阿鳳的表演慾。

　　阿鳳其實是很有表演慾的老人家。

　　外賓到院參訪時，除了迎賓代表阿賢之外，阿鳳也總會跟著上前歡迎大家，她雖然沒有阿賢那麼引人注意，她也總有自己一套吸引外人目光的方法，通常，也是老師最不樂見的方法。

　　那就是鬧彆扭。

　　大家相處久了，也都知道阿鳳哪時的舉動是什麼意思；通常外賓參訪時，如果她自己窩在一旁閉上眼睛、悶著不說話，老師就知道她正在「表演」。

　　所謂「表演」倒不是一般的演戲，而是刻意表現自己好像不舒服的模樣，特意藉此引起他人注意，偏偏阿鳳瘦小，演起不舒服的模樣格外像樣，總讓參訪外賓擔心地偷偷問老師，她怎麼了？

　　當阿鳳聽見有人這麼問時，她會悄悄睜開眼睛偷看一下，然後趕緊閉回去，裝得更不舒服的樣子。

　　老師只能笑著跟來賓解釋阿鳳這種行為的前因，通常是她覺得被其他院生推碰到了，當下發難沒人理她，只好用長期抗戰來引人注意。對外賓來說，這招很好用，對老師而言則是空包彈。

　　不過，這還不是最厲害的，由於阿鳳飲食需控制，糖果類的甜食得要嚴格控管，當她發現吃點心時其他院生有糖果吃而她卻沒有，立刻就大哭出聲，哭得呼天搶地，總讓老師嚇一跳，以為她又被誰推到了，了解後才曉得原來是沒分配到糖果，老師也只能聳聳肩，為了她的身體健康，沒辦法呀！

　　為了轉移她的注意力，老師跟她說只要幫老師的忙就可以吃好吃的餅乾，別人沒有哦！

　　精明的阿鳳一聽，立刻拿起拖把幫老師拖地，認真得很，不忘跟老師提醒她有幫忙，甚至大喊「一、二、一、二」，讓全部的人都看見她在幫忙。

　　老師都笑說，阿鳳的表演慾真是不管做什麼都賣力十足呀！

躲在箱子裡面。

　　小吟這陣子情緒起伏很大。

　　過完年後返院，小吟的情緒就處於緊繃狀況，老師們也都清楚她的習性，更曉得每年過年之後，她都要花好一段時間才能把情緒調整回來，因此，老師們也都緊繃神經、如臨大敵。

　　其實，小吟在教養院的這些年，老師們都很清楚她的脾氣，每次媽媽來帶她回家，除了大包小包帶回去又大包小包帶回來之外，回到機構的一段時間裡，她的情緒都不太好，或許是想媽媽，也可能是一下子無法調適團體生活的作息，常常一點小事就會「爆炸」開來！

　　最近發生了一個事件，可看出小吟的情緒還需要老師多費些耐心。

　　前兩天，外面突然傳來鞭炮聲音，立刻吸引了大家的注意；院生裡頭對鞭炮聲特別排斥的小吟立刻就發作了，開始碎碎唸而且表情整個糾結在一起，一副山雨欲來的感覺。

　　老師知道她可能要爆了，趕緊叫她先躲到廁所那邊去，能遠離鞭炮聲多遠就退多遠，可是小吟並不領情，突然大叫起來，然後跟老師說她要躲在箱子裡面。

　　老師乍聽之下一頭霧水，什麼叫做「躲在箱子裡面」？

　　接著就看到小吟抓起放在旁邊要拿來裝紙蓮花的大紙箱，一上一下把自己「裝」進紙箱裡面，然後繼續嚷著「不要放鞭炮」，老師見狀真是暨好氣又好笑。

　　其實，平常的小吟不會有這種反應，頂多就是把耳朵摀起來而已，但過年後的她凡事都容易無限擴大反應，老師有點無奈，一邊安撫一邊轉移她的注意力，只是效果有限，她還是沉浸在自己的情緒世界裡。

　　這種時候，老師要比平常更有耐心！

　　經過十分鐘後，老師把箱子拿開，跟她說鞭炮已經放完，可以不用躲在箱子裡了，她滿臉狐疑地東瞧瞧西看看，發現其他院生都在笑她，再次跟老師確認已經沒有放鞭炮，她才甘願跨出紙箱。

　　老師又花了好多時間安撫她，小吟才終於露出一絲微笑，老師心想，接下來還要再奮戰一陣子了！

小彩的學習進展。

　　小彩的學習狀況從去年初到現在，已有相當大的進步，這一點，不僅是小彩媽媽有所感覺，就連每半年來探視一次的學籍學校老師也甚有所感，小彩的進展真要歸功於個案老師呂老師的用心。

　　小彩由於有腦性麻痺，肌肉張力無法自己控制，許多看似簡單的小動作，對她而言都要非常費勁。

　　「大動作可以、小動作要再努力」，這是小彩媽媽的深刻感受。

　　呂老師接下小彩的教學任務後，花了相當多的心思去了解小彩的行為成因及習慣，也從媽媽那邊著手，從小彩在家裡跟媽媽互動的情形開始，去揣摩她的認知與發展課程的設計。

　　有一回，小彩的學籍學校老師徐老師來訪，由於半年一次的訪視相隔時間甚長，但對於障礙程度嚴重的孩子，徐老師也清楚半年時間真是無法要求得有什麼明顯的進步，可是，徐老師那次來訪真的吃驚了。

　　徐老師驚訝地說，她印象中的小彩好像什麼都不太懂、什麼都不願配合，動不動就會自傷或打人，怎麼這次來看她，她的進步那麼多？現在的小彩，不僅會聽老師指令做動作，還可以控制自己的部份肌肉動作，雖然，偶爾還是會敲敲打打，但已經不太會做出自傷動作了。

　　經過與個案老師的交流討論，徐老師終於明白小彩進步的原因，原來她進步的原因就在於老師的「堅持」！

　　小彩媽媽每次來接她回家過週末時，都會特意跟她「親一個」，小彩剛開始都不太搭理媽媽，現在也能夠自己把臉湊過去讓媽媽親一下，小彩媽媽笑說，她真的進步了！

　　院生一個簡單的動作，背後可能都是老師花費無數心力才有的成果哦！

休戰只是為了聽廣播！

　　阿杰與阿賢真是一對好哥兒們，同時，也是冤家。

　　原先老師都以為阿杰和阿賢感情很好，後來才逐漸發覺不是那麼一回事，大多時候，阿杰都不爽阿賢的種種舉止，會刻意阻止阿賢的行動；阿賢也不是省油的燈，會故意激怒阿杰。

　　老師說，這兩人還真是冤家耶！

　　話雖如此，阿杰與阿賢還是有感情很好的時候，尤其在聽廣播這件事情上頭。

　　每天早餐後的休息時間，就會看到阿賢和阿杰各拿著自己的收音機坐在樓梯前的椅子上聽廣播，兩人神情之投入以及互動之融洽，總讓老師有些訝異：這兩個傢伙不是鬧翻了嗎？

　　阿賢喜歡聽講話細碎的新聞廣播，總是非常認真地聽，然後邊點頭邊皺眉，不知情的人還真以為他那麼融入節目裡頭咧！

　　阿杰喜歡聽旋律感十足的音樂廣播，無論什麼歌曲都能自得其樂，一邊聽還一邊跟著唱，雖然沒法逐字唱清楚，旋律和音感卻是院生當中數一數二的強！

　　可是，除了聽廣播的這段時間之外，兩人還真是水火不容，甚至可以說，只有聽廣播時，兩人才有休戰的可能。

　　只要阿賢拿在手上的東西，阿杰都會想盡辦法搶走，不論是水杯、書本、襪子、手帕，阿賢若從其他人手中拿到新玩意兒，阿杰就會充分發揮「正義的力量」，代替月亮懲罰（？）你！！

