2011年11月27日 星期日

阿賢與小笨。



  阿賢很喜歡狗狗,對於咱們的院犬小笨,他就有喜歡的互動方式。

  阿賢家人表示他從小就很喜歡小動物,以前家裡也養過狗狗,對於狗貓這類比較常見的寵物,阿賢得心應手。

  小笨三不五時會進去教室和院生互動,阿賢每次看到小笨進來都第一個衝上前,然後用非常溫柔的手勢摸摸小笨的頭,彷彿在跟小笨說話,老師看到他那溫柔的眼神都笑說,阿賢真的很有好男人的風範喔!

  小笨對於院生的觸摸通常沒啥明顯反應,就是乖乖的給人家摸,老師也會抓住機會讓院生和動物多做互動,除了小笨特定會吠的阿英,大部分院生都喜歡來跟小笨玩一下。

  阿賢彷彿認為自己是小笨的主人,其他院生接近小笨時,他會有以下的反應。

  阿蓉接近了,阿賢會笑著點頭讓阿蓉摸摸小笨的頭,好、走開!

  阿吉接近了,阿賢會笑著點頭讓阿吉摸摸小笨的頭,好、走開!

  小馬接近了,阿賢會笑著點頭讓小馬摸摸小笨的頭,好、走開!

  小玲接近了,阿賢會點頭加手勢讓小玲摸摸小笨的頭,好、也走開!

  但是小芳、睿睿和謙謙一接近小笨,阿賢也會擺出警戒態度,雖然不見得能夠阻止三位破壞王對小笨可能的摧殘(汗),他還是會盡力阻止小笨受到欺負。

  老師都說,難怪小笨在阿賢輕輕的觸摸之下顯得那麼放心呢!

又見八十。



  阿吉的體重再度逼近八十大關,這數字讓老師們緊張不已。

  去年底到今年初,阿吉的體重一度飆破八十,那陣子老師為了要阿吉減重,可以操作的運動項目都盡量安排、飲食也要他自我節制一番,到了六月,阿吉體重順利下降六、七公斤,脫離不及格邊緣。

  不料好景不常,過了六月的最低點,阿吉體重就愈呈現直線上升的趨勢。

  更重要的是,即便老師們說破嘴,他仍自我感覺良好,認為體重破八十沒啥大不了、即使破九十也沒關係!(汗)

  老師們紛紛跟他說明體重過重的壞處,也舉了很多例子給他參考,但阿吉卻認為那是以後的事,現在的他還沒發生那些健康上的危險,老師講再多也只是危言聳聽,他不痛不癢。

  阿吉說,破八十根本就沒什麼大不了的,只要還可以工作就行。老師問他做什麼工作?他依舊老生常談,要去做西裝褲。

  在阿吉的印象裡,做西裝褲這門不會衰落,因為每個人都有穿褲子的需求,但他不清楚現在的市場早已不是多年前他認識的那樣,手工西裝褲已經少有人在做,大部分都是直接買成衣穿,阿吉不接受這樣的論調,也認為做西裝褲不需要體力,只要他雙手還可以動,體重破九十也無所謂。

  其實,老師都曉得他是不希望被特別看待,不想自己跟其他院生吃的不一樣,老師在飲食控制方面當然會有所拿捏,也不會讓他吃得特別少,畢竟,阿吉對於自己的權益增減很有意見,稍微少一點就會向老師發難,老師哪敢「忤逆」他的意思呀?

  護理師說,雖然阿吉脾氣很拗,但該注意的飲食還是得注意,除了多與他溝通之外,只能看老師能不能堅持到底了。

  不過,阿吉的堅持也不是蓋的,某天晚上因為他發現自己的飯菜比隔壁的阿賢少了一些些,立刻就跟老師嗆起來,不管老師怎麼說明都無效,那生氣的模樣真讓老師怕怕呢。

  於是我們決定,在這個月體重測量結果還沒出來之前,飲食部分暫時先不動,但運動量可得增加,不然以阿吉那不太會控制食量的情況,飆破八十真是輕而易舉啊!

宏宏愛上學。



  宏宏超喜歡上學的!

  學齡院生裡頭,現在就屬宏宏對於上學這件事最投入了,每天早上醒來盥洗換裝之後下樓,宏宏就開始對門口投以「關愛眼神」。

  宏宏很懂得怎麼「操控」老師的行為,他其實會自己動手換衣服、穿鞋襪,這些上學必備的小事對他來說不是問題,可是他常會故意扮傻,拖到學校交通車來機構接他的時間快到了,老師緊張得自己動手幫他換穿衣物,他就得逞了。

  老師每次看到宏宏竊笑得意的模樣,都氣得牙癢癢。(笑)

  盥洗後下樓,迎接院生的就是早餐時間。

  宏宏對於吃早餐也有自己的一套,碰到喜歡吃的東西他就吃得又快又狠,只要時間夠,他會跟老師多要一份吃;但若是他不喜歡吃的早餐,他又可以吃到交通車快來了還一整份好好的拿在手上。

  老師苦笑說,宏宏真的很有個性耶!

