳得讓阿中都忍不住搖頭苦笑，怎麼我跳啥他就能跳啥啊？

　　阿中當然不會這樣就認輸了，他還在尋找任何可以顯示他比較厲害的表現機會，老師們笑說，阿中別小看其他人喔、我們這裡可是臥虎藏龍的咧！（笑）

努力發現生活！

　　小惠加入我們的行列後，一直都是默默不語的坐在角落，有一段時間，我們以為她可能是不喜歡跟其他人說話，漸漸才發現，她其實比較內向害羞。

　　來到機構已經兩個多月，小惠始終保持淡定，不管當下大家在做什麼遊戲，或是帶她到戶外進行活動，她的表情都沒啥變化，老師問她是不是不喜歡？她搖搖頭說，沒有不喜歡、但也沒有喜歡。

　　我們與小惠媽媽聊過，媽媽說，她在家裡就是那個樣子，好像什麼事情都引起不了她的興趣。

　　我們相信，每位院生都有需要發掘的優點，縱使淡定如小惠，我們也要想辦法讓她對現在的生活產生興趣！

　　老師跟小惠說，其他院生對於機構作息都已適應且熟悉，這裡就像是第二個家，不管什麼時間、做什麼事情，每個人都有可以找出興趣的「點」，如果不找出生活的趣味，自然就覺得很無聊。

　　老師問小惠在家都做些什麼？她想了兩秒，回答說，看電視、走路。

　　這個答案我們早就從媽媽那邊得知，但因媽媽工作在家時間不長，小惠在家裡實際做些什麼還是問她本人最清楚，既然得到相同的答案，我們就曉得該怎麼安排她的活動最好－－健行。

　　不過，我們也不能只讓小惠滿足於健行就好，所以還是要拓展她對機構的認同和樂趣。

　　說起來也是緣份，每週五都會來帶院生念佛律動的「善果林」意外讓小惠找到了特別的心靈平靜。

　　看見小惠在念佛律動時那和緩的神情，老師都偷偷點頭，原來小惠雖然說沒什麼喜歡的生活，還是隱隱找到新的出口了呢！

震震的六連拍。

　　震震喜歡演戲已經是生活中的常態，只要不影響眼前正在做的事情，他多演一下，老師並不會說什麼，有時看他甚為投入的演戲，其實是蠻有趣的事情。

　　震震進入青春期聲音變粗了，因為這樣，他變得愈來愈少開口，升上國中以後，他開始慢慢接受改變中的自己，加上機構與學校老師的鼓勵，他偶爾會顯露出多年前那歡樂無限的模樣。

　　那般歡樂是外在的，內在的歡樂，應該就是他對自己的演戲。

　　這天早上吃早餐，老師跟震震說吃完不夠再來拿，他卻沒啥反應，拿了包子回到座位上，震震開始盯著這顆無辜的包子演起戲來。

　　老師發現，震震的這類演戲並非漫無目的，相反地，他似乎給眼前的情境設定好一組劇情，然後對著眼前情境扮演獨角戲，今天，對手戲的演員是這顆包子。

　　老師好奇啊、有什麼戲碼可以跟包子對戲呢？於是拿起相機站在旁邊觀察，發現震震口中若有所唸，包子彷彿也在跟他對話似的，兩人（？）講得十分投機，震震不時露出笑容，讓老師看得有些目瞪口呆。

　　最讓老師訝異的是，震震可以對著包子展現六連拍呢！

　　不過，即使包子是好朋友還是要吃掉它，不然會餓肚子。XD

　　老師提醒震震演好了就要把包子吃掉喔！他聽到老師這麼說，才驚覺原來包子只是包子，立刻回神咬了一口，包子喊疼。（笑）

　　其實老師有發現，只要是靜態活動，震震多半會對眼前的東西自言自語，不太清楚究竟是什麼原因，可是，如果震震覺得這樣比較可以平靜心神的話，老師也不介意，只是盡可能不讓他過於著迷在那小小的世界，外面的生活還是很美好的啊！

大管家阿珠。

　　自從阿進沉默了以後，有一段時間，大家的耳根子清靜了起來，不過既然員外沉默了，自然會有「新人輩出」，那就是咱們的「大管家」阿珠。

　　阿珠年初來到機構，起初不太適應院內生活，但在女兒小玲的引導與老師們的提點下，短短幾個月已經如魚得水，本來大家都習慣員外不再管事，突然又得適應新的管家，這一點，阿珠做得點滴不漏，偶爾會讓老師有點傷腦筋。

　　阿珠之前在廟宇幫忙，根據家人敘述，她在廟宇幫忙時一樣大小事都管，不管是廟方人員還是一般香客，她都會熱情盡心地為對方指點迷津，卻也因為過於熱情，導致一些不必要的狀況發生。

　　來到機構不出兩個月，阿珠已經熟悉機構種種作息，也開始發揮之前在廟宇幫忙時的熱心，所有院生的大小事她都一手抓，儼然成為大管家。

　　老師知道她比較熱衷於協助他人，包括抓耙子也很熱中（笑），但不是任何大小事都要跟老師講，也不是她看不過去的事情就是不對，老師花了好一段時間與她溝通，要她別太干涉其他院生的習慣，她總是點點頭、一回頭又開始了。

　　因為這樣，阿珠被某些院生準備列入黑名單，老師趕緊出面協調才不致使事態擴大，但也因此更加注意阿珠去管別人的舉動，避免擦槍走火。

　　可是，撇開她過度熱情的個性，阿珠其實很棒！

　　她對於一般家事與生活作息都很能掌握，可以幫忙的時候也都做得很好，老師們皆讚譽有加，她還會幫老師提醒其他院生哪時該做什麼，看來，小玲還真是遺傳了她的能力與個性，母女倆角色實在相近。

　　雖然有時阿珠碎碎唸的管來管去有點讓人坐立不安，但她的出發點是好的，此時，老師就會盡量勸她不要那麼緊張、不用那麼擔心，放輕鬆一點，生活會更快樂啊！

我們也有西洋人？

　　我們有位西洋院生，那就是小芳。

　　為什麼說小芳是西洋人呢？說起來是一種生活趣味，因為她對於西式餐點的接受度遠遠超過其他院生，甚至超過一般常吃的中餐。

　　老師發現，小芳對於中式餐點的接受度實在不高，不管是在學校或機構，只要是吃中式餐食，她就一副要吃不吃、甚至顯得相當痛苦的模樣，起初我們與學校老師都以為她是腸胃不適，後來才發現不是那麼一回事。

　　曾有一段時間，我們以為小芳腸胃出了大問題，送醫求診多次都找不出原因，醫師診斷也不覺得她有什麼明顯問題，但她就是不吃，身體愈發虛弱，還去住院了幾天，出院後情況似乎也沒有好轉，弄得大家一頭霧水。

　　後來老師意外發現，只要是吃稍微偏向西式的餐點，甚至包括包子或麵條，她就得很順很好，而且吃得很開心，但一接觸米飯就開始這邊不行、那邊不能，讓人看了都傻眼。

　　醫師表示，這應該是小芳個人的飲食喜好，與她的腸胃吸收消化沒有關係，畢竟米飯她也從小吃到大，應不致於因成長而造成消化系統功能的改變。

　　據此，我們歸納出一個結論：小芳超級偏食！（汗）

　　為了解決小芳偏食的習慣，老師無所不用其極，但她始終比老師還更堅持，米食飯菜都吃得很慢很煎熬，麵食或西點乃至普通點心卻都吃得開心到不行，老師只能搖頭苦笑，怎麼會有這麼挑食的小朋友咧？

　　雖然小芳挑食嚴重，我們依然努力給她「催落去」，不管吃什麼，正餐都要盡量吃完，不然看她那麼瘦弱的身軀，老師都擔心她的成長發育落後，我們知道只有堅持下去才終究能戰勝愛挑食的小芳，要多長一點肉，才會更可愛啊！

骨力ㄟ阿賢。

　　每天早上起床或午休結束後，阿賢就會開始他的小工作。

　　其實這件事並沒有任何老師要求阿賢做，不知從哪時開始，阿賢自己挑了這件事來做，就像阿松執著於晾曬衣服那般，只要有人阻止或搶做了，他都會不開心。

　　到底是什麼事情呢？就是倒垃圾。

　　二樓廁所有一中三小的垃圾桶，阿賢每天起床刷牙洗臉之後，都會趕緊去把三只小垃圾桶裡的垃圾集中到中型垃圾桶，然後把中型垃圾桶從二樓拿到一樓廁所，把垃圾倒在一樓廁所的大垃圾桶裡。

　　老師起初納悶呀，到底是誰要阿賢做這件事的？問了半天沒人知道，最後直接問阿賢，一番比手畫腳後才了解，這是阿賢自己挑起來做的工作，真相大白。

　　我們院生就是這麼可愛，多數院生都把教養院當做自己家裡，就像我們在家會分擔做家事那樣，院生在機構住久了，也會慢慢把某件事情當成自己每天要顧好的家事，阿賢倒垃圾就是一例。

　　老師觀察阿賢倒垃圾的動作，發現他做得有模有樣，小垃圾桶內的垃圾一定會好好地集中在中型垃圾桶裡，然後拿著中型垃圾桶看似沉重卻又輕快地下樓，把垃圾倒入大垃圾桶裡頭，動作一氣呵成，沒有老師教、阿賢一樣做得很好。

　　老師笑說，大概是他之前看老師做，看久就學起來了吧？

　　我們認同阿賢的熱心，但該注意的衛生問題還是要三不五時提醒，例如，倒完垃圾記得要用洗手乳洗手，而且一定要洗乾淨哦！

　　阿賢用力點頭，繼續他的動作，骨力的阿賢真是魅力無限啊！（笑）

員外不見了？

　　阿進的近況逐漸起了轉變，讓我們頗感憂心。

　　約莫兩年前，阿進凡事都想管的員外個性開始起了轉變，漸漸的，他愈來愈不想對周遭的人事物做出反應，而且對自己個人的生活小事愈來愈敏感執著；這半年多來，老師發現他的記憶力似乎有衰退的跡象，為此，我們開了好幾次個案研討會議討論阿進的轉變。