　　老師只能嘆口氣，拜託一下，你們在幹嘛啦？（汗）

阿蓉幫幫忙。

　　院生們逐漸養成一種習慣，就是看到有可以幫忙機會時，大家都搶著上前幫忙，其中，又以阿蓉最是積極，同時也最讓老師頭大。

　　阿蓉因為她的身體因素，導致她走路重心會有些不穩，重心不穩的情況下，要提抱物品相對上是會有危險的，很多時候，老師擔心她會因重心不穩而跌倒，都得阻止她幫忙老師拿東西的舉動。

　　老師也不是全部都阻止她的協助，會看物品重量與大小而定，如果是輕物，阿蓉要幫忙老師就會讓她幫忙，有些重量的、不太容易抱住的，老師就會請她到旁邊休息，讓別人來就好。

　　我們的出發點是不希望阿蓉因為幫個忙而受到不必要的傷害，只是，老師的用心在阿蓉理解裡卻不見得是這麼回事。

　　多半時候，她聽到老師不要她幫忙時，她會有些不開心，因為其他人都上前幫忙了，就她想靠近卻沒辦法，還有幾次因為這樣鬧脾氣。

　　對於阿蓉因此發脾氣，老師只能慢慢開導給她聽，她可得等情緒過後才能接受。

　　老師搖頭笑說，總不能冒著她跌倒摔傷的風險，什麼東西都讓她來幫忙吧？

　　除了幫忙拿東西，阿蓉也很「愛現」。

　　每次外出進行社區融合時，她總會趁有外人在的場合，跳出來表現她的知識與能力，要讓大家都知道她很厲害，這招對外人很有效，大家都會跟她嘻嘻笑笑，誇說她懂得真多！

　　例如，在「知心園」和動物互動時，她還要在老闆與其他院生面前講解眼前的這是烏龜，看大家沒反應，她還要再強調一次那是烏龜，這時大家才會意過來，原來她正在等人鼓掌咧！

慧黠的宏宏。

　　過了個年，小院生們也大了一歲，年紀最小的宏宏逐漸出現青春期的徵兆。

　　雖然宏宏是年紀最小的院生，其實他的老成程度可不會比年紀大他好幾輪的阿進阿公還低，好幾次老師們都看見阿公被孫子牽著鼻子跑，而且阿公還不知道自己中計了咧！

　　宏宏的雙手非常有力，這是老師一致贊同的。

　　他最喜歡在指尖捏著小東西轉啊轉，捏著的小東西包羅萬象，從米飯菜餚到紙屑或橡皮擦屑，甚至不曉得為什麼會出現在他手裡的毛線與沙發墊棉花都有，而且只要老師發現後拿掉他在捏玩的小東西，不一會兒，他手上又會再度出現新玩意兒，大家都瞠目結舌，這小不點究竟是去哪挖出來的？

　　因此，他的手指真的很有力氣。

　　老師拿著作業本教他畫寫發現他沒興趣繼續，老師要把作業本拿走，他卻一把抓緊緊，還不時發出哀叫，大概是擔心老師會生氣，只好消極抵抗一下；老師這才發現，他的手指力氣之大，竟然要抽還抽不走呢！

　　鍾老師笑說，要教他學東西，老師還得先學會讀心術咧！

　　宏宏一向受到大家疼愛，他也很聰明地利用這一點，常常讓大家自願替他服務，然後就看見他在旁露出「樂勝」的表情。

　　就拿前幾天進行的休閒遊戲來說好了，老師知道他的手有足夠力氣拿起鐵夾夾起杯中的桌球，但他卻裝不會，硬是要老師上前再三協助，最後才勉強自己來，臉上還要露出「我真的不會」的表情。

　　不料，等老師回過頭去，他卻趁老師不注意時自己夾個痛快，真是太詐了啦！

員外當總管。

　　阿進阿公果然有老人家的習氣，他喜歡找人講話，雖不見得是聊天，但話匣子只要一打開就停不下來，無論在院內日常活動或外出社區融合。

　　這天老師帶院生來到「知心園庭園咖啡」進行戶外活動，阿進在椅子上稍作休息後，便開始東看西看。

　　阿進跟老師每天碰面，可以聊的話題都已經聊到爛掉了，看到外人出現，當然要把握機會多講幾句話，他發現「知心園」的老闆嬤正在一旁洗菜，於是緩緩走上前去，卻不動聲色。

　　老師在遠處盯著阿進的行動，覺得有趣。

　　阿進走到老闆嬤旁邊，站個小小的三七步，然後隨口問人家正在做什麼？老闆嬤跟我們院生也熟了，知道阿進總會問些小事情，也跟阿進你一言我一句地聊起來。

　　老師笑說，這阿進也真是的，跟人家聊天也不看看對方是不是正在忙，聊天還站個三七步，實在很聳耶！

　　阿進跟老闆嬤聊完天，老師問他跟老闆嬤聊了什麼？阿進聳聳肩，想了一下才說沒有，老師持續追問，他才老實說剛剛問了老闆嬤今天是不是要做生意？要準備多少菜？

　　老師搖頭笑著，這阿公不只在院內當員外，到外頭活動也想當總管呢！

我們的「善德女王」！？

　　院生們晚上的主要休閒活動是欣賞電視節目，眾多節目中，又以最近頗為流行的有線電視台播出的「善德女王」最受院生喜愛。

　　最令大家意外的是，這齣韓劇不僅大小院生喜歡看，竟連平常除了吃以外啥事都沒興趣的寧寧也相當投入其中；老師發現寧寧在「善德女王」播出時，居然從頭到尾都不會打瞌睡，非常吃驚！

　　寧寧其實認知與肢體功能都不錯，就是懶了些，很多動作她都會卻不想自己做，每每總要老師或其他院生幫忙，例如穿襪子或拉褲頭。

　　老師苦笑說，大概只有吃飯這件事，她不需要任何人協助。

　　「善德女王」播映之前，寧寧在大家看電視時也會趁老師不注意偷偷趴在桌上睡覺，老師要她去走跑步機，她會看情況去走，卻也是趁老師沒留意時又窩回沙發打瞌睡，沒想到，一齣韓劇改變了她的夜間活動。