  宏宏吃完早餐之後,不用老師說就會自己去背書包,背上書包後,他會走到門後透過門縫探看外面的情況,起初老師都不知道他到底在幹嘛,後來才發現原來他是想「掌握」交通車是不是已經來了,真是眼見為憑。

  學校交通車的隨車阿姨說,宏宏真的好喜歡上學,因為車子一來,他就直接衝上車了,隨車阿姨與我們老師都拉不住,這麼愛上學的小孩實在少見呀!

2011年11月12日 星期六

阿松的鐵人三項。



  到了晚上,就是阿松準備主宰一切的時間,雖然老師們都不同意這一點,但阿松就是這樣覺得,尤其在三樓的那幾分鐘裡。

  我們訓練幾位院生洗衣服、晾衣服,阿松是這些院生當中表現得最為積極的一位,他可以錯過電視不看(雖然他也沒在看)、漏掉廣播不聽(好像他也沒在聽),就是不能不到三樓的晾衣場洗晾收。

  老師笑說,洗衣、晾衣、收衣,這大概是阿松的「鐵人三項」。

  為什麼說阿松到晚上就要在三樓主宰一切呢?因為他會搶著其他院生的分工,全部都要攬起來做,但畢竟一個人的力量是有限的,加上阿松不會分身(笑),所以看到其他院生幫忙分擔工作,他就開始臭一張臉。

  老師知道他對洗衣晾衣這件事有所固著,起初會盡量讓他做多一點,但後來卻發現阿松對此並不滿意,因為,他會趁大家不注意的時候,再把剛剛別人晾好的衣服拿起重新晾掛。

  例如,琳琳把衣服晾好了,當她一個轉頭,阿松就把剛剛琳琳晾好的衣服拿下來,在自己手上轉一圈然後再重新掛回去。

  老師有點傻眼,不知道阿松這麼做的用意,觀察久了才曉得原來他不高興人家做了他想做的事情,即使已經做完了,他還是要用自己的方式做一遍才是真正做好。

  由於阿松這個動作有時候真的是多餘了,老師每次都不忘提醒他不要做重複或多餘的動作,只是阿松可控制不了喜歡轉圈圈的模式,還是照樣拿下來轉圈圈又掛回去,然後用做了壞事的表情偷看老師一眼,繼續他的動作。

  老師搖頭笑了,講也講不聽,阿松真是太頑固了啦!

小芳的挑戰。



  小芳的飲食問題,已經成為學校和機構共同的挑戰了。

  從小六下學期開始,老師就發現小芳的進食有點狀況,起初以為她可能是腸胃方面有點毛病,因為她常常用餐時就摸自己的肚子,甚至一度因為這樣住院觀察過,但小芳的進食並沒有因為住院檢查而有明顯好轉。

  升上國中沒多久,學校老師也發現小芳中午用餐時的異狀,跟我們原先的判斷差不多,以為她是腸胃方面有問題,殊不知,大家可能都給她拐了。

  學校老師說,小芳在學校吃飯都不太有意願,而且常常摸著肚子或指著喉嚨,表情看起來有點痛苦,老師以為她真腸胃不適,可是帶去保健室觀察又沒什麼問題,重點是,點心她都要吃。

  這一點倒是跟在機構的情形一致,小芳正餐都不太想吃,但對於正餐以外的零嘴或點心卻都搶第一,也就是說,她是挑食、不是腸胃毛病!

  為了要讓小芳飲食正常,老師們可說是無所不用其極,但小芳拗執的情況並沒有改善,常常讓老師們氣到吐血。

  我們也想過,如果她不想吃那就不要勉強她吃,但幾頓飯下來察覺她的身體狀況愈來愈不好,又擔心之前住院事件重演,只好勉強她不管怎樣多少都要吃一點,結果小芳就邊掉眼淚邊吃,老師看在眼裡,既是心疼又是生氣,到底要怎樣才可以讓小芳用餐情形正常一點呢?

  學校老師表示,要是小芳每餐吃飯都挑這挑那,還真的會很擔心她的健康呢!

  碰到頑固的小芳,我們也只能繼續聯合學校老師拼了,可不能輸給院生的堅持呀!

小太后阿秋。



  阿秋算是蠻有大姊氣勢的院生,在某些時候。

  平常時,阿秋都是默默不語的,不管其他人在做什麼,她通常不太作聲,也不怎麼參與活動,除非老師鼓勵與催促,不然阿秋都靜靜坐在一旁相當隱身/隱聲。

  不過,大姊也是有抓狂的時候,尤其是觸犯她的底線的時候。

  老師發現阿秋雖然平常對任何事情都沒啥意見,但碰到吃飯時,她卻很有主見,她尤其不喜歡老師叫她去洗手排隊準備吃飯,每每都在這種時候跟老師對抗。

  老師笑說,阿秋的大姊氣勢特別喜歡在這時展現,真搞不懂為什麼她要在這種時候跟老師宣示強悍呢?