　　經過大家多次討論，我們懷疑阿進或許患上了失智症，雖然應該只是初期症狀，但已經讓我們為他做出不少互動及教學上的調整。

　　其實，以阿進的認知和年紀，已經不太需要什麼教學，在日常生活方面，阿進大致上沒有什麼問題，可是這半年多來，他健忘的頻率愈來愈密集，讓老師們都不禁眉頭一皺。

　　有天清晨，阿進氣急敗壞地跟老師說他的拖鞋不見了，他只好穿布鞋下床，不解的是，阿進的布鞋平常放在一樓鞋櫃，怎麼會突然跑到樓上去？更奇怪的是，同寢的小馬的拖鞋也不見了，小馬表示半夜他都沒有起來、沒有移動拖鞋，真不曉得拖鞋跑到哪裡去了？

　　經過調閱當夜樓梯間的監視器察看，赫然發現阿進半夜先是光著腳丫子走出寢室，接著穿著小馬的拖鞋下樓拿布鞋，接著順手就把小馬的拖鞋放在一樓鞋櫃，才會出現這麼神奇的事情。

　　後來老師上樓幫阿進找他的拖鞋，意外在他的床底深處找到拖鞋，原來是他自己收起來卻忘記了，半夜醒來還以為有人拿了他的鞋子，緊張又生氣。

　　老師苦笑說，小馬還真是標準的「躺著也中槍」。

　　這只是一件小事，但以我們對阿進的認識與了解，以前他是不會這樣的，類似的健忘情況近半年來頻率漸多，而且他對剛才發生的事記憶會不太清楚，然後特別執著於自己認為的事情，如吃飯和穿衣。

　　阿進雖然偶有挑食，可是以前不會那麼堅持，近來他認為不能吃（其實可以吃）的東西說啥就是不吃，如芭樂和麵包；每天洗澡前後總要去寢室內翻箱倒櫃找衣服，連別人的衣櫃都照翻不誤，老師叮嚀不要亂翻別人的櫃子，他還會生氣呢！

　　我們雖然開始對阿進採取失智症患者的應對策略，仍不免擔心他的狀況會退化得比想像中還快，目前只能先這麼互動，如果情況更加嚴重了，更專業的處遇方式還是必須採用。

　　看著阿進每天近乎發茫的表情，老師不禁搖頭苦笑，以前那個什麼都管的員外去哪兒了呢？

淡定的小惠。

　　小惠是最新加入我們的院生，個性稍稍內向害羞，平常雖然相當安靜，但其實她是深藏不露的哦！

　　小惠之前曾待過其他機構，當時是為了參加職訓，後來因故遲遲未能正式媒合工作而待在家裡，媽媽因工作忙碌無法隨時看著她，經過再三考量，媽媽決定帶小惠到住宿式機構就養，就這麼因緣際會來到我們這裡。

　　這真可說是緣份，因為現在要進去全日住宿型機構接受托育養護難度不低，機構多半是滿床的狀態，我們本也滿額了，小惠媽媽帶她來院評估時，剛好接上我們收容的空檔，因而順利入住。

　　媽媽笑說，小惠能夠來到我們這裡，真的是一種福份。

　　小惠的認知與行動都很好，之前在家的休閒就是看電視和逛街，由於家裡住在市區，小惠時常在媽媽外出工作時自己到街上逛逛，雖然她懂得適時回家、也曉得要保護自己，可是看在媽媽眼裡就是無法放心。

　　小惠來院評估時，老師們就注意到了，小惠的小腿肌肉非常發達，看起來就是有練過的，老師私下都揪緊了神經，這麼有力的雙腿，外出活動要是有個不注意，說不定她跑起來會讓老師們都追不到哩！（笑）

　　雖然我們有擔心，但小惠曉得要聽老師的話，來到機構已經一個多月，外出活動的次數也不少，小惠始終保持乖寶寶模式，甚至大部分時間的表現都非常淡定，讓大家既訝異又放心許多。

　　媽媽表示，她希望小惠來到機構以後能盡量學做家事，在家的那段期間她很少做家事，可是她有那份能力，媽媽不希望她的能力退化，期盼我們在這方面多給她加強，這是我們應該做的、也是我們認為小惠做得到的！

　　老師發現小惠雖然粗大動作的理解與執行都沒問題，但細部卻不太在行，媽媽說要強化的應該就是這些部分，於是運用各種情境與機會讓她在家事領域慢慢加強，並且融入機構作息。

　　小惠的表現一直不錯，當然，老師就會給她獎勵囉！

　　愛喝咖啡的小惠只要聽到咖啡就會豎起耳朵，老師知道她喜歡喝咖啡，在她表現夠好與適當時機，也會請她喝一杯咖啡，瞧她滿足喝咖啡的模樣，大家都笑了，這下有人可以陪老師喝咖啡了哦！

阿賢好吃！

　　阿賢可說是院內最幸福樂天的院生，只要喊一句「好吃」，他就充滿快樂。

　　阿賢每天醒來之後，看見老師都會打招呼，教學進行的過程當中，他總是神遊於外，老師提醒說要回神，他才會不好意思地摸摸後腦袋，然後投以害羞笑容，可愛極了！

　　最快樂的是，他看見社工小柳出現在眼前的時候。

　　社工小柳與老師們都很納悶，究竟為什麼阿賢每次看到小柳的時候就要喊「好吃」呢？小柳自己也納悶，明明手上啥也沒有，阿賢還是每看到一眼就喊一次，惹得大家哈哈大笑。

　　老師說，阿賢來到鄰近的「知心園庭園咖啡」也是如此，「好吃」喊個不停！

　　「知心園庭園咖啡」裡頭的迷你豬從本來小小一隻，現在已經養很大了，社區融合課程來到這裡，阿賢立刻甩下老師、直衝到豬圈前方，興致昂然。

　　本來老師以為他又會指著變大的迷你豬大喊「好吃」，不料他卻大出所有人的意料。

　　阿賢拿起一旁的牧草，輕輕地遞給迷你豬，然後笑了。

　　老師問他這隻豬好不好吃？他不好意思的搖搖頭，彷彿在跟老師說，這隻迷你豬不是拿來吃的，真有意思。

　　換個場景來到園內的自然植物區，阿賢聞了一口花草，又大讚「好吃」，大家差點笑翻，到底阿賢對於食物的評鑑標準是啥呀？

　　就是這樣的樂天，阿賢每天都心情好好，不管吃不吃得到、能不能吃，他看得順眼的只要稱讚一聲「好吃」，一切就都好棒了！

小龍升學了！

　　五月十六日，對小龍來說算是人生中最重要的日子之一：升學分發。

　　小龍今年國三、即將畢業，升學是必然的選項，我們一直認為以他的認知與能力，順利考上是沒有問題的，學校老師也說，小龍是班上最聰明的學生之一，考試應該不會有太大阻礙。

　　四月中旬的升學考試之後，小龍就處於悠哉的等分發心情中，只是，當老師看到他的成績單時，當下都心頭一涼。

　　在我們的想像裡，小龍可以考得更好，沒想到出爐的成績是低空掠過，我們不禁替他的分發感到憂心，但小龍卻不太在意，典型的皇帝不急、急死……（汗）

　　分發作業當天，社工帶小龍前往桃園啟智學校報到。

　　小龍的成績出爐前後，我們與他家人聯絡過，對於他的升學考量做了種種溝通，最後達成共識；由於小龍家境不佳，家人無法負擔額外的學費，我們替他評估幾間學校的就讀可能性之後，決定讓他選填鄰近的方曙商工、當小玲的學弟。

　　方曙商工對身心障礙學生的優惠及協助我們深有所感，小玲在方曙的三年就是這樣順利讀上來，方曙的老師也表達對小龍力挺的態度，我們和小龍家人因此決定讓他就讀方曙，完成高職三年的學業。

　　由於小龍成績排名在今年所有身心障礙學生的分發裡頭位於中段，方曙名額又有限，社工一度擔心小龍會不會沒法選上，所幸，這樣的憂慮在選填分發作業開始後一個小時得以解除。

　　小龍順利選讀方曙商工，而且是頭名呢！

　　現場協助的方曙老師與小龍初步認識，小龍還嘴甜地說老師好漂亮，惹得老師喜孜孜，直誇這麼嘴甜的學生快點來上學吧！

　　期盼暑假過後的小龍順利展開人生的新階段，而且要愈來愈懂事哦！

活潑開朗的阿珍。

　　阿珍是最近才加入我們的新同學，她最大的特點就是樂天。

　　心智障礙者多半是無憂無慮的，阿珍這項特質更是明顯，自從阿珍來到機構以後，她每天都非常快樂，隨時都是又唱又跳的，不管旁邊發生什麼事情，阿珍臉上的笑容不曾停過。

　　阿珍媽媽在我們評估訪問時表示，她實在是家庭因素無力分出心神來照顧阿珍，不然她也不想讓阿珍離開身邊，家裡還有更需要照顧的幾位長者，阿珍媽媽的壓力可想而知。

　　離開家裡到機構來，阿珍快樂非常，不能適應的反而是牽掛不已的阿珍媽媽。

　　其實阿珍算是「回鍋」的院生，多年前她曾在我們這兒托育養護一段時間，後來因為阿珍爸爸住院了，媽媽覺得自己在家寂寞，於是把阿珍接回家去；如今除了家庭照顧因素，阿珍媽媽年紀也慢慢有了，照顧阿珍變成愈來愈大的負荷。