　　大家都有些納悶，究竟這齣韓劇有什麼魅力，讓寧寧也那麼開心？

　　經過一段時間觀察，老師發現寧寧對於其中的打殺場面沒有特別在意，但看到劇中人物身上那些精緻的服裝時，她便顯得格外興奮，還會跳起「手舞」，可見她真的非常高興。

　　而且，真正讓大家驚訝的是，寧寧啥不學、偏偏學起人家當女王，什麼事情都不做了，一早醒來要穿襪子保暖，她明明會自己穿卻不肯動。

　　阿蓉為求表現趕緊過去幫她穿襪子，老師邊制止邊笑問阿蓉，妳不要真的把寧寧當女王了！難道妳是小宮女嗎？阿蓉不好意思地搖頭，這才發現原來被寧寧拐了啦！

偶今天沒大便！

　　這幾天，阿進每天都心事重重，只要早上看到各位老師上班，一定就跟老師們報告一件重要的大事：

　　「偶今天沒大便！」

　　阿進前兩年，因嚴重的腸胃問題導致便秘不斷，好不容易身體狀況好轉了，讓他整個人開朗許多，沒想到最近他又開始擔心自己的解便情況。

　　李老師：「今天沒大便？昨天有沒有大？」
　　阿進：「有。」
　　李老師：「昨天有大就好了，一天沒大便不會怎麼樣啦。」
　　阿進：（點頭）

　　阿進聽完李老師的說明，默默走到一旁去，接著跟另一位老師重複同樣的話。

　　阿進：「偶今天沒大便！」
　　大羅老師：「那你昨天有大嗎？」
　　阿進：「有。」
　　大羅老師：「昨天有大就好，多喝點水、多運動。」
　　阿進：（點頭）

　　跟兩位老師報告完，阿進還是感覺不安，於是找第三位老師講話。

　　阿進：「偶今天沒大便！」
　　鍾老師：「為什麼沒大便？」
　　阿進：「饅頭吃太多。」
　　鍾老師：「那早餐的饅頭你就少吃一點，多吃水果。」
　　阿進：（點頭）

　　阿進把他認為大便大不出來的原因跟老師說了之後，心情平穩不少，但想想又覺得不太妥當，於是再找第四位老師說話。

　　阿進：「偶今天沒大便！」
　　小羅老師：「今天？現在才九點，今天還很長耶！」
　　阿進：「偶今天還沒有大便！」
　　小羅老師：「那你昨天大了沒？」
　　阿進：「有。」
　　小羅老師：「昨天什麼時候大？」
　　阿進：「昨天晚上，七點多。」
　　小羅老師：「……阿公想太多了，沒事啦！」
　　阿進：（點頭）

　　阿進把昨天大便的時間也跟老師交代了，才覺得放心，立刻又想到還有老師不知道他今天沒大便，於是去找第五位老師聊聊。

　　呂老師：「阿公，我知道你要說什麼，你今天沒大便對不對？」
　　阿進：「對。」
　　呂老師：「那你要不要去走走跑步機、運動一下？」
　　阿進：「我有運動了。」（意思就是不想走跑步機）
　　呂老師：「哦，要不要多運動一下？」
　　阿進：（搖頭）

　　阿進覺得可以講的大概都講完了，正準備坐下來休息時，突然看到組長開門進來，立刻又起身準備要跟組長報告；阿進的個案老師張老師這下凍未條了，阿進還沒開口，張老師就先下了運動指令：

　　「阿公我拜託你，請你現在就去走跑步機好不好？多運動多吃水果，你就會大便了啦！」

　　阿進瞄了張老師一眼，帶點不甘願走上跑步機，李老師要他順便帶著寧寧一起走跑步機多運動一下，阿進默默依循老師的指令運動，倒是寧寧夾著惺忪睡眼，哭喊怎麼躺著也中槍啊？！（笑）

晾衣服是我的工作！

　　我們院生或多或少都會幫老師的忙，其中，被所有老師公認最得力的助手，那就是勤快非常的阿松！

　　阿松在教養院已經養成固定的生活模式，他每天會幫老師收衣服、晾衣服，樂此不疲。

　　剛開始，這是老師安排在肢體訓練課程裡的項目之一，因為阿松的大肌肉動作其實不太協調，起初老師都是找特定運動給他做，後來發現效果不好，卻意外在某次晾衣服的時候發現這是阿松樂意且可以運用的訓練場合。

　　結果，現在變成每天時間一到，他就主動跟著老師到三樓準備晾衣服，老師都不用喊，他就跟緊緊，有時候還會提醒老師晾衣服時間到了咧！

　　老師笑說，這麼有效率的好幫手，到哪兒去找呢？

　　不過，阿松也是有脾氣的。

　　有時候為了不影響他的正常上課，老師阻止他上樓幫忙，他卻一個硬脾氣就是要上樓，而且搬出所有老師的名字來抗衡，雖然意思表達不甚清楚，但他就是希望上去幫忙，老師不要來礙事啦！（汗）

　　看著勤快的阿松在衣服堆裡穿梭，老師搖搖頭，如果他在家也能發揮這樣的機動力，相信爸爸媽媽都會很感動的。

老師與阿玲的運動拉鋸戰！

　　我們的成年院生裡，有好幾位認知與行動功能都不錯的，這樣的成年院生通常較為安靜，但是，對於週遭發生的點點滴滴都觀察入裡，而且很有自己的主張。

　　其中，又以曾在社會闖蕩過的阿玲最是內斂。

　　阿玲是遊民中心轉介來的個案，來院多年，始終沈默寡言，但是她的認知與社會技能都很好，卻也因為這樣，給老師很多教學上的盲點。

　　例如，體能運動課程。

　　大部分院生都需要老師盯著才會賣力運動，但最讓老師頭疼的卻不是認知功能不足的，反而是認知很好的院生，阿玲就是其中之一。

　　其實阿玲體型已「過度豐腴」，老師有些頭大，每次要她運動的時候，她總充耳不聞，要不是閃到一邊去裝忙，就是繼續坐著玩撲克牌，運動這件事對阿玲來說，是百年難得一見。

　　老師擔心她的體型愈來愈往橫向發展，規定她要定時定量運動，可阿玲耳聰目明，只要老師視線一不在她身上，立刻就閃到旁邊休息去；也因為她的認知溝通是很好的，老師苦口婆心請她繼續走跑步機去，雖然效果不大。

　　有一次，老師問阿玲，最喜歡什麼課程？她想也不想就說，到外面散步，於是阿玲的社區融合課程就會安排較長距離的健行，不過她也有反制之道，就是突然跟老師說，她其實比較喜歡去便利商店買東西。

　　老師瞧著阿玲臉上蠻不在乎的表情，心想，好妳個阿玲，怎麼那麼清楚便利商店購物也是社區融合的項目之一啊？（汗）

阿杰的小幫手任務。

　　我們發覺阿杰有所改變了，以前的他，不管大家在忙什麼，他總是自己一人坐在角落用收音機聽廣播，而且自個兒唱得開心，似乎旁邊發生的事情都與他無關，教學也好、休閒也好，他在自己的世界裡相當自在。

　　為了改善他的過於自得其樂，也為了實現家人對他的要求，老師決定對阿杰進行一項秘密任務，那就是「小幫手任務」！

　　有時候，廚房阿姨會請院生幫忙把蔬果食材從外頭冰櫃搬到廚房，以往阿杰對這回事可是一點也不搭理的，老師為了要讓他多動動，現在只要有需要搬東西的機會，都會第一個叫他出動。

　　剛開始，阿杰很不習慣，甚至用眼神對老師表達他的怨懟：

　　這麼多人沒搬東西、為什麼只叫我一個？（by「海角七號」阿嘉＝＝ａ）

　　老師故意忽略他的眼神，繼續要求他要幫忙，舉凡搬東西、掃地、晾衣服……只要是他行動能力許可的範圍，老師都請他動一動，一邊讓他養成習慣，一邊促使他多運動，維護身體機能健康。

　　阿杰爸爸說，他回家都在當老大，別說要他幫忙做家事，在家真是茶來伸手、飯來張口，老爸爸都得服侍得好好的，還動不動要鬧脾氣，叫也叫不聽，為此，阿杰爸爸實在一個頭兩個大，於是希望機構的訓練可以讓他養成順手幫忙的習慣，不要什麼都不肯做。

　　剛開始不僅阿杰不習慣，老師也不習慣，甚至其他本來就有幫忙習慣的院生也很不習慣，覺得他愛動不動的，好像是在幫倒忙。

　　可是，經過一段時間的堅持，現在大家都慢慢習慣阿杰的幫忙，一些簡單的家事清潔工作，他做得頗為開心，有時還會搶過別人的事去做，廚房阿姨需要人手搬東西的時候，他也會主動上前協助了。

