2009年5月26日 星期二

謙謙與阿公。

  謙謙阿公幾乎每週都會來帶他回家過週末,謙謙也都很期待阿公來接他,每次看到阿公來,都是「阿公、阿公」叫個不停,臉上滿是歡喜,拉著阿公就要離開,迫不及待吶!

  謙謙的情況說來有些遺憾,屬於後天因素的智能障礙,阿公認為既然碰到了,只能接受面對,不然還能怎麼樣?要怪人嗎?誰也怨不得,或許這就是謙謙的命運吧。阿公每次來院總是笑得開朗,一邊跟老師與社工聊天、一邊將謙謙在家的生活情形描述給我們知道,為的就是希望雙方可以對他的情況多加掌握。

  謙謙其實是一位癲癇個案,說來奇怪,在教養院裡,他發作次數並不多,白天去學校上課也很少發作,但一回到家裡去,癲癇發作頻率之高令人咋舌。

  阿公剛開始還不太敢讓我們知道,擔心給老師帶來額外壓力,聊天當中偶然提到謙謙在家癲癇發作,社工立即請阿公將發作的時間點、時間長短以及發作情況詳加告訴我們,一方面我們需要做記錄,另一方面,則要在院觀察那些時間點是否也有發作的情形;阿公了解後才放心地對我們說明謙謙在家發作的情況。

  

  好長一段時間,謙謙只要回家,一天發作個兩、三次是很常見的,阿公詳細地描述了他發作的身體反應,確認是癲癇發作無誤;後來我們依照追蹤記錄的結果去請教醫師,醫師詢問過後認為比較有可能的因素是情境轉移的關係,基本上,服藥方面沒有問題,發作之前也沒有外界刺激,醫師認為,應該與情境/環境的轉變有關,但無法百分百確定,只能持續追蹤觀察。

  阿公說,他不會多想什麼,碰到就碰到了,再怎麼說也還是自己的孫子,不可能丟下他不管,只是,阿公沒有專業知識與專業背景,碰到謙謙在家發作時,也僅能依照老師的指示,讓他盡量平躺休息,不用特別約束他在發作時的行為動作,一、兩分鐘的癲癇發作過後,再休息個半小時左右,謙謙又生龍活虎。

  阿公問,這到底是怎麼回事呢?是不是腦袋小時候去傷到,造成現在那麼多問題?

  我們只能保守地跟阿公回應,這與他的腦袋確實有關,癲癇是腦筋不正常放電的情形,無法預知也無法控制,我們持續觀察他的一切行為反應及發作頻率,做為之後醫師配藥與診斷的依據。

  阿公搖搖頭,帶點無奈地笑說,謙謙現在每次回家都只要黏他,其他人都不要,吃藥要阿公餵、吃飯要阿公餵、洗澡要阿公洗、玩耍要阿公陪、睡覺要阿公哄,簡直就是嚕到極點,偶爾阿媽要餵他吃藥還被推開,就是非阿公不可,讓兩老對眼苦笑,不知該如何是好。

  謙謙回來了,一看到教養院門口就甩下阿公的手,自顧自的走進教室,阿公還在後頭連句再見都沒來得及說,謙謙就把門關上不見了,阿公還是搖頭苦笑,啊就這樣啦,要回家很高興,多待個一天又嚷著說要回教養院了,真是受不了這個我行我素的孫子。

2009年5月9日 星期六

搞怪可愛的宏宏。

  宏宏是院內年齡最小的院生,就讀國小二年級,可以這麼說,他在教養院裡是大家最寵愛的對象。

  鍾老師幾乎是從宏宏剛到院就一直帶著他,這麼多年下來,鍾老師早已習慣多了這個兒子,院內外凡事都會想到他,真是對宏宏關懷備至,鍾老師笑說,她還真無法想像沒有這個頑皮蛋的生活。

  宏宏在學校的適應其實相當迅速,就讀國小一年下來,他已經習慣每天要上學去,而且每天都掛著笑容期待上課,卻也因為這樣,他似乎學到拿翹的手法,尤其是利用老師對他的愛護。說拿翹與利用是太超過了,不過有時真會懷疑,其實宏宏才是把老師們抓得死死的。

  

  每天早上,夜班老師會替宏宏準備好上課要用的書包與小便當,要出門時,老師還要抱抱他、哄哄他,跟他說今天在學校要乖哦!下課回到教養院,宏宏一踏入教室,也是獲得老師們的關愛,紛紛上前問他今天在學校有沒有乖?是不是又調皮了?宏宏總以千篇一律的笑容帶過,老師們就被他這副傻勁萌到,各個舉手投降。

  宏宏非常聰明,聽音辨位(聽老師的聲音、分辨自己的位置)功力相當高深,尤其在他最愛的位置--教室門口。

  教室的門每天固定時間打開透風,宏宏就喜歡這個時刻來到門口,悄悄探出頭看趴在地上的小笨,一手抓著門框,露出賊賊的笑容看外面。他知道不能踏出教室,所以採取這種折衷方法,每次老師看到他又想要「投奔自由」的時候,總會大喊要他趕緊回頭,次數多了、時間久了,竟也變成一種固定互動。

  宏宏很怕在沒有老師的允許下踏出教室門口,他知道那樣是不可以的,卻總耐不住好奇的心理,悄悄探頭,好幾次被社工抓到輕彈手心,他一邊玩笑一邊往後退,彷彿後腦袋長了眼睛,怎麼倒退也不會跌倒,技巧爐火純青啊!

  宏宏的成長有目共睹,老師們一路看他長大,就像自己的小孩,時而調皮、時而搞怪、有時又可愛非常,無怪乎院生阿進也對他寵愛非常哩!

2009年5月1日 星期五

大小跟班。

  每個人或多或少都有所謂的生活習慣,院生在教養院內也有同樣情況,其中,阿雁與小芳的生活習慣更是讓人不由得苦笑,因為,她們習慣對獵物(汗)進行跟蹤,這個獵物(還是汗)通常就是社工小柳。

  小芳喜歡跟在社工小柳後頭,這已經是持續很久的事情了,小柳說,早就習慣小芳跟來跟去,所以也不會在意,畢竟小芳個頭小,要視而不見不難,但阿雁可就不同了;阿雁人高馬大,卻也和小芳一樣喜歡跟蹤,而且總是跟著特定人物,小柳說,阿雁與小芳不同,個頭太大了,要忽略她真的很難。

  老師們都笑說,阿雁應該是對小柳有意思,不然怎麼會每次小柳一進教室,她就格外注意這個獵物的動向?小柳聽了只有點點點,不會吧!?

  

  幾次經驗下來,社工小柳發現小芳確實很喜歡跟他玩耍,只要有空就會陪她玩玩,而且她不哭鬧的時候,笑起來其實蠻可愛的,不過不能玩太久,因為一玩久小芳就會玩瘋了,變得很容易鬧脾氣,最重要的是,跟蹤範圍會擴大到廁所去,小柳只要去上廁所,小芳就會跟著走到廁所門口嘻嘻哈哈一番,因此,適可而止還是必要的。

  相較於小芳會停在廁所門口,阿雁可就不是這樣而已囉!

  阿雁特別注意社工小柳的時候,就是在小柳要去廁所時,她總會跟到廁所裡面,每次都要小柳請她出去,甚至大叫非禮啊,她才會邊笑邊踱步出去,屢試不爽,就算老師提醒阿雁也沒有太大的效果,結果小柳總給老師挖苦說,帥哥的魅力比老師的指令還大哦!

  小柳看著阿雁與小芳這對大小跟班,實在無可奈何,哪時她們才會轉移目標咧?