  院生的作為都是有原因的,阿秋總是在飯前向老師展現強勢,可能是因為她不喜歡被老師催著跟大家一起去洗手,對於慢動作的阿秋而言,那也許是種壓迫感。

  老師知道她不太喜歡跟大家一起去洗手準備吃飯,也會順著她的意思早一點或晚一點要她去洗手,不過,阿秋知道老師妥協了以後就更「大姊」了--不動如山。

  她如果心情好,老師一喚就會起身,如果心情不好,不管老師怎麼催促拜託就是坐在椅子上不動,每每都要老師費盡唇舌,後來老師們也學到了,以後只要有叫但她還是不動,那就讓她坐在那裡慢慢等,套一句我們的客座講師陳惠珠老師的話,要讓院生慢慢習慣對自己的行為負責。

  阿秋若不想吃飯,我們也不勉強她吃,可是,其實老師都曉得她只是需要老師像對待太后般,對她輕聲引導、攜手攙扶,而且還要看她心情來決定要不要接受;這招剛開始很有用,但時間一久,老師也摸出應對模式,阿秋發現這招沒用之後,總算比較會自己起身去洗手了。

  老師們都說,阿秋雖然看起來慢吞吞,碰到真正有利害關係的事情還是跑很快的,例如,餐點的肉類一堆的時候。(笑)

2011年11月3日 星期四

要不要剪頭髮?



  碰到每個月的理髮日,就是阿英千思萬慮的時刻。

  阿英並不喜歡剪頭髮,因為她覺得小玲那略長的髮型比較好看、阿玲那有造型的髮型比較漂亮,比起她們,她覺得自己的髮型單調太多,所以每次「上越國際髮型」義剪團隊來院給院生理髮時,她都會第一個發難。

  「老師,我不要剪頭髮對不對?」

  阿英聰明的地方是,她會把責任推給老師,如果老師說對,她就理所當然不用剪頭髮,要是老師說不對,她會繼續力爭不剪,所以不管對或不對都是老師的指示,她沒有決定要不要剪,是老師說的。

  老師都知道阿英會來這招,於是把問題回推給她,直接跟她說,妳覺得不用剪就不用剪啊!

  起初阿英問對不對時,老師都會中計,結果落得自己百口莫辯,但自從採取「院生自決」的基本態度後,阿英知道這招沒效了,每次一看到義剪團隊進來雖然還是會第一時間講說不要剪,可是看到其他人坐下來剪頭髮時,還是想搶第一個。

  老師都在偷笑,明明就很想剪(而且想剪得比小玲好看、比阿玲漂亮),為什麼不老實一點呢?

  義剪團隊的髮型師們也曉得阿英每次都要上演這齣戲碼,聽到老師與阿英的對話內容早就見怪不怪,甚至還會幫腔問她到底要不要剪?如果不剪,我們要走了哦!

  阿英看似心不甘情不願地乖乖坐下理髮,眼神還流露出一絲絲怨懟,怎麼你們都變聰明了咧?(笑)

害羞小女孩的轉變。



  小宜加入我們的行列已經滿兩個月了,她從原先的害羞小女孩逐漸蛻變,成為一個會去幫助其他院生的自信小女孩。

  記得小宜剛到院的那陣子,不管院內在做什麼事,她都顯得畏懼害羞,我們曉得進入一個新環境需要時間適應,老師們也都盡量鼓勵她把自己的感受表達出來,只是害羞小女孩依然害羞,常常要把臉埋進帶她認識大家的好朋友小玲臂彎裡。

  老師看到她那樣的舉動,頻頻笑說,好在小玲沒有狐臭,不然妳應該早就暈倒了。(笑)

  玩笑話是玩笑話,老師也發現小玲的確在小宜心目中扮演著良師益友的角色,機構內的大小事她都跟著小玲一起行動,久而久之,連幫忙其他院生做點小事也學起來了!

  逐漸熟悉機構作息與其他院生後,小宜開始會表達對於他人的注意和關心,這一步不可謂不大,尤其在唐氏症孩子心目中,要跨出互動乃至幫助他人的那一步至關重大,旁人除了鼓勵和給予機會,只能等待。

  有一天下午,老師發現洗完澡後的小宜坐在椅子上看似沒事,但阿雁洗好下樓後,小宜主動要阿雁過來坐好並幫她吹頭髮。

  這樣的舉動讓老師們很是驚訝,原來小宜會主動幫助其他人了,而且這個舉動是小玲曾經做過的,或許在不知不覺間,小宜發現自己可以為其他不會自理的院生做點事情,潛移默化的影響,累積到一定程度就會實踐。

  除了會幫其他院生吹頭髮,老師也發現小宜對於宏宏特別關照,不管是洗澡後、吃飯前,小宜都會特別關心宏宏有沒有去洗手、有沒有穿暖,之前那個總是要讓人問候又害羞的小女孩,已經升級為可以照顧他人的自信女孩了!

  看著小宜和其他院生互動愈來愈自在,老師點頭笑了,這孩子終於融入我們了耶!