　　費盡心思將阿杰訓練得自動自發，老師笑說，接下來就要過年了，希望這個過年阿杰在家裡能多少幫忙做一點家事，讓爸爸驚喜一下吧！

期盼過年的小吟。

　　過年快到了，院生們紛紛念起思親之情，其中，情緒反應最明顯的莫過於和媽媽感情很好的小吟。

　　小吟媽媽在月初的家長會也有來參加，那時候，小吟就拉著媽媽不放，一直跟媽媽說她要回家過年，媽媽為了安撫她的情緒，答應說會帶她回家過年，令小吟開心不已。

　　其實小吟每年都有回家過年，小吟媽媽每年都很準時在除夕之前、教養院年假開始的時候來帶她回家；小吟每年回去過年，都在老師與媽媽的苦勸下把用不到的大包小包「家私」帶回去，過完年回來，卻又是新的大包小包帶回來。

　　媽媽拿她沒辦法，苦笑說，啊就是這樣啦！怎麼講都講不聽。

　　今年過年比往年稍晚了一點，學齡院生放寒假時間也較早，小吟看到小院生放寒假了，直覺聯想過年剩沒幾天，也因此，這些天她的情緒起伏很大，讓老師們都不得不繃緊神經。

　　老師跟小吟說，要乖乖聽老師的話、表現要好，媽媽就會早一點來接她，小吟默默點頭應聲好，行動卻跟講出來的話不一樣。

　　小吟每天都要翻好幾次掛在牆上的日曆，確定一下還有幾天才會到除夕，老師每次看到她翻日曆，都要提醒她還剩幾天、多翻幾次也不會比較快到；小吟心情好就會乖乖放開日曆，心情不好便可能大吵大鬧，說到底，就是為了想回家過年。

　　老師只好請她來幫忙收衣服，看能不能轉移她的注意力，不料，一到三樓頂露台來，小吟便開始東張西望，問她在找什麼？

　　就看她極為專注地說，她想找被老師收起來的大包小包，哇哩咧！？

硬脾氣的阿秋。

　　阿秋的個性雖然溫和，但她也會看情況扮溫和，通常，老師將她從椅子上拉起來準備跳舞運動時，她就會表現得相當強悍，不過，與動物接觸時，阿秋又溫和得像個慢郎中。

　　日前，老師帶院生去鄰近的「知心園庭園咖啡」活動活動筋骨。

　　「知心園」老闆養的動物愈來愈多種，現在還多了兩隻小黑狗，加上之前的迷你豬，整個園區動物種類愈多，氣氛也更歡樂的感覺。

　　老闆看我們老師帶院生過來，特地把兩隻小黑狗放出來活動，小黑狗看到陌生人顯得十分開心，老師帶領院生跟小黑狗互動，大家都歡笑連連。

　　阿秋本來坐在一旁不為所動，看見大家跟狗狗玩得開心，最後也「動了凡心」，居然不用老師帶就自己走近小黑狗；兩隻小黑狗十分熱情，無論哪個院生靠近都興奮地搖尾巴，阿秋靠近也不例外。

　　阿秋才剛蹲下，小黑狗就湊上來，剛開始阿秋還有點害怕，不敢把手伸出去摸狗狗，老師輕輕拉著她的手想讓她觸碰狗狗的頭，沒想到阿秋反彈得強烈，硬是把手抽回來，不讓老師左右。

　　老師只好讓她自己來，讓她憑感覺與動物互動。

　　阿秋與兩隻小黑狗窩在一旁，經過了約五分鐘，她才終於伸手摸摸小黑狗的頭，狗狗開心得又搖起尾巴，阿秋臉上也露出得意的微笑。

　　老師笑說，好在狗狗有耐心，不然阿秋可能要摸空氣囉！

小玲高職第一個學期的水亮手工藝。

　　小玲國中時期就常常在學校的工藝課程製作很多漂亮的手工藝作品，國中老師都表示，小玲的手真的很巧，製作手工藝幾乎都不是問題，而且成品都很漂亮完整。

　　升上高職以後，小玲的學習內容愈發豐富，包括手工藝也更為巧妙了。

　　日前，小玲從學校帶回一樣手工藝成品，那是學校老師讓學生把這學期以來的手工藝項目組合成為整體成品呈現出來的作品，非常漂亮。

　　小玲把手工藝成品帶回來，笑得很開心，老師問她要把手工藝放在哪裡？她靦腆地說，想擺在床頭當裝飾，因為很喜歡這些作品。

　　老師們接過小玲的手工藝作品輪流欣賞，大家都對她的巧手感到驚異與開心。

　　張老師接過來一看，直接脫口問說，這不是把串珠吊飾通通黏起來而已嗎？小羅老師當場吐嘈笑說，哪是啊！這些串珠吊飾都是小玲自己一顆一顆串黏起來的，才不是把成品黏一黏就好了咧！

　　由此可見，小玲手工藝完美度真是逼近市售作品的水準耶！

　　對小玲來說，做手工藝是種興趣，國中時期她最喜歡做手工藝，現在到了高職接觸不同的技能學習，她現在最有興趣的是廚藝，老師都期待著，哪天可以吃到小玲親手做的美味料理哦！

小天使與小魔鬼。

　　在老師們的心目中，單純撒嬌的可愛模樣，謙謙絕對可以排入所有院生的前三名，但在此同時，謙謙拗起脾氣來的可怕模樣，也可以排進前三名。

　　謙謙今年就讀國小五年級，在我們就讀國小的院生裡算是個頭最高的一位，也是活動力最旺盛兼最低落的一位。

　　謙謙的情緒與行為綜合著矛盾，他可以是最開心的那個、也可以是最愛發脾氣的；他可以是最活潑好動的那個、也可以是最想睡覺的，我們的老師與學校老師長期觀察下來發現，這一切與他的服藥情況有很大的關聯性。

　　然而，他卻沒辦法不靠藥物控制行為與情緒，這是長期為他診察的醫師所表示的專業看法。

　　學校老師反應他在校期間的學習情況普遍不佳，因為他坐不住、專注力低，對於學校老師的教學沒什麼互動，老師傷腦筋地跟我們說，真不知還有什麼方法可以吸引他的注意？

　　關於這一點，我們也了解學校老師的無力感，謙謙的個案老師鍾老師表示，雖然一般教學課程要吸引他的注意頗為困難，即便吸引了注意也是三分鐘熱度，老師只能從不斷變化的教學器材與課程內容來引誘謙謙。

　　可是，最成功的方式還是屬於戶外活動的社區融合課程。

　　每週三下午是學齡班的社區融合課程時間，老師帶學齡班院生外出活動，有時去鄰近的私人植物園、有時到高原國小玩遊戲、有時候則走一趟健行路線，能夠到外面散步活動，院生都很開心，謙謙尤其高興。

　　老師看著謙謙在國小操場跑步的模樣，搖頭笑說，明明是這麼可愛的孩子，為什麼總喜歡當小魔鬼整老師咧？（汗）

　　對於謙謙的教學，我們老師與學校老師還是要繼續努力啦！

「厚槓」！？

　　愈來愈接近過年，阿賢今年一反常態，從去年十二月初就開始天天提醒老師兩個字：「厚槓」！

　　剛開始，老師們都以為他講的是「復健」的台語；每週一、三、五下午他都有跟其他院生一起到敏盛醫院龍潭分院進行復健課程，老師覺得納悶，每個禮拜都有去呀、為什麼阿賢還天天講復健？

　　老師問他是不是要去做復健？他搖搖頭，還是一直「厚槓」講個不停，而且手還比著那看似遙遠的一方。

　　大家猜了半天，終於猜出他說這兩個字的意思，原來阿賢講的不是「復健」，而是「小港」的台語，只因他發音不太標準，小港被聽成復健。

　　阿賢爸媽住在高雄小港，他每年都會跟嫁來桃園的姊姊一起回高雄過年，今年不知怎麼回事，他很早就意識到接下來要過年了，每天拉著老師們講「厚槓」，還不忘比手畫腳，表情充滿期待。