　　阿珍媽媽苦笑說，這孩子很天真很單純，不曉得她回到我們這兒能不能很快融入？結果，媽媽的擔心是多餘了，阿珍回來的第一天就嚷著「阿松」、「嚕嚕」，這些老朋友原來一直記在她的腦海裡呢！

　　回來之後，阿珍對院內作息很快就適應了，隨時都哼著歌、手舞足蹈的，看起來就是快樂開心的樣子，老師問她開心什麼？她指著嚕嚕和阿松，嘻嘻哈哈。

　　在阿珍的印象裡，我們這兒好像只有阿松與嚕嚕，老師也搞不懂怎麼回事，但看她還記得老同學，大家是既意外又開心，沒想到事隔多年，阿珍一點都沒有忘記，更讓老師覺得有趣的是，她雖然嘴裡唸著嚕嚕和阿松，但其實最喜歡找阿賢互動，連拍照時都有志一同比出YA哩！

　　看她在機構裡每天開開心心的生活，阿珍媽媽的擔憂可以稍稍放下了，老師都說，活潑逗趣的阿珍實在是我們最新的活寶呀！

返來阮身邊。

今年過年後，小龍就特別喜歡一首江蕙的歌：「返來阮身邊」。

起初，老師以為小龍只是因為過年回家多練了這首歌，回來要表現給大家看，所以每次在院內唱卡拉OK時，小龍肯定都會點這首歌當第一波主打。

後來我們漸漸發現，小龍愛唱這首歌似乎不是那麼單純的求表現，而是帶有一種說不上來的情緒，或該說是思念。



「返來阮身邊」這首歌原本的歌詞內容是講述戀人之間的關係，可是，在小龍唱出來的味道卻遠遠不是這樣，仔細一聽，依稀聽得出來他其實是在唱給失蹤多年的媽媽。

雖然小龍平時調皮又喜歡跟老師嬉鬧，總是不太正經的樣子，但在唱這首歌的時候，他神情之投入及專注，讓老師看到截然不同的他，那是已經慢慢長大了、對於回憶會有所觸動的大小孩。

有一回，老師問他為什麼那麼喜歡唱這首歌，他才娓娓道來，原來是過年回家與家人唱卡拉OK時聽到的，小龍本來就喜歡江蕙的歌曲，聽到這首歌的時機與意境頓時唱入心扉，讓他直接與媽媽聯想在一塊兒。

小龍說，他多麼希望有一天可以親自唱給媽媽聽，他講得極為真切，老師為之動容。

今年四月的親子旅遊，在遊覽車上唱歌時，他照例點了這首歌來唱，雖然一度讓整輛車裡的氣氛down下來了，他依然照唱不誤，也就在唱這歌的時候，他會特別沉穩認真。

因為知道他的心情，社工特別幫他拍了一段唱歌的短片，小龍的歌聲也許不是很好，但他唱歌時的思念一定能夠傳達到每個人心中。

夥伴們給他鼓勵一下，也許會有那麼一天，小龍真能實現心願呢！

洗衣之王！

　　阿松的鐵人三項已經進化了，現在他已經變成laundry of the king！

　　這麼講也許有點誇張，但在阿松心目中，每天最重要的事可能真的是洗衣服，三樓頂露台的洗衣場對阿松來講，簡直是聖地般的存在，而且，在聖地唯一可以為所欲為的人就只有他。XD

　　每天晚上，夜班老師要上樓晾衣服時，阿松都會主動衝上樓，絕大多數都搶在老師之前上樓，到三樓開門、開電燈，這些瑣事也是他的專利，如果有其他人搶先了，阿松會老大不高興。

　　漸漸地，我們發現阿松每天晚上如果不去晾衣服，他就輾轉難眠。

　　會這麼說是有根據的，經過組長與夜班老師的觀察，阿松很清楚當天晚上有多少衣服要晾、還有幾分鐘衣服才洗好，這些都不用老師說他就曉得，所以，如果到了就寢時間洗衣機仍有衣服還沒晾出的話，躺在床上的阿松雙眼根本無法闔上。

　　有一次，組長發現他在關燈的寢室裡仍露出一雙亮眼，想到還有一些衣服還沒晾，於是找阿松上樓幫忙，聽到組長的呼喚，阿松幾乎是跳起來的，立刻就衝到樓上去，滿臉笑容。

　　組長有點傻眼，怎麼阿松像一陣風似的就不見了啊？

　　來到洗衣場一看，阿松俐落勤快地把洗衣機裡的衣物拿出來，一一掛上衣架然後上桿，一看就知道之所以不睡是為了這個時候的滿足。

　　組長問阿松，是不是因為衣服還沒晾完所以睡不著？他憨憨地點頭，兩手可沒停過，直到衣服全部都洗好晾好了，阿松才心滿意足地回到床上入睡。

　　老師笑說，阿松大概被洗衣場制約了，每天不完成這些動作就渾身不對勁吧？但是，這應該也是阿松肯定自己、獲得成就感的最佳方式哦！

宏宏的提拉米蘇。

　　宏宏今年的生日特別不一樣，因為宏宏爸爸給他買了個提拉米蘇蛋糕慶生，也跟所有院生一同享受！

　　對宏宏而言，今年的生日慶祝格外有意義，以往我們雖也有準備蛋糕給院生慶生，但家屬自己準備來的生日蛋糕通常是較少的，以宏宏來說，這更是難得的祝福。

　　宏宏爸媽忙於工作與家庭，不太有時間來看他，但在宏宏滿十二歲的今年，爸爸給他準備了個特別的蛋糕慶生，並靦腆地跟老師說，其他院生也一起吃吧！

　　宏宏向來很少吃點心，不管院內當天的點心是什麼，他通常是不要的，這枚充滿父愛的提拉米蘇蛋糕卻深深擄獲宏宏的心，老師才打開蛋糕蓋子，他就主動靠了過來，雖然他不清楚為什麼會有蛋糕，可是，蛋糕最大！XD

　　院生們紛紛圍過來，大家一起給宏宏唱生日快樂歌，這時，小頑皮的臉上露出清晰的笑容，大家看了都笑了。

　　宏宏爸爸還是抓得住兒子的心思，這枚提拉米蘇蛋糕原先我們以為宏宏還是會不要吃，沒想到粉紅色的外表一下子就吸引住他的目光，老師還沒切蛋糕，他就差點要把整張臉埋進去了，嚇得大家連忙衝上前保護蛋糕。

　　宏宏：怎麼不是保護我啊！？
　　蛋糕雖然有限、但同歡的情誼無窮，院生們都分到一塊蛋糕，然後各自散開吃去，身為壽星的宏宏當然擁有最大的份量－－兩塊蛋糕。

　　瞧他吃得滿臉都是奶油，大家都說，可愛的宏宏還真適合跟奶油沾在一起呢！

　　滿十二歲的小頑皮，以後要漸漸不頑皮才可以喔！

準備中餐丙檢的小玲。

　　Ｋ書向來是學生最討厭的事情，小玲也不例外。

　　已經高三的小玲雖然畢業後沒要繼續升學，但卻面臨有生以來最大的考試挑戰－－中餐丙級檢定考試！

　　說這是小玲「有生以來最大挑戰」會不會太誇張呢？其實不會，雖然之前她也接受過升學考試，但因為當時有名額與科別上的保障，只要不是太離譜，有參加考試大多就會有學校讀，所以不是真的那麼嚴峻，中餐丙檢可就不一樣了。

　　中餐丙檢算是小玲第一次跟一般學生共同的競爭，她要克服的困難比一般學生還多還大，除了解題背答，認字更是一大考驗。

　　小玲的學科表現偏弱，即便術科很好還是有蠻大的危機，因此，在機構有時間老師就會要她把考試題庫拿出來讀，無論真懂還是硬背，多看一點、機會就多一點。

　　看書的過程是難熬痛苦的，小玲也常常晃神或找理由逃避不想看書，老師只能曉以大義，現在的辛苦都是為了以後，如果暑假的檢定考試考過了，將來就有更大的發展空間。

　　聰明的小玲知道這場考試的重要性，背題庫也成為每天生活的必須和習慣，老師也知道對她來說看書是相對辛苦的課題，因此，也會偶爾找些東西讓她解悶，如：簡單的手工藝。

　　日前有善心人士捐贈了一組紙喇叭，老師找小玲來幫忙組合，即便小玲的組合速度蠻快，中間還是組錯幾次，拆了又組、組了又拆，將近一個小時的組合才好不容易把紙喇叭組裝起來。

　　小玲對手工藝有偏好與技巧，拿在手中的紙喇叭讓她心情跟著好起來，給老師拍了張可愛的照片，老師笑說，這麼可愛的美少女應該會拐到很多小男生吧？（笑）

　　小玲繼續加油啊！

愛玩水的小龍。

　　隨著年紀漸長，小龍愈來愈懂事、也愈來愈古靈精怪了。

　　週末早上，小龍都會主動跟老師說他要幫忙掃二樓的廁所，而且總要跟阿松搶得兇；起初，我們覺得他是想在老師面前表現自己已經長大，要讓老師看看他現在很棒，可是，代誌原來不是憨人所想的那樣！

　　老師們：我們原來是憨人……Orz

　　小龍搶著幫忙掃廁所雖然部分原因是想表現給老師看，可是，他真正的目的其實是想要玩水。

　　小龍哥哥曾經表示，他小時候在家就常常因為玩水被父兄管教，甚至還跑去鄰居家裡玩水，惹到鄰居抓狂；這一點，社工去做家訪時也訪問到當時的鄰居，鄰居提到小龍的行為依然又氣又好笑。

　　來到機構這些年，這些不好的習慣他雖然有所收斂，但只要一有機會，他就放槍了。

　　老師發現小龍每每在廁所裡又沖又刷，乍看顯得相當勤力，老師一沒留意，他就開始拿起水管這邊噴一下、那邊沖一會兒，小小的廁所很快就淹水，老師總要三不五時殺去看他有沒有認真打掃，才能稍微制止他喜歡玩水的衝動。