　　老師說，阿賢今年格外期待回家過年，也為了讓他可以回家大吃大喝，老師提早對他進行「減重計畫．過年版」！

　　阿賢每次回家過年都會胖個六、七公斤返院，說也很巧，老師花了一整年時間為他設計減重課程，剛好一年下來就是減掉那六、七公斤，大家都笑說，阿賢花一年時間減重，就是為了過年回去胖回來。（笑）

　　近日我們得到一台仰臥起坐器材，阿賢很好奇卻不會使用，社工小柳替他拉著雙腳鉤住支撐橫桿，然後讓他放躺下去，老師們都在旁鼓舞激勵他彎腰起來，結果一個仰臥起坐都沒成功，因為阿賢的肚子實在太大啦！

　　雖然仰臥起坐一次都沒成功，但阿賢坐起身來之後還是氣喘吁吁，老師搖頭笑說，阿賢你這樣子不行啦、一定要在回家過年之前練到可以做好仰臥起坐一下。

　　阿賢抹抹臉、揮揮手，意思是說，你們玩吧、偶不玩了啦～

會做事就好了！（PART 2）

　　阿吉哥哥又來看他了，這次還帶了一些零嘴，其中包括阿吉最喜歡的可口奶滋，讓阿吉一見面就笑開懷。

　　才剛坐下，阿吉與哥哥之間的陳年老調又開始了。

　　阿吉：「有沒有幫我買縫紉機？」
　　哥哥：「有在看啦。」
　　阿吉：「講那麼久了，怎麼還沒買？」
　　哥哥：「哥哥平常要上班，要另外抽時間去看吶。」
　　阿吉：「哪有那麼難買？隨便做衣服的就有賣了啊！」
　　哥哥：「總是要比價一下嘛～」
　　阿吉：「買小台的就好了啊！」

　　阿吉哥哥帶點苦笑望向社工，社工趕緊出來打圓場，順便把話題帶開。

　　小柳：「這個月阿吉體重不知道有沒有減下來哦？」
　　哥哥：「對啊！那時後不是說好，你有減重才要買縫紉機嗎？」

　　阿吉一聽又扯到自己最不想聽的話題上，表情有點臭臭的，對於減重議題不置可否，社工拿出體重量測表給哥哥看，發現阿吉的體重微幅降低了一公斤，從去年九月至今，體重大概減了三公斤左右，算是小有成績。

　　只是，阿吉仍未達到原先與哥哥約定的體重，對此，哥哥繼續勉勵他，希望他能再加把勁，縫紉機就快到手了。

　　阿吉撇撇嘴，認為減重是一件痛苦的事，於是，上回對哥哥與社工講的那一套說法重出江湖，而且還有了進階版。

　　阿吉：「壯沒什麼不好，最做事就好了啊！」
　　哥哥：「可是你這體重，哥哥覺得太重了，這不是壯啊。」
　　小柳：「你只要再減幾公斤就好了。」
　　阿吉：「我這不是壯、是結實！」
　　哥哥＆小柳：「結實？＝＝ａ」
　　阿吉：「對啊！結實很好啊、會做事就好了嘛！」
　　哥哥＆小柳：「…………」

　　唉、看來要阿吉減重，我們恐怕得再加把勁了～

老頑童阿媽。

　　我們教養院裡有位老頑童，她開心的時候，笑聲洪亮得遠在一百公尺外的便利商店門口都聽得到，鬧脾氣的時候，大吵大鬧的聲音在便利商店門口也聽得到（汗），她就是我們的「阿媽」－－阿鳳。

　　小院生震震常逗著阿鳳玩，平常阿鳳跟震震憑肢體動作就能溝通玩樂，阿鳳鬧脾氣的時候，震震卻會搶著跟老師打小報告，說「阿媽」不乖、「阿媽」在哭。

　　老師跟阿鳳說，震震每次都當「抓耙子」抓妳耶！阿鳳不跟小孩子計較，聞言反而哈哈大笑。

　　院生摺紙蓮花賺到的零用金累積一段時間後，老師會帶大家去吃牛排，少部分院生沒有摺紙蓮花，本著社區融合課程的精神，我們還是會帶沒摺紙蓮花的院生去吃牛排，阿鳳就是其中之一。

　　這回大家要去吃牛排，阿鳳被排在第二梯次，第一梯次出去的時候，她的心情很不好，幾乎一整天都擺臭臉給老師看，要不就是故意坐在角落假裝睡覺，要等老師過去關心她怎麼了。

　　老師們經過幾次的「調教」後都學乖了，碰到這種情況，老師會讓她自己冷靜下來，等她心情恢復自然會主動跟老師說話，不然，如果是她在鬧彆扭的時候上前關心，她的情緒起伏會更大，原本的安靜會變成哭鬧，大家都受不了。

　　有時候，小院生睿睿跟「阿媽」的互動也讓老師有些哭笑不得。

　　一般來說，只要睿睿碰到阿鳳，她就會大聲嚷嚷、放聲大哭，老師弄清楚原由後總對阿鳳的大驚小怪有點無奈，告訴她睿睿不是故意，她卻堅持睿睿打她；也有幾次老師發現睿睿故意打人、也已經做出處置了，阿鳳還是哭得要讓全天下都知道。

　　最後老師還發現，阿鳳心情好的時候居然可以跟睿睿玩在一起耶！（傻眼）

　　看著阿鳳坐在牛排館的座位上，拿起叉子準備用餐的快樂模樣，老師苦笑說，她什麼事情都要搶第一，如果哭鬧可以不搶第一就好囉！

小龍的早餐任務。

　　小龍升上國中之後，懂得與會做的事愈來愈多了，每天的早餐時間更是他的表現時刻。

　　起初，老師偶爾請小玲幫忙不會自己吃飯的院生餵食，小龍看到小玲可以幫老師的忙，也急著表現自己已經長大，經過幾番「爭取」，老師同意讓他幫忙餵飯給嚕嚕，小龍知道可以幫到老師的忙，非常開心！

　　小龍說早上給嚕嚕餵飯是他的「工作」，他可以自己完成、不用別人幫忙。

　　老師覺得有趣，問他為什麼會想幫忙給嚕嚕餵飯？小龍說，因為小玲有幫忙老師，所以他也想幫忙；老師又問，之前沒教過怎麼餵飯，那你怎麼會餵呢？小龍害羞地說，他只要看一看就會了，真是聰明的孩子！

　　小龍正值青春期，需要長輩與同儕間的肯定，老師看他每天早上自告奮勇地幫忙餵飯而且頗為細心，對於不太坐得住的嚕嚕也少有厲聲，因此對他稱讚有加，他臉上的笑容就更加明顯了。

　　有一天，小龍看小彩還沒吃早餐，老師還在忙，又自薦說要給小彩餵飯，老師有點遲疑，因為小彩比較過動，可能沒有嚕嚕那麼好掌握，小龍卻說沒關係，他一定可以做得好，於是老師就讓他試試看。

　　小龍繼續發揮他給嚕嚕餵飯時的耐心，不時叮嚀小彩要乖乖吃飯，架勢不錯咧！

　　老師跟小龍說做得很好，他笑得更害羞了，不過，老師也從害羞表情裡看到屬於他的自信和成長，小龍真是慢慢長大了呢。

獨樹一格彩球舞。

　　阿萍的個性既頑固又內向，當大家一起進行活動時，阿萍總喜歡自己窩在角落來個相應不理，老師三催四請依舊無法使她挪動一步，就像不動明王、穩如泰山。

　　說也奇怪，當老師決定冷處理的時候，阿萍又會湊到所有人目光焦點之前，一次讓大家看個夠，老師一看差點沒昏倒。

　　前些天「龍舞隊」正在練習跳舞，正當大家賣力練習舞蹈時，阿萍突然自個兒拿起兩枚彩球，自顧自的踱到隊伍中間站好，臉上表情既無所謂又充滿期待，老師們看到她這模樣，都忍不住笑了出來。

　　請她出來運動的時候總叫不動她，不理她的時候她又不讓大家不理她。

　　李老師摸上額頭直呼：真是搞不懂妳呀！

　　既然都拿彩球出場了，那就來練習一下吧！老師牽起阿萍的手要帶她跳舞，可是，頑固的阿萍一見老師要牽她，居然立刻使出拿手的驚聲尖叫，老師有點錯愕，妳不是為了要搏版面才出來的嗎？（汗）

　　老師放開她的手，口頭提示她舉手跟著跳，內向的阿萍可沒那麼大的勇氣跳起來，就看她緩緩舉起一隻手，手中捏著的彩球沒啥生氣地垂下來，雖然樣子有點沒勁，但我們都覺得不錯，比起完全不願活動的她，自願拿起彩球跟著伴舞總是一種進步，而且，這麼特別的彩球舞（算嗎？＠＠）實在有夠特別啊！

　　阿萍默默看著「龍舞隊」跳舞，嘴角淺淺勾出笑容，老師發現那笑容似乎不像滿意自己的表現，而是另有盤算的奇怪笑容耶……（大汗）

大地之子。

　　團體生活中，總會出現一位老大，老大的工作與功能百百種，有時候要迎賓、有時候要給人下馬威（甚至是給老師下馬威＠＠），更多時候，老大要站在一旁監督所有人的作息。

　　這位老大可不是大家熟悉的阿賢，而是習慣沉默的嚕嚕。

　　很多人都以為阿賢的迎賓很有特色，殊不知，嚕嚕的迎賓方式更有特色；每當外賓來訪時，嚕嚕總會站在門後擋門，讓人一推開門卻被他擋回去而嚇一跳，不僅是外賓中計、連老師們也常常著了他的道，然後就看見嚕嚕站在門後一臉肅殺，每個人都嚇第二跳。

　　嚕嚕之所以是老大，乃因他有「老大」的氣勢，老師都說，嚕嚕笑起來比不笑的模樣還可怕，這果然是老大才有的「愧靠」！（汗）

　　嚕嚕是極重度個案，沒有口語表達能力、認知能力亦非常有限，老師在教學上實在煞費苦心卻無法有所成效，我們請教過許多專業意見，都認為應該把嚕嚕的服務重點放在養護方面，認知部分只能盡人事了。

　　即使如此，老師還是抱持著「要讓他更好」的心態持續進行教學，嚕嚕的個案老師張老師表示，帶嚕嚕的壓力實在好大，但又不得不繼續堅持下去。

　　這天，嚕嚕穿著一件背後寫著「大地之子」的大外套在院內啪啪走，習慣性的到廚房窗口東看看、到廁所西瞧瞧，然後突然嚕嚕嚕地發出聲音，最後還閃出一抹詭異（？）的笑容，老師說，這才真是大地之子的氣魄啊！

我們家也有林志玲？

　　「林志玲！林志玲！」

　　在教養院裡，偶爾可以聽見這樣的喊叫聲，聲源來自於外籍看護工阿明，但她喊的人可不是第一名模林志玲，而是我們院內的第一名「磨」－－寧寧。

　　阿明其實不是叫她「林志玲」，而是喊她的名字，由於阿明的中文發音不是那麼標準，乍聽之下真的會讓人誤會有林志玲在場，剛開始大家都有點驚訝，發現原來阿明是在叫寧寧，每個人都笑了。

　　寧寧磨人的功力可不是蓋的，對老師而言，每天最大的挑戰就是如何讓寧寧不隨便抓東西吃，為了吃，寧寧的耐性與專注力遠遠超過所有人，老師眼睛幾乎得常駐在她身上，什麼叫做「迅雷不及掩耳」？看過寧寧吃東西就知道了。

　　寧寧喜歡吃、拼命吃，老師也都習慣了，可是，我們漸漸發現寧寧在關於吃的這件事情上似乎有著特別的潛力，給她多少東西都能夠迅速吃完而且還不夠，嚴重時真可說是「有毛吃到簑衣、沒毛吃到秤錘」，彷彿肚子裡有個黑洞，絲毫不知飽足感，令老師們相當頭疼。

　　後來，經詢問過相關醫師的意見，研判寧寧可能患有「小胖威利症」，其正式學名為「普瑞德．威利氏症候群」，是一種怎麼吃也吃不飽的先天性罕見疾病；原先我們打算帶寧寧前往大醫院診療確認原因，卻因她的配合度甚低，相關診察始終無法順利進行，在目前沒有影響生命安全的情況及配合家屬意見，診察於是暫告段落。

　　寧寧爸爸有點無奈的笑說，真不知道怎麼會這樣，吃到現在那麼大支，連爸爸都快拉不動了。

　　寧寧的個案老師李老師帶些苦笑，要讓她學會克制飲食，真是最大的挑戰，雖然目前還得要老師緊迫釘人，我們仍期待將來可以讓她慢慢學會稍微控制吃的欲望，起碼，不要每次都跟老師搶食物比快，老師總是大呼：心臟都快跳出來了啦！

小龍的第一件工藝作品。

　　小龍升上國中之後，每天上學都充滿期待，他尤其記得之前小玲就讀國中的時候，三不五時就會從學校帶回一些工藝作品，看得教他好生羨慕。

　　這天放學回來，小龍終於帶了他上國中後的第一個工藝作品回來，他怯生生地把這面彩繪磁盤拿給老師，跟老師說，這是他今天工藝課做的東西，臉上寫著期待與害羞，希望老師給他鼓勵。

　　這面彩繪磁盤很有小龍的個人特色，雖然上色還不夠均勻，但，這是他在國中第一樣靠自己力量完成的工藝作品。

　　老師拿著彩繪磁盤來到辦公室，大家都誇說小龍畫得不錯，充滿大膽色調，磁盤中間的花朵甚至還上了金色漆咧！

　　社工拿著相機來到教室，問小龍要不要拍照紀念？小龍先是不以為意的說都可以、不知道，想了幾秒，又不好意思地說他想拍下來，這孩子正值叛逆期的心性還真是反覆難測哦。

　　我們給小龍拍了照片，跟他說會把照片列印下來，等下回大哥來看他的時候拿給大哥看，他笑得開心，能夠與他最敬愛的大哥分享生活種種，是他最高興的事情。

　　老師拿著彩繪磁盤與小龍討論起來上頭為什麼會畫花朵、而不是他最擅長的美人魚？小龍居然取笑說，美人魚？那是小孩子畫的啦！嘖嘖，小龍也長大得太快了吧，幾個月前還最喜歡畫美人魚咧！

「嗡『阿姨』叭彌吽」！？

　　每餐飯前，我們有個靜坐時間，讓院生把情緒穩定下來，培養用餐的好心情是很重要的！

　　靜坐時間我們會播放「六字大明咒」，由老師帶領院生一起唸，約十五分鐘的靜坐確實能讓院生從之前上課中的高昂情緒獲得緩和，最後還會一起迴向，讓這十五分鐘「六字大明咒」的小小功德迴向給自身。

　　阿松是部分會跟著唸的院生之一，他喜歡察言觀色，每次都要看老師有注意到他，他才會跟著大聲唸出來。

　　這天，社工小柳在靜坐時間進到教室，阿松看見小柳進來，本來沒聲音立刻大聲起來，還不忘跟小柳說聲午安；阿松眼睛機伶地盯著小柳的一舉一動，直到最後小柳坐在他身旁，阿松這才把視線轉移。