　　不過，這樣的小龍對於清潔打掃還是有責任感的，雖然常要老師盯著他究竟是真幫忙還是幫倒忙，可若老師多給幾句稱讚，當天的廁所就又乾淨又清香，這也是好一陣子訓練來的功力呀！

　　小龍發現社工正在拍他打掃廁所的模樣，特意鎮定，還頻頻問說，這些照片是不是會上網？那我回哥哥家的時候上網也會看到囉？

　　大家瞧瞧，這孩子真的很聰明哩！

震震不開口。

　　震震愈來愈不喜歡開口說話，就連牙醫師也差點拿他沒輒。

　　震震從小學五年級開始，被學校老師及我們發現有明顯的自閉傾向，原本活潑開朗的他漸漸變得沉默寡言，雖然升上國中的這半年多來，他開始有點敞開心防，但距離原本那個熱情歡樂的他還是有段距離。

　　然而，不願開口表達的震震還是得接受定期口腔檢查，這件事讓我們小小擔心了一下。

　　日前帶震震前往渴望會館的「學林牙醫診所」進行定期口腔檢查，他顯得有點侷促不安，頻頻扭動身體，然後下嘴唇揪高高的，彷彿鋼鐵人也沒法扳開他的嘴巴。

　　坐在診間等候，震震的神情不太自然，他聽到其他院生進去看牙傳出的器具聲響，眼睛忽大忽小，社工問他會不會怕？他還是不肯開口，只用眼神瞥社工一眼，好像在說這種事情不用問吧！（一笑）

　　終於輪到震震了，他有點不想走上診療椅，社工拉著他的手，他才勉為其難坐上椅子。

　　牙醫師說，不要害怕哦、嘴巴張開一下子就好了。結果震震還是用眼神跟牙醫師說，真的假的？！（二笑）

　　直到檢查器具伸到嘴巴前面，震震瞭解不張嘴不行了，在牙醫師與社工的引導下，他終於把嘴巴張開，牙醫師看了幾秒，笑說，他的牙齒狀況還不錯耶！不用修補，只要清洗一下就可以了。

　　震震洗牙才短短十分鐘就結束了，問他會不會痛？他依然緊閉嘴巴，然後用眼神回答說，根本就不會痛好不好！（三笑）

　　小龍對社工說，震震還是要張口說話比較帥呀！

有夠MAN的阿松。

　　阿松確實膽小，但又不會輕易洩漏心中所想，從他說怎麼都不肯透露自己的害怕這一點來看，阿松真有男人風範。XD

　　為什麼會這麼說呢？起因還是阿松最怕的事情之一：定期口腔檢查。

　　自從去年和渴望園區「學林牙醫診所」合作以來，院生們的口腔衛生獲得更好的照護，這雖然是維護院生身體健康的事情，卻不見得每位院生都能接受，阿松就是不能接受的其中之一。

　　不過，他知道口腔檢查不去不行，加上他很怕老師生氣，所以當老師點名阿松今天要去洗牙的時候，他的表情縱使已經戰死沙場，雙腳還是跟著去了。

　　老師都說阿松是又乖又膽小，不像阿英，不喜歡就會強烈表現出不喜歡的態度，阿松真是個好男人！

　　只是好男人來到牙醫診所就破功了。

　　阿松進到診所裡就開始提心吊膽，他聽到隔壁診間內有電動器具的聲響，耳朵近乎豎直，由於他排在第三位看牙，前面兩位院生進去檢查時，阿松坐在外頭沙發上仍坐立不安，模樣頗為趣味。

　　社工安撫他的焦躁，要他看看書，結果阿松短短半個小時翻了四份報章雜誌，還用「超速速讀」每一頁迅速翻過，眼裡依然流露出不安神色。

　　牙醫師喊了阿松的名字，他乖乖進入診間，坐上診療椅後，牙醫師要阿松張開嘴巴他卻不太願意，後來發現社工站在牙醫師身後才勉強張大了嘴，只是，當洗牙開始後，他又慢慢把嘴巴咬上，牙醫師笑說，你嘴巴要張開一點啊、不然怎麼洗牙呢？

　　護士小姐：他是不是很怕看牙啊？
　　社工：對啊！（笑）
　　看完牙後，社工問他怕不怕？阿松這才唯唯諾諾地說，會怕。真是太寶了啦！

琳琳好脾氣。

　　我們的「體適能運動隊」有一位默默運動的成員，就是什麼都點頭說好的琳琳。

　　琳琳個子矮小，體能狀況仍有加強的空間，重點是，她可以一下子吃很多卻讓人不知道究竟吃到哪兒去了，偏偏在一段時間後才會於體重顯現出來，因此她被列入「體適能運動隊」中強化體能與消耗熱量。

　　琳琳什麼都點頭說好的好脾氣有優點也有缺點。

　　琳琳聽力不佳，總要老師喊得很大聲才會有所反應，也因為她幾乎沒有口語能力，所以凡事都靠點頭搖頭來表達；而凡事點頭的優點就是，老師會給她特別照料，如果有好東西即使她還沒表示，老師也不會忘掉她。

　　如果要說缺點，大概就是被老師叫起來運動的時候。在其他院生眼裡可能尤其如此。

　　琳琳有個慣性，吃飽飯後會坐在椅子上，一手托著下巴就開始打盹兒。

　　老師看到她在瞇睡了，會叫她起來走一走、先讓肚子裡的食物消化一下，別吃飽就睡，不然胖得快。

　　這好像是琳琳的飯後習慣，小瞇一下，通常老師會讓她瞇個五分鐘，如果五分鐘後還沒有改變動作，老師就會叫她起來走動走動，以免現在睡飽了、晚上睡不著。

　　琳琳對於老師要她起來走動起初有點不悅，但次數一多也慢慢習慣了，從剛開始的不高興變成樂意接受，甚至有時候才剛被喚醒，立刻就知道該怎麼動作，也不需要老師多說，自己就會在教室裡走來走去。

　　其他院生都笑著，琳琳看起來明明就很想睡，對老師的指令卻還是好脾氣的繼續點頭咧？

割不斷的親情。

　　阿珠來到機構也半個多月了，適應狀況非常良好，也因為適應太好，讓起初擔心不已的阿珠家人頗為驚訝。

　　阿珠之前沒有待過團體機構，根據家人表示，她都跟著媽媽在廟宇裡面幫忙，基本上，吃喝住睡都在廟裡，後來因為阿珠媽媽年紀大了、不方便去廟裡幫忙了，阿珠也連帶沒了去處。

　　之前阿珠來院評估時就哭得唏哩嘩啦，家人因此擔心她會給我們帶來困擾，即便我們評估OK，家人對於何時要送她過來還是頗有躊躇。

　　范組長向阿珠家人表示，我們不怕她哭，來到新環境難免會有不適應的時間，過幾天就會慢慢穩定下來了。

　　最後阿珠家人決定在二二八連假時送她到院，一方面因為放假時家人比較有空、二來則是擔心她若真的哭鬧嚴重，家人還可以在休假期間隨CALL隨到。

　　結果，阿珠只有剛來的那兩天哭哭，之後很快的時間就進入狀況，甚至比阿關還要融入，這一點不僅老師們有點訝異，阿珠家人得知後莫不大為吃驚，難道，大家都被阿珠之前的排斥表現給拐了嗎？

　　其實不完全是這樣的。

　　阿珠之前確實不想到團體機構生活，畢竟在外慣了，可是，我們這兒有另一個吸引她的因素，而且這個因素也的確發揮了安撫阿珠情緒的作用，那就是阿珠的女兒小玲。

　　這樣的連結在我們機構而言是第二次經驗，多年前我們也曾有一對母子同在我們這裡接受托育養護，阿珠與小玲則是機構成立以來的第二對。

　　在阿珠到院前，我們也對小玲做好心理建設，她對媽媽將來機構和她同住生活蠻有期待，阿珠剛到院的那幾天會偷哭，小玲還會拿衛生紙給阿珠，跟她說快把眼淚擦掉，即便阿珠與小玲多年來的互動不多，可那畢竟是割捨不掉的親情。

　　隨著阿珠愈來愈融入機構作息，小玲也愈來愈開心，看她們母女現在可以天天生活在一起、互相關心，阿珠家人放心了、我們也感到高興呀！

裝忙專家。

　　阿賢除了是機構的迎賓代表和老大，其實他還隱藏了一個不為人知的身分，就是裝忙專家。

　　什麼是「裝忙專家」呢？就是可以隨時都讓人看起來好像很忙的樣子，但其實，他什麼事情也沒在做。

　　可別覺得這樣好像沒什麼，要做到讓老師都忽略他的存在、以為他真的手邊有事，這其實沒那麼容易的！

　　平常用餐以後，院生們會分頭開始擦桌子，阿賢看到大家去拿抹布了，他也會跟著去拿一條抹布，只是，抹布在他手上向來只是虛晃一招，阿賢雖會擦桌子，卻始終不認真，抹布拿著是拿著，也就吊在手上晃來晃去而已。

　　老師如果發現阿賢在這時裝忙，會立刻提醒他要認真擦桌子，阿賢知道被發現了，還會露出不好意思的表情，先卯起來擦兩下……然後繼續閒晃。

　　不過，阿賢可不是所有時候都在裝忙的。

　　雖然他大部分時間裡都有點裝忙傾向，可是，真要他協助的時候，他又會跟其他院生搶著做，尤其是幫忙顧教室的門。

　　日前老師發現阿賢除了顧門，又多了一項真的在忙的幫手任務，那就是幫忙排好杯子。

　　這天中午院生的杯子清洗完畢後，阿賢立刻抓著大鍋準備要把杯子通通裝進去，他這天心情特別好，主動表示要幫小玲把杯子排回杯架，看到他主動幫忙的認真模樣，老師都笑說，阿賢不裝忙的時候真有魅力哩！