　　小柳聽著聽著，奇怪，阿松唸的「六字大明咒」好像跟別人不太一樣……

　　一般唸「六字大明咒」都是「嗡嘛呢叭彌吽」，但阿松唸起來卻有特別發音，仔細一聽，居然變成「嗡『阿姨』叭彌吽」！？

　　老師雖然嘗試要糾正阿松的發音卻徒勞無功，阿松還是眼睛睜得大大、邊笑邊唸「嗡『阿姨』叭彌吽」。

　　小柳跟廚房阿姨說，阿松果然很喜歡阿姨，阿姨還一頭霧水，當小柳把緣由說出來後，老師都笑了，怎麼會有那麼可愛的事啦！

棋王阿吉。

　　阿吉最喜歡的休閒活動是下棋，在棋盤世界裡，他可說是打遍院內無敵手，而且只要坐定下棋，他可以什麼事情都先拋到腦後。

　　自從大劉老師來了以後，阿吉終於有了好對手，他覺得大劉老師下棋功力不錯，兩人對奕的輸贏幾乎呈現五五波；大劉老師則苦笑說，真沒想到阿吉那麼厲害，每次都是好不容易才贏的，跟阿吉下棋，只要一步錯就盤盤輸。

　　阿吉認為，下棋最重要的就是專心，除此之外，他還會特地提醒對手，你這樣下、我要吃掉了哦！

　　這天下午，社工小柳接替下棋下到一半的小羅老師，跟阿吉對奕。

　　小柳想了半天才把小盤象棋的規則想起來，還一度給阿吉警告，你下這一步，我就要吃掉你的棋子了哦！小柳驚呼，阿吉也太好心了啦，怎麼可以提醒對手這種致命的錯誤咧？（汗）

　　阿吉最後樂勝，滿臉不在乎，似乎在說你本來也就不是對手，只得招來大劉老師繼續跟他下棋。

　　老師都說，阿吉下棋功力確實很棒，可若能增加多一點運動量就更好了，阿吉還是丟出那句話：會做事就好了啊！真讓老師們搖頭呀。

青春搗蛋的小女孩。

　　小芳是四位就讀國小的小院生裡唯一的女生，平常就鬼靈精的她隨著年紀長大，行為舉止開始有了更多變化。

　　小芳的口語發展有限，但她對於別人講什麼話，多半都有認知與分辨的能力，例如老師在教學上的口頭提示，只是，調皮的小芳不見得會照做，有時候還會刻意與老師唱反調。

　　老師跟小芳說，寫作業要專心，小芳就故意玩筆；老師說跳舞要認真練習，小芳就故意東跑西跑；老師說吃飯要坐好來吃，小芳就故意坐得歪歪斜斜。

　　鍾老師苦笑說，這孩子也到叛逆期了嗎？

　　每個月「上越國際髮型」團隊來院義剪的時候，小芳只要坐上位子，就會忍不住開始跟髮型師玩起來。

　　剪頭髮是需要安靜的，但小芳可不這麼覺得，她喜歡一直盯著幫她剪頭髮的髮型師瞧，如果是女髮型師，小芳就會搖頭晃腦、坐立不安，讓女髮型師追著她腦袋瓜移動的方向跑；要是幫她剪頭髮的是男髮型師，小芳更是坐立不安、猛盯著大帥哥看，讓男髮型師不知道該往哪個方向剪才對。

　　老師跟小芳說，剪頭髮不要動來動去的！小芳邊笑邊點頭，下一秒又把老師的話拋到腦後。

　　男髮型師到最後剪不下去了，跟老師求援，老師得過來幫忙一把抓住小芳的腦袋瓜，讓髮型師施展快速剪髮的功夫；本以為小芳應該會稍微配合一點，不料她反而更想看看大帥哥的模樣，整個畫面變得有些滑稽。

　　鍾老師繼續苦笑道，這孩子的青春期也到了嗎？（汗）

宏宏愛車車。

　　宏宏是個好奇寶寶，每次外出活動時，他總是活力最旺的小蘿蔔頭。

　　宏宏其實視力不佳，專注力也不那麼集中，老師在教學時為了吸引他的注意力，總要花許多心思才能讓他稍微把注意力挪回。

　　說也奇怪，學習課業上的注意力不集中，但一邊上課時，旁邊發生的各種事情他都很能注意，連外出進行社區活動時也不例外。

　　這天下午，學齡班與生活一、二班進行社區融合課程，老師帶院生們到鄰近的農場和國小活動，陽光暖和、輕風拂面，大家都非常開心能在這麼好的天氣底下出來走走，小院生們臉上都掛滿笑容，突然，宏宏脫隊了。

　　老師看到宏宏朝一旁停放的汽車前進，幾乎是直奔過去，老師趕忙跟上前，卻發現宏宏躡手躡腳地來到汽車旁，輕輕用手摸了一下車體，臉上露出得意的笑。

　　老師見狀也笑了出來，說是得意的笑嘛、不如說是詭計得逞的笑容，那是宏宏最自然的可愛模樣。

　　老師這才記起，之前帶宏宏外出活動時，他也是對路旁停放的車輛感到十分好奇，大家都跟著隊伍朝目的地前進，只有宏宏會給停在路旁不會動的汽車吸引注意力；老師奇道，真要他注意的東西都沒注意、沒要他看的卻看個仔細哩！

　　宏宏在汽車旁開心地拍了拍手，自high得不得了，大家準備往下一個地方移動，老師只好快快提醒他該離開囉！

　　宏宏這才依依不捨地牽著老師的手，離開他喜歡的車車。

員外回來啦！

　　最近這兩個月來，老師每天都在挑戰極限，有時覺得無奈，仔細想想卻也蠻有趣的，因為，「員外」回來啦！


　　院生阿進曾有個外號叫做「員外」，因為他喜歡管東管西，阿進的哥哥曾對我們表示，他在家裡就是什麼都要管，吃東西要管、上廁所要管、出門要管、睡覺要管，嫂嫂被他管到快要起肖，哥哥也快要抓狂；後來阿進來到機構，哥哥嫂嫂前來探視時卻說，忽然少了一個人在管事，還真有點不習慣。

　　阿進在我們這兒確實也管東管西，可是，從前年底開始，阿進的身體出了些狀況，原因不明的拉肚子讓他心靈相當受傷，漸漸的，管事少了、話也少了，「員外」這個外號好久不曾在院內聽到。


　　這兩個月，老師發現阿進問東問西的頻率開始增加，管東管西的能耐逐漸抓回，對照他的身體狀況確實形成正比，慢慢地，「員外」一詞又開始在老師間流傳。

　　阿進現在每天最擔心的事情就是他孫子宏宏啥時下課回來？有沒有人出去接宏宏下交通車？有沒有人帶宏宏進來教室？同樣的問題，阿進每天要連問好幾次，每位老師都被一再測試耐性底限。

　　宏宏是院內年紀最小的院生，深獲各位老師與院生疼愛，以阿進尤甚，阿進幾乎真將宏宏當成自己的孫子般照顧陪玩，大家都看得出來，可是，他每天擔心沒人接宏宏下課，老師終於決定讓他自己來！

　　沒想到，這個決定讓員外有更多問題好問。

　　自從阿進第一天接宏宏下車進教室後，他開始每天都問老師與社工小柳，他每週有三個下午要去做復健，沒人接宏宏怎麼辦？要是宏宏比較晚回來，他正在洗澡怎麼辦？

　　老師們這才驚覺，機蝦害啊！員外真的回來了！

阿鳳探親行。

　　阿鳳對弟弟的思念終於在這天成真，看到弟弟的時候，她笑得闔不攏嘴。

　　阿鳳是院內年紀次長的院生，幾乎天天都問老師什麼時候弟弟會來？老師清楚阿鳳的這個小小希望不太容易實現，因為阿鳳弟弟工作相當忙碌，只有逢年過節才會來探望，卻也不曉得該怎麼跟阿鳳講才好。