小宜有佛緣。

　　每週五早上的念佛律動時間，是我們院生一週裡最期待的心靈平靜時段，大部分院生對於念佛律動都蠻有興趣，又以小宜最為投入。

　　小宜以前在學校讀書時也偶有接觸佛教相關的活動，雖然頻率不高，卻在她的心中種下與佛結緣的慧根，來到我們機構之後，只要跟佛法相關的活動她都表現得特別投入，讓老師頗有訝異。

　　每週的「梵音悠揚念佛律動」更是她最開心的活動之一。

　　看到師姊師兄們走進教室，小宜是第一個跳出來搶好位置的院生，她每次都要站在最前面，一方面可以看清楚師姊師兄們的動作、另一方面則能讓大家看看她真的很棒！

　　師姊與師兄都對小宜特別有印象，知道每次他們進到教室就會有位可愛的院生搶到眼前，然後很客氣地說聲「阿彌陀佛」，連手勢都做得很標準呢！

　　念佛律動操雖是簡單的幾個手勢，但要全部記得也需要專注力，小宜對於喜歡的事物專注力向來很高，邊聽律動音樂就可以做出正確的手勢步驟，讓師姊師兄都驚訝她的聰明，那可不是隨隨便便就做得好的。

　　小宜聽到大家稱讚她，羞得頭都低下來了，實在可愛呀！

　　得知她對於念佛律動那麼投入，也在修佛的小宜媽媽蠻驚訝的，在家她也會給小宜抄寫佛經，可真要說念佛律動，她還是覺得太厲害，那是媽媽相當意外的表現。

　　小宜媽媽笑說，難道虔誠的信仰也會遺傳嗎？還是說，小宜真有佛法的緣呢？（笑）

等煙火的小小身影。

　　過年時的那一場煙火，從此改變了宏宏在機構的生活。（誤）

　　今年過年期間，鄰近的主題樂園都在施放燦爛煙火，我們一樓廁所旁的窗戶剛巧看得到一場又一場的煙火秀，雖然距離甚遠，但碰碰碰的聲音還是相當吸引院生的注意，尤其是宏宏。

　　某個夜晚宏宏發現那扇窗戶可以看到煙火之後，他就天天盼望可以在那裡看到煙火，於是有事沒事就會到窗戶旁等待煙火施放，相當認真。

　　老師跟宏宏說，不用等了、現在沒有煙火，他依然堅持要在窗戶旁等煙火出現，大家都說宏宏實在有夠堅持耶！

　　如果是晚上在窗戶旁等煙火也就算了，現在就連白天也可以在那扇窗戶旁看到宏宏整個人巴在窗邊的小小身影，有時候臉龐還都貼在紗窗上，幾乎快要貼出印子來了。

　　為了確認宏宏是不是真的在等煙火，老師問他是不是在等「咻～碰」？他一聽到具有效果的壯聲詞，立刻點頭如搗蒜，看得老師噗哧出聲。

　　宏宏對煙火的執著與痴迷，讓其他院生看了都有些傻眼，尤其是阿進。

　　阿進知道宏宏在那兒等煙火，有時會忍不住過去把宏宏拉開，還喃喃唸道，早上沒有煙火、晚上才有啦。

　　老師：晚上也沒有啦！^^"

　　只能說，宏宏自從過年期間的精采煙火秀以後，已經愛上那個專屬位置，也不讓其他院生佔去，真是可愛的堅持呀！

小馬說，要堅持！

　　其實，小馬的堅持和認真，才是「體適能運動隊」中最投入的一位。

　　我們明白保持身體健康的重要性，不過，有時並不是運動就能解決體能及健康問題的，小馬就是這樣的例子。

　　他在來到我們機構以前曾經動過大手術，原因不明，也沒有後續的診斷報告，我們只曉得他轉介來到機構時，轉介單位的社工跟我們說他有癲癇，而小馬也曉得自己有癲癇，而且那時還在嚴密藥物控制的階段。

　　到我們機構以後，經過多年的控制與觀察，小馬的癲癇極少發作，可也因為在機構作息太過規律舒適，他的體重直線上升，連續幾年的院生健康檢查，他的主要問題也從原先的癲癇頻率轉為身體健康的維持。

　　小馬知道自己是易胖體質，對於點心向來很能自制，可是健康檢查報告一出爐，當他曉得各項健康指數還是紅字多多，不免有些灰心。

　　每次「體適能運動隊」在運動時，老師都對小馬的投入印象深刻，他甚至還會自己主動增加運動量，就希望體重可以穩定控制住，然後健康狀況持續好轉。

　　不只是在機構的運動，去醫院做復健時，小馬也非常認真。

　　對他來說，復健是為了延緩乃至恢復身體機能，右側身體逐漸萎縮的小馬明白這問題的嚴重性，所以在醫院復健時都相當確實做到復健師要求的動作與頻率，回到機構也是這樣，例如坐著操作的拉繩手把他都可以做到汗留滿面，讓人不得不佩服他的執著。

　　小馬對於自己的身體狀況沒有太多想法，他只知道復健和運動是必定要維持下去的，不過，他也懂得偶爾犒賞一下自己，碰到特別喜歡吃的點心或要出去用餐時，他可也當仁不讓哩！

　　我們覺得，如果他不是這樣堅持復健和運動，說不定現在健康狀況會更糟糕，也可以說他靠著持之以恆的努力，也已相當程度地維持住自己的健康吧！

人生從黑白變彩色！

　　經過大半年的努力，「體適能運動隊」的成績算是出爐了，最令老師意外的人是阿吉。

　　去年底的院生健康檢查結果顯示，大部分有在運動的院生健康狀況都有控制與進步，所有隊員當中，就屬阿吉的健檢報告最亮眼，因為他不僅控制住了體重，身體機能也有長足進步，健檢報告顯示，他完全沒有紅字！

　　主任看到阿吉的健檢報告時差點沒跌破眼鏡，阿吉平常還是「結實結實」的、吃東西也沒在客氣，怎麼健檢報告出爐，全部指數通通及格呢？

　　組長笑說，這大概跟我們為他做的飲食控制與體適能運動有關吧！

　　去年的健檢報告中，阿吉健康狀況並不算好，幾個重點項目呈現紅字，需要繼續追蹤檢查，自從「體適能運動隊」成立以後，阿吉也是首波列入的院生，老師都很擔心他若不控制體重又不忌口，不只體重會繼續狂飆，健康也要大亮紅燈。

　　幸好，我們和阿吉都一起努力沒讓那種情況發生。

　　阿吉在體適能運動時間都很認真，不管是走跑步機或爬樓梯，他都扎扎實實完成指定項目內容，去到醫院做復健也努力完成復健師排定的內容，復健師都說，阿吉真的是態度很認真的院生。

　　這般認真態度總算回饋到他的健康指數上來，阿吉哥哥的擔心也終於可以稍稍放下，不然阿吉的健康如果真出了狀況，阿吉哥哥又要煩心了。

　　因為有阿吉的成效，我們決定讓他敦促頑強的「不運動院生」嚕嚕進入體適能初階運動，雖然現在只是平面折返的簡易走動，將來一定還會再進階的！

　　阿吉知道自己健康狀況變好，滿臉臭屁地笑說他本來就很健康，是我們大驚小怪了啦！

小玲高三轉銜會議小感。

　　進入高三下學期，小玲的高職生涯也來到尾聲了。

　　前些天，社工代表家屬參加了學校舉辦的轉銜會議，看到小玲在學校跟同學的互動，以及大家對於未來就業出路的期盼和好奇，頓時真有一種感覺：時間匆匆啊！

　　學校老師表示，小玲在校學習期間的表現一直很好，也是目前重點培訓中餐丙級檢定考試的學生之一。

　　小玲高三開始每週有三天在機構實習，多半是在廚房進行訓練，到現在為止，小玲的表現都很棒，廚房阿姨也很稱讚小玲的機伶與效率，更對她學習很快讚譽有加，老師們都認為她以後要去考中餐丙級相當值得期待。

　　在學校的轉銜會議中，跟小玲同班的各位家屬紛紛提出自己對孩子未來的期許，還有畢業後的工作機會之爭取，在會議中也邀請到幾個校外工作單位的指導老師前來分享職場工作經驗和叮嚀，對學生而言，這是很棒的互動。

　　雖然身心障礙者要從學校轉銜到職場會比較具有挑戰性，但並非沒有辦法，只要給予機會，他們都有能力表現出自己最棒的一面。

　　小玲在校與同學相處融洽，在機構和院生互動良好，雖然學科方面仍得加強，可在術科的部份一直都不是學校與機構老師擔心的問題，只怕她碰到考試因為緊張而失常，這一點也是目前要強化的心理因素。

　　學校老師表示，小玲對於將來畢業後的工作方向其實有自己的想法，但因她的情況跟其他同學還是有所不同，到底是要尊重家屬意見才好安排將來出路；機構也會朝這個方向努力與家屬溝通，我們希望小玲能在工作方面獲得更多的成就感和回饋，以機構立場而言，那對她來說會是最好的方向。

　　看著小玲跟同學聊天開心的模樣，社工真的覺得，小女生長大了呀！

阿蓉換床記。

　　院生寢室與床鋪的調整是隨時都在調動的，為了提供與滿足院生個別的需求，我們向來很注意院生休息的舒適及安全。

　　阿蓉前些天跟老師反應，她想要換床。

　　院生主動提出想要換床的要求，老師第一個要考量的當然是換床的原因；阿蓉原本的床鋪是在寢室中間，兩側沒有牆壁，夜班老師發現阿蓉曾有幾次睡覺翻身翻得太大而翻下床來的情形，雖然發生的頻率很低、阿蓉也沒受傷過，可是，這是一種危機隱憂。

　　尤其在之前阿進摔下床撞破眉角一個大洞之後，我們對於院生就寢的安全考量又更多了。

　　經過老師評估與詢問幾位可能調動寢室的院生意見，我們決定將阿蓉的床鋪從原本的女寢二換到女寢四去，在經過一番協調後，老師給阿蓉安排了一個靠牆的床位。

　　阿蓉知道自己即日起可以換床休息，開心得不得了，早上就在老師的帶領下進行床鋪與衣櫃的置換作業。

　　院生換床要換的可不只是床鋪而已，自己的衣櫃與棉被等等個人用品也得一起調換過去，阿蓉開心地把自己的衣服從原來的衣櫃搬出，然後一一拿到新寢室的衣櫃掛好、放置整齊，小玲與小宜上樓幫她收拾整理，才加快了速度。

　　看著自己的新床鋪，阿蓉滿意點頭跟老師說，以後她不會再睡到跌下床了！

　　老師笑說，如果這樣還睡到跌下來，大概只能跟嚕嚕換床了啦！（嚕嚕的床是醫療用的活動扶手床，兩側都有扶手擋住）

謙謙穿背架。

　　謙謙升上國中後的第一次健康檢查結果讓我們有點訝異，學校老師告知說，謙謙被檢查出有脊椎側彎的情形，須帶往大醫院進行更精密的檢測，若有需要，甚至要穿上鐵衣或背架。

　　說起謙謙，很多老師的第一印象大概會是泥鰍。

　　並不是謙謙長得像泥鰍，而是他的身體靈活度遠超乎我們想像，不管多麼狹小的空間他都有辦法鑽進鑽出，且當他抓狂的時候，老師們要拉住他也都給他逃脫，就像泥鰍般掌握不了，但這樣的情況下，說他有脊椎側彎仍使我們感到意外。

　　與謙謙爸媽討論後，爸爸媽媽決定帶謙謙前往大醫院做檢查；檢查結果出爐，醫生確認他有一點點脊椎側彎的情況，不過因為還在初期，比較好矯正，只要按時穿戴背架或鐵衣就可以了。

　　這倒是給了謙謙爸媽與我們一個新的難題，要怎麼說服謙謙把這東西安穩穿在身上？

　　起初，我們、爸爸媽媽與學校方面都認為以謙謙的個性，大概很難要他把那種硬硬的鐵衣穿在身上，即便穿上了，恐怕很快就被他脫下，謙謙一向討厭被限制的感覺，在身上穿戴這類輔具簡直是不可能的任務。

　　謙謙爸爸抽空帶他到醫院製作了背架，由於謙謙年紀尚小，不適合穿鐵衣，只訂做了一套背架，等背架拿回機構之後，才是挑戰的開始。

　　經過一番討論，我們決定採取褒獎法，起初他的確如我們預料對背架頗有反感，老師拿靠近他就要撥開，後來每位老師都對謙謙誇讚穿背架很帥、別人都沒有，讓他漸漸對這套背架產生好奇。

　　老師發現引起他的好奇了，繼續加碼演出跟他說，如果謙謙不要，那就送給別人穿好了！這招果然奏效，謙謙最不能接受的就是自己的東西給別人拿走，一聽老師這麼說，趕緊把背架穿戴上身。

　　原先我們以為他縱使穿上身大概也維持不到幾天，沒想到謙謙深怕背架給別人拿走，每天除了洗澡與睡覺，幾乎都牢牢穿在身上，至今匆匆也過了兩個多月。

　　我們跟謙謙爸媽報告他的接受度良好時，爸爸媽媽都相當吃驚，謙謙爸爸笑說，看來真是要「對症下藥」才抓得住他呀！

一道傷口的教訓。

　　約兩週前的一個凌晨，夜班老師發現阿進匆忙從寢室走出到洗手臺前扭開水龍頭，嘩啦嘩啦的水聲偌大，看似不像在洗手，上前探看才發現阿進左眼上方血流如注，連忙送醫掛急診去！

　　組長與社工大半夜開車載阿進趕去醫院，到了急診室，阿進雖然情緒堪稱平穩，但臉上仍寫著驚恐，急診護士問他會不會痛都答不上來，遑論受傷緣由與過程了。

　　幸好，雖然左邊眉毛撞破一道傷口、前後縫了六針，血是止住了，凌晨三點半，三人拖著疲憊的身體回到機構，繼續未完的暗眠。

　　阿進後來才跟老師說，他是睡覺跌下床鋪撞到受傷的，但這一點遭到同寢室的小馬與阿松踢爆；照理說，阿進若真的從床上跌下撞成那樣一個傷口，睡在他旁邊的小馬應該不致於一點聲音都沒聽見，何況寢室內還有容易給噪音吵醒的阿松。

　　夜班老師表示，阿進受傷後到洗手臺前沖洗時，老師當下有到阿進床鋪查看，卻發現阿進的棉被給鋪平在地上，而且白天不管我們怎麼找都找不到阿進撞到受傷的可能角落，更找不到任何血跡。

　　以阿進當時的流血量而言，若真撞到某處應該會看見血跡的，而這一點卻都神隱起來，讓我們摸不著頭緒。

　　時至今日，阿進只說是跌下床撞到的，啥也不肯多透露，神秘兮兮。

　　什麼原因撞傷或許會成為永遠的秘密，可是傷勢的復原大家都看得到，經過一個禮拜的照料，加上阿進很怕傷口發炎，一個禮拜期間真的完全做到傷口不碰水，讓老師們都給他拍拍手。

　　隨著阿進傷口順利拆線且癒合良好，這件事在每天生活裡漸漸淡忘了，不過阿進真學到一個教訓，就是睡覺要睡裡面一點，以前每次夜班老師提醒他睡裡面一點以免滾下床他都不信，這下可真的怕到啦！

新同學阿關。

　　阿關是本月初新來的院生，照理說，對於院內一切活動應該還在熟悉當中，可是出乎意料的，短短兩週她已經頗能融入機構作息，最讓人驚訝的是她態度的轉變。

　　阿關爸爸因為家庭因素不得不將她送到機構托育養護，記得阿關爸爸帶她來評估那天，她滿臉愁容、頻頻嘆息說爸爸為什麼要叫她來這邊？老師要帶她到教室內看看她還不太願意，不料，不看還好、一看成主顧，原因是我們的寢室。

　　老師說，阿關一看到院生寢室，眼睛頓時亮了起來，老師問她喜不喜歡這裡？她才終於點頭鬆口說蠻漂亮的，因為這樣，通過我們的評估後，阿關爸爸決定帶她來我們機構托育養護。

　　不過，不是一開始就那麼順利的。

　　阿關報到當天，她的心情一整個不好，頻頻抱怨爸爸為什麼要叫她來這裡？阿關爸爸多有無奈，只能苦笑安撫；我們了解阿關的心情與心態，畢竟從熟悉的家庭環境來到陌生團體生活確實需要時間調適，只是沒想到她僅花了五天整個情緒就改變了。

　　組長表示，因為知道阿關初到機構的時候情緒頗有反彈，與阿關爸爸聊過後知道她需要人家肯定與稱讚，於是花了三天卯起來鼓勵她，阿關從本來的反彈到漸漸接受、然後喜歡這裡，到現在甚至會開始幫老師管其他院生了。

　　大家對於阿關的轉變都有點訝異，沒想到她適應得那麼快，也慢慢帶她認識每位院生與老師，到現在兩個禮拜多，雖然阿關還沒法記住每位院生的名字，可是她已經能夠認出所有人了，實在是很棒哦！

　　組長笑說，剛開始怕她不說話，現在卻開始怕她一直說，只能說，阿關真的融入機構環境了啦！

阿蓉的舉腳運動。

　　復健運動不僅到醫院才能執行，更多時候，我們在機構內也盡量利用現有空間與設施進行院生的復健動作，其中，阿蓉的腳部復健更是最常執行的動作之一。

　　阿蓉有脊椎側彎的情況，在醫院做復健時，復健師都會讓她做脊椎牽引，可是脊椎牽引畢竟需要專業器材，機構內沒有那樣的設施，復健師建議我們讓她在機構內就做站腳踏斜板的動作也可以，更重要的是加強她的腳部肌肉力氣。

　　因此，踩踏九十度的椅子就成了阿蓉站腳踏斜板以外的另一復健動作。

　　方法很簡單，只要拿一張高度夠的椅子當踏墊，阿蓉雙腳交互舉起踏在椅子上，左右各完成一次算一趟，然後依照她的體能與動作逐步增加舉腳次數即可。

　　這看似簡單的動作，其實阿蓉剛開始做的時候實在苦不堪言。

　　因為脊椎側彎的影響，阿蓉雙腳走路時很常拖著地面走，每每都要老師提醒她才會刻意將腳提高，時間一久，她也熟悉了這般輕鬆的走路姿勢，結果就是雙腳肌肉的力氣愈來愈小。

　　復健師表示，讓阿蓉定時定量做舉腳的動作，一來可以訓練她雙腳的肌肉力道，甚至還可能加強她的平衡感，可謂一舉數得。

　　由於這個動作對阿蓉而言做起來不算輕鬆，她會趁老師不注意的時候偷吃步，本來左右腳各舉高一次才能數「一」，她若發現老師沒留意，就乾脆左腳舉高喊「一」、右腳舉高喊「二」，數到「一百」的速度突然狂增，老師起初還都給她拐了呢！

　　其實阿蓉知道做這個復健動作對她是好的，若沒有其他事情，她多半會乖乖配合做完，只是老師要她來做舉腳動作時，通常碰到上一節課是她喜歡的靜態課程，心情沒轉換過來就要硬生生抽離，阿蓉好像常常為此不太高興呀！（笑）

　　看似簡單的小動作，其實蘊含了老師與復健師很多的心思呢。

阿雁穿襪子。

　　院生們的堅持與耐性通常都超越老師，尤其對於某件事情有執著的時候，老師往往鬥不過院生，不過，那種時候也是考驗老師專業能力的時候。

　　阿雁就是近期最挑戰老師耐性的院生。

　　阿雁其實是一位蠻好照顧的院生，雖然她的生活自理大部分仍需要老師協助，她沒啥脾氣、又好配合，對老師而言，阿雁一直是被列在「乖寶寶」名單裡的院生。

　　不過，這種情況在去年下半年之後逐漸起了變化，原因在於老師開始對她進行更多的生活自理項目的訓練要求。

　　阿雁爸爸曾對我們表達希望她能多學一點生活技能的想法，免得日後的照顧會有更多問題；阿雁爸爸的意思我們了解，在老師的評估中，她確實做得到多一點的訓練要求，但是有個重點，阿雁的「惰性」比我們任何人都強悍！（暈）

　　阿雁爸爸說，她從小就給媽媽照顧到大，生活中的大小事多半都是媽媽代勞，但爸爸認為阿雁應該有自己做的能力，就怕這項能力真給埋沒掉，希望老師能幫忙將她這份能力重新挖掘出來。

　　爸爸的盼望跟老師為阿雁設計的個別化服務計畫目標一致，其中有一項生活技能是冬天很需要的，那就是穿襪子。

　　老師當然可以很輕易就幫阿雁穿上襪子，阿雁同時也很瞭解老師會為她服務，所以往往就都放著不做，只要堅持久一點，老師就不得不幫她做好，也就是這種心態讓阿雁有恃無恐。

　　不過，這回我們可是吃了秤砣鐵了心，知道阿雁會跟老師用「拖」字訣，老師也決定陪她玩下去，於是專挑比較不冷的天氣教她自行穿襪子，不然洗澡或吃飯時間就得延後。

　　阿雁知道拖久了對她有利，通常都會拎著襪子怎麼也不肯穿上來，可偏偏她確實會做且做得到，老師只好陪她耗下去，雖然「對戰」結果是阿雁贏得多，卻也慢慢收到成效，她知道老師不是每次都會幫她穿，慢慢的，阿雁也會自己穿上襪子來了。

　　院生自己會做的生活技能，我們始終抱持「讓她繼續」的想法，乍看之下或許會以為老師好殘酷，不過，專業與耐心是從事身心障礙福利服務領域最重要的事情，以阿雁的狀況為例，如果我們不讓她自己來，等她年紀更大就會需要更多的外力支持，那對她以及屆時照顧她的人都不會是好事。

　　阿雁爸爸知道我們的堅持與操作，笑說，真是要麻煩老師跟阿雁繼續拼耐性啦！

小吟靜心術之貼期刊。

　　每到月底，院生與老師就開始進行期刊出刊的準備工作，每位院生要做什麼也都不用老師講，大家都會自行就定位開始貼期刊。

　　小吟的情緒在大家靜靜貼期刊的時候，也獲得某種程度上的緩和。

　　老師都清楚院生們在長假返家後回到機構，情緒方面難免有點不穩定，小吟是其中的重點人物。

　　小吟跟媽媽的感情很深，每當有回家，返回機構的時候總會拉著媽媽又摟又抱，很捨不得媽媽回去；碰到媽媽來機構探視的時候也總開心到不行，媽媽知道小吟的期待，也擔心造成機構困擾，往往來院探視或接回之前都要老師先不要跟小吟說，以免她事前得知的話會因為太high而暴走。（笑）

　　貼期刊是我們發現小吟能夠靜心的時刻，尤其在剛過完年回來的時候。

　　老師在旁邊陪小吟一起貼期刊，然後跟她聊聊天，聊她喜歡的畫圖與故事，小吟藉著重複的貼期刊動作與老師的轉移注意力，心情從本來眉頭深鎖逐漸轉為平和，到最後還開始唱起歌來了。

　　不過，小吟可不是那麼好拐的哦，有時她也會發現老師在試圖轉移她的注意力，因而發了脾氣。

　　某天下午大家在貼期刊的時候，她跟老師隔空問答沒幾句之後，忽然把手邊的期刊丟在地上，坐在附近的院生趕忙跟老師打小報告，她在老師反應之前趕緊把期刊撿回來繼續貼，裝作沒發生過剛剛的情況似的，還小小「青」了一下打小報告的院生，大家都笑說，她有發洩出來就好了啦！

　　收到我們期刊的朋友請給各位院生和小吟多一點鼓勵，雖然是簡單的貼紙動作，其實裡面有很多小小故事呢！

阿英不要皮皮剉哦！

　　對部分院生而言，去看牙醫是會讓心情非常兩極化的事情。

　　牙齒好的院生多半不怕去看牙醫，因為知道口腔檢查不會痛，就是張開嘴巴讓牙醫師看一看而已，可是，並非所有院生都不怕看牙醫，阿英便是超級害怕的代表人物之一。

　　今天早上我們帶院生去做定期口腔檢查，年前我們就跟「學林牙醫診所」約好看診時間，但今年的第一趟看診究竟是哪幾位院生先去，還是昨天才做出的決定。

　　我們每年為每位院生安排兩次定期口腔檢查，補牙、洗牙及一般口腔照護，「學林牙醫診所」洪醫師用心替我們院生的口腔衛生把關，可是，碰到阿英還是有點哭笑不得。

　　阿英知道今天要去看牙醫，一早就頻頻問老師她沒有要去洗牙對不對？老師知道這是她想先發制人，都跟她說，組長說要去就是要去，當然有要去洗牙啊！（笑）

　　來到診所，阿英其實進步了。

　　去年我們帶她來洗牙的時候，她整整在診所外頭站了一個小時才肯進來、進診間後又窩在角落窩了十幾分鐘才坐上診療椅給醫師看牙，這次在組長的陪同下，她乖乖跟著小馬與阿玲一起進入診間，但一進到診間就崩潰了。

　　小馬指著阿英跟後來才進來的社工小柳說，她又哭了啦！

　　阿英果然還是很怕看牙醫，雖然組長極力安撫，她一看到穿著白袍的牙醫師又控制不住內心恐懼，照樣哭了出來，讓同在診間內的其他外人看得有點傻眼，這是怎麼回事？

　　看她又哭又氣，組長決定讓阿英第一個先上陣，免得夜長夢多，沒想到這時卻出現了轉機，原來阿英上次口腔檢查的日期距今尚未滿半年，根據牙醫師的說法，健保局有相關規定，即便只是洗牙也得滿半年之後才能進行第二次洗牙，偏偏阿英上回來洗牙的日期距今還差兩天才滿半年，今天只好放棄。

　　阿英一聽醫師說今天不用洗牙了，本來的崩潰神情瞬間破涕為笑，連忙拍手鼓掌還跟醫師道謝，大家看到她前後反應落差那麼大，先是一愣、然後哈哈大笑。

　　洪醫師：不是以後都不用來了，今天先跳過、下禮拜再來哦！
　　阿英：……護士小姐妳好兇。
　　范組長：她不是護士小姐、她是醫生啦！
　　阿英：我下禮拜可以不用來嗎？
　　洪醫師：不行！為了妳的牙齒好，下禮拜一定要來哦！
　　阿英：護士小姐妳好兇哦……
　　眾人：她是醫生啦！（笑）

　　原來，阿英認為在診所裡看到的女生都是護士，醫生應該是男生才對呢！

　　阿英雖然躲過今天的口腔檢查，但下週同一時間還是要去診所報到，希望她不會皮皮剉一個禮拜啊！

阿秋招數多多。

　　我們的院生肢體行動雖然都是比較OK的，可是膽量與行動似乎是兩回事，尤其在上下樓梯的時候特別看得出來，其中又以阿秋上下樓的動作最為「謹慎」。

　　阿秋其實上下樓沒有什麼問題，就是習慣慢慢走、慢慢爬，不管什麼人都改變不了她的步調，起初老師以為她是動作方面的問題，後來才發現可能是膽量的挑戰。

　　阿秋個子較小，雖然我們的樓梯級距高低是合格的，對她而言那彷彿是千山萬豁般的高度，老師看她爬樓梯都忍不住驚嘆，能把樓梯爬到這樣「精雕細琢」的人大概也就阿秋辦得到。

　　老師知道她上下樓梯速度較慢，碰到院生們一起上下樓梯時，老師都會在旁保護阿秋，避免她被人碰撞，不過，阿秋卻會在這種時候給老師一點考驗。

　　她會故意停在階梯上，然後單腳站立、一手去抓自己的腳ㄚ子！

　　這是個危險的動作，老師每每看見阿秋這麼做都趕緊上前要她抓穩扶手、趕快下樓了，只是阿秋大概有一點叛逆性格，聽老師這麼說，她就偏不那麼做，硬是要在人來人往的階梯上摸摸腳ㄚ子、調整一下襪子之類，讓老師為之傻眼。

　　別看阿秋個子小，拗起來的時候力氣還不小，若碰到老師要強勢將她牽下樓，她還會使出「穩如泰山」的招數，讓老師拉也拉不動，實在有夠厲害！

　　老師都說，阿秋大概是沒碰過壞人哦、不然怎麼可以那麼頑皮？

　　下了樓，阿秋立刻閃往廁所去，她認為只要下樓就要上廁所，不管下樓後是要做什麼，廁所往往是她的第一目標，而且還使出「橫衝直撞」的招數，老師攔也攔不住，只能任她去了。

　　大家都覺得這麼硬脾氣的阿秋真是太可愛了啦！

掐指神算。

　　宏宏雖然視力不佳，可是，觸覺非常敏銳。

　　宏宏的視力從小就不好，常常瞇著眼睛看這個世界，一度還被認定是弱視，隨著年紀愈發長大，他的視力問題其實或多或少有所改善，甚至某些時候老師都很懷疑他到底眼睛是真有問題還是根本沒問題？

　　他在機構裡頭最常做的舉動就是「掐指神算」，這簡直可以說是宏宏的招牌動作，而且通常他都十分入神。

　　什麼是「掐指神算」呢？

　　宏宏最喜歡在桌上或地上找尋遺落的飯粒或者是紙屑，然後悄悄捏在食指與拇指之間來回揉搓，彷彿在感受被他掌握在手指裡的東西到底在掙扎什麼，神情之專注，每每讓老師笑到不行。

　　大家都忍不住想問這位小小大師，究竟掐出什麼玄機來沒有？

　　雖然他這樣的舉動無傷大雅，可是，撿拾飯菜殘渣與垃圾來玩就是不對，老師每次發現都會立刻提醒他快把垃圾拿去丟掉；剛開始宏宏不太理會老師的指令，後來發現老師準備變身為大怒神才趕緊把垃圾拿去丟。

　　可別以為這樣他就放棄了，只要老師一不注意，他又不知從哪找到相近的東西繼續玩耍，然後又被老師追著去丟垃圾。

　　最厲害的是，好幾次老師都看見宏宏在教室裡跑來跑去，突然間就蹲了下來，本來以為他怎麼了，沒想到居然是發現地上有肉眼幾乎不會注意到的半顆飯粒或半片紙屑，而且一蹲就撿起來，動作之流暢，老師都認為他已經計畫很久了。

　　如果眼睛真的不好，看得到那麼細微的紙屑嗎？

　　關於這一點，老師都在懷疑，不料接著看見宏宏站在一旁露出得意微笑的樣子，大家都喊說，他這樣實在很難讓人相信他的視力不佳呀！

無黃不歡的殺手。

　　嚕嚕平常我行我素，上課也不太理會老師的指令，可是碰到吃這件事就挑得很，如果眼前的食物是沒興趣的，任老師怎麼叫喚都不理不睬。

　　最常發生的狀況是用餐時的水果有橘子。

　　嚕嚕很喜歡吃橘子或柳丁那類橙黃外觀的水果，只要看到橘子或柳丁上桌，他常常會趁大家不注意的時候進行「突襲」，而且得手成功率還不低咧！

　　好些院生都有被嚕嚕搶走橘子或柳丁的經驗，被搶了的院生只能傻眼或放聲大哭，老師只好趕緊拿另一顆來補救，不過，被害者（汗）的心理創傷恐怕不是短時間內可以撫平的，因為嚕嚕往往得手後還會用帶有殺氣的得意表情露出險笑。

　　老師都說，嚕嚕那是殺手級的眼神吶！

　　除了橘子柳丁這類水果，有時香蕉也會成為嚕嚕的獵物，重點是，嚕嚕吃這些水果都不剝皮，直接抓起來就啃，起初老師們都很怕他會噎到，想將他手中的水果接過去剝皮後再還給他，不料只換來嚕嚕的怒意咆嘯。

　　「嚕嚕嚕嚕！！」

　　大家都笑了，嚕嚕發出那種聲音是代表他在抗議吧？

　　有鑑於此，老師要拿水果給嚕嚕之前都會先把果皮徹底洗淨才給他，因為即使先將橘子皮剝乾淨給他，他還是會想辦法去搶別人剝下來的橘子皮來吃，乾脆就給他洗乾淨吃了。

　　組長搖頭苦笑，陳皮也就是橘子皮來的，就當嚕嚕吃果皮是在補身體吧！

　　嚕嚕吃慣了中式飲食，碰到西式餐點難免會有所遲疑，前些天院生吃了好多披薩與麥當勞，嚕嚕熊熊間很不能適應為什麼沒有一碗飯菜？但看見金黃色的薯條和橘橙色的漢堡包，他還是拿起賣力啃了。

　　難道嚕嚕是無「黃」不歡的殺手嗎？XD

鬼靈精的摺紙小女孩。

　　小芳升上國中後，學習狀況大致持平，學校老師表示她大部分的上課都能配合，雖然偶有不專心，卻在不專心中顯露出特別的專注，尤其是在一件小事上頭－－摺紙。

　　這裡講的摺紙可不是一般認知中的摺紙技藝，小芳對於摺紙有自己獨門的絕技，那就是把紙片摺成一根細細長長的紙棒，然後拿在手中又搖又甩的，自得其樂。

　　老師們都知道，這是小芳的生活中每天必定出現的畫面，拿著細紙棒搖擺，笑得有夠燦爛。

　　說起來也是很神奇的事情，不管什麼樣的紙片來到小芳手中，她總有辦法把紙張變成細細長長的紙棒，日曆紙、筆記紙、海報紙、色紙……甚至是厚紙板，她都可以想盡辦法縮小紙張的大小，讓柔軟的紙片變成堅硬銳利的紙棒。（汗）

　　也就是因為有時候她拿在手上的紙棒太長、隨意揮動可能會傷到其他院生，老師會將她做好的紙棒收走，小芳剛開始還沒反應過來，後來就曉得手拿紙棒揮舞時，老師如果接近就是要收走她的「作品」，於是開始跟老師玩躲貓貓。

　　躲的可不是小芳自己，而是紙棒！

　　起初老師都覺得很神奇，怎麼前一秒還看她把細紙棒拿在手上、下一秒居然就失蹤了？而且找遍滿地滿桌就是沒找到，究竟怎麼回事？

　　後來在其他院生（主要釋小龍和小玲）的爆料下，終於真相大白！

　　原來小芳把紙棒塞在教室桌子抽屜的軌道內側，那是個視線幾乎看不到的死角，更是手指較粗的成年人拿不到的角落，只有小芳那種小孩子的手指才能在那軌道內側伸縮自如，難怪老師每次都找不到她的「犯案證據」。

　　老師真是哭笑不得，平常學習頓頓的小芳怎麼這種時候就超級鬼靈精咧？（攤手）

撲克牌王與后。

　　阿吉和阿玲都有一項特殊的自我消磨時間方法，就是玩撲克牌。

　　說來也不清楚到底是從何時開始的，阿吉手上拿著一副撲克牌就自顧自的玩了起來，只要沒有教學訓練或體能活動，他就拿著撲克牌坐在角落打起牌了，這一點，阿玲也幾乎是一模一樣。

　　但是，讓老師們覺得最厲害的是，他們兩個可不是一起玩牌，而是各自拿一副牌、自己玩自己的。

　　老師看阿吉自己玩牌會分成四等份，問他為什麼要這樣分？他煞有其事地說，十三支當然要四個人才能玩啊！老師這才曉得，原來阿吉是在玩十三支。

　　老師看阿玲自己玩牌也會分成四等份，又問她為啥要這樣分？她也神態自若地說，撿紅點要四個人玩才好玩！老師這才明白，原來阿玲是在玩撿紅點。

　　突然間，老師發現他們兩個居然都可以一人分飾多角，自己跟自己打牌還不亦樂乎，實在厲害！

　　老師問阿吉，可不可以一起玩牌？不料他眼裡露出些許不屑，好像在說老師打牌肯定輸他，想了想，點頭說好，可當老師坐下來陪他一起玩牌時，沒兩下他就說不好玩，還是自己玩比較自在。

　　阿玲的情況也類似，但她是連答應都沒，老師想跟她一起打牌，她想了想然後搖頭說自己玩就好了，老師搖頭笑說，這桌可是連插都插不下去。

　　我們也給阿吉和阿玲安排別的遊戲或工作執行，但他們就是對撲克牌情有獨鍾，唯有撲克牌能讓他們安靜坐在那裡一坐就是半天，那份耐心真是超過常人，雖然我們看不出自己玩撲克牌有什麼樂趣，或許在他們眼裡，那是最能與自己對話的時間吧？

　　老師笑說，現在是放年假倒還沒關係，年假結束之後該做的訓練和功課相繼開始，可得想辦法讓阿吉與阿玲別花那麼多時間在撲克牌上，不然生活實在太單調了啦！

特別專注的震震。

　　震震升上國中匆匆也過了一個學期，學校老師和機構老師的觀察都覺得他慢慢在進步中，特別是在專注力方面，例如吃東西。

　　前些天，有善心人士捐贈披薩大餐到機構，院生們吃披薩吃得很開心，連平常吃飯吃很慢的震震也卯起來加速，讓老師看得驚訝不已。

　　原先老師以為震震應該不會多喜歡吃披薩，沒想到他盯著披薩也不演戲，專心認真吃著，很快就把披薩吃完了，大家都給他拍拍手。

　　學校老師表示，震震在校期間的學習狀況大致良好，唯獨他的專注力會讓老師有點傷腦筋。

　　學校老師所謂的專注力並非他不夠專注，而是過度專注－－過度專注在「演戲」這件事情上頭，為此，老師花了很多心力讓他別一直對著某件事物做怪表情，將他拉回生活情境中來，起初效果當然不好，但經過一個學期，震震漸漸地不那麼專心在做怪表情上頭。

　　無獨有偶，震震在機構也是同樣狀況，我們老師花了更長時間要轉移他的注意力，還三不五時提醒他又演戲了，震震經老師提醒會立刻收回戲胞，不久又繼續發生。

　　這種情況尤其在吃飯的時候發生。

　　常常看見震震在吃飯時，對著碗裡的飯菜演戲，而且無入而不自得，老師一提醒他，他就露出不悅表情，一頓飯總要老師提醒十幾次才會慢慢吃完；可是，這種慣性在披薩面前完全無效，面對眼前的披薩，震震不僅不用老師提醒，甚至吃第一快，把大家都嚇了一跳！

　　原來震震眼睛很利，發現喜歡吃的東西就格外專注－－真正的專注啦！