　　前陣子，社工因為要進行家訪，決定帶阿鳳一同出發，讓她一圓思親之夢。

　　出發那天，阿鳳本來下午要去做復健，臨時被拉下車，張老師跟她說要另外帶她出去玩，阿鳳很高興，卻也沒問要去哪裡就乖乖跟上車出門去。

　　沿途阿鳳沒有吵鬧、沒有疑問，直到車子停在弟弟的工廠前，她才恍然大悟，原來老師是要帶她來找弟弟！

　　阿鳳大笑，重複「弟弟」二字，老師與社工聽到都笑了。

　　與阿鳳弟弟碰面後，彼此談論一下關於阿鳳身體的狀況，弟弟很擔心她的糖尿病問題，經社工說明，目前阿鳳的糖尿病用藥與血壓用藥都有仔細控制中，阿鳳弟弟才放心下來。

　　阿鳳弟弟是一位海派開朗的人，知道阿鳳與老師要來，特地去買了零食與飲料請老師，更讓阿鳳揣了一整袋零嘴，阿鳳高興得把整袋零嘴抓緊緊，這下恐怕老師要摸都不給摸啦！

　　社工介紹接下長青班教學工作的張老師給阿鳳弟弟認識，阿鳳弟弟的第一個反應是：怎麼那麼年輕？社工笑說，雖然張老師很年輕，不過，有心與專業更重要，阿鳳弟弟笑著點頭。

　　不過，阿鳳弟弟的第二個反應就讓張老師傻眼了。

　　阿鳳弟弟盯著張老師瞧了又瞧，轉過來問社工，嘴角還掛著不知該還是不該的微笑，問說：啊「伊」係查甫啊查某？社工當場看見張老師頭上飛過一串烏鴉，社工趕緊跟阿鳳弟弟說，張老師只是打扮得比較中性，是正港的女生啦！阿鳳弟弟一聽，哈哈大笑。

　　張老師，要加強您的女性化呀！（笑）

　　阿鳳看到思念已久的弟弟，心情大好，收到弟弟送的一袋禮物，心情更好，跟弟弟小聊一下後準備返回機構，社工走在後頭看著弟弟牽著阿鳳的手，那背影真是溫馨吶！

小玲高職生活的開始。

　　小玲就讀方曙商工後，匆匆也過了一個月，日前接到學校方面的通知，要到學校參加個別化IEP會議，社工代表小玲阿姨前往參加會議，並與學校老師面對面討論小玲的就學情形。

　　還記得小玲剛開始搭公車上學的那幾天，教養院上下每個人都緊張得很，尤其是小玲的個案老師小羅老師。

　　為了訓練從未自行搭過公車的小玲學會這項生活技能，暑假尾聲，小羅老師天天帶著小玲模擬搭公車到學校，透過實際操作讓小玲記下該注意的細節。

　　教養院所在的位置平日公車班次甚少，小玲下課時的車次更是一小時才有一班，如果錯過四點半的公車，就得等到五點半才有下一班，為此，老師們都很擔心小玲趕不及搭上四點半的車。

　　小玲自行上學的第一週，學校老師表示，為了讓學生適應學校環境與同學，第一週都會提前在四點下課，第二週開始則將回到正常四點半下課。

　　第一週第一天，小玲就碰到問題了！

　　當天下午五點，小玲打公共電話回機構，哭哭啼啼地說她搭錯車了，現在人不知道在哪裡？社工緊張地詢問她周遭的顯眼地標，她卻說不出來，問她人在哪裡打電話？她只說是一個賣菜包的老伯伯借她零錢打電話。

　　社工趕緊到教室內問老師們，有沒有人知道哪裡有賣菜包、地處偏遠加上還有公車站牌的地方？邱老師想了一下，喊說她應該知道小玲人在哪裡，於是立刻和社工開車出去找小玲。

　　果不其然，邱老師記得清楚，就在她推定的地方找到了小玲；小玲哭得一把鼻涕一把眼淚，一看到老師連忙說對不起，社工與邱老師都笑了，哪有什麼好對不起的呢？

　　這樣的過程雖然有點驚險，但，對於小玲學習生活技能是正面的經驗，她謹記並確實執行小羅老師的萬般提醒：如果搭錯車，一定要找人幫忙！

　　當社工將小玲搭公車的情況告訴學校老師後，學校老師表示可以配合時間讓小玲早點下課，以便準時搭乘下午四點半的公車。

　　學校老師表示，小玲在校表現很好，活潑有勁，也因為這樣，這學期被老師選上擔任班長；老師笑說，小玲相當盡責認真，同學們也都很喜歡她，看起來，這位班長相當襯職哦！

院生在敏盛復健科．小馬篇之一。

　　我們目前的復健活動維持在每週一、三、五下午進行，由敏盛醫院龍潭分院派遣交通車來院接送院生。

　　小馬是接受復健課程的重點院生之一，對於小馬的復健項目，老師與復健師有過不少討論。

　　由於小馬右半身肢體逐漸有萎縮現象，復健師持續加強他右半身的肌力。小馬的右手目前無法伸直，每次進行復健操作時，復健師會協助拉張他的右手，透過正確且緩慢的肢體動作，逐步增強他的右手力量。

　　小馬表示，右手拉開的感覺很痛，也因為痛，所以他都不願意自行做這個動作。

　　復健師知道這種動作對小馬而言確實相當疼痛，但為了保持肢體的力量與減緩萎縮速度，這樣的復健動作是必須且刻不容緩的。小馬也了解這一點，配合復健師的課程，勉強自己咬牙苦撐。

　　除了右手，小馬的右腳也得加強肌肉訓練。

　　小馬的左右腳現在從外觀上可以看出明顯的不同，由於右側持續萎縮的影響，他的右腳跟左腳相比確實瘦了許多，亦因為這個原因，小馬走路稍微有些跛，雖然他認為這樣沒什麼影響，但看在專業復健師眼裡，若不把握現在可以進行復健的時間，將來問題會更嚴重。

　　小馬聽取復健師的建議，從騎復健腳踏車開始做起，逐步增強雙腳的肌耐力。

　　復健師看著小馬一點一滴確實地操作各項復健運動，笑著對老師說，小馬真是很努力的院生，畢竟復健的過程是辛苦的，能夠堅持下去就不簡單！

　　老師點點頭，看著努力復健中的小馬，也跟著笑了。

會做事就好了！

　　阿吉是我們院內認知與功能都不錯的院生，他對生活有一套見解，對於周遭所發生的事情也有一套看法，對於某些特定事情，他可堅持得很。

　　阿吉的哥哥每個月定期來探望他，每回見到哥哥，就是阿吉話匣子大開的時候。


　　「有沒有幫我買縫紉機？」


　　這是阿吉每次見到哥哥，劈頭就問的話。

　　阿吉哥哥苦笑對社工說，真不知道該怎麼跟他說明，每次來看他就問縫紉機的事。哥哥講多了、阿吉會認為哥哥在牽拖而生氣；哥哥少講了、阿吉卻認為哥哥閃避問題而生氣，講來講去都會生氣，令哥哥實在有點苦惱。

　　阿吉的認知能力雖佳，但是卻停留在多年前的印象當中。

　　阿吉是後天致殘的個案，多年前從火車上跌落造成傷勢，導致智力與活動功能受損，他在出意外之前曾在西裝店當過學徒，阿吉哥哥說，阿吉以前就嚮往當西裝師父的生活，可是後來出了意外，加上大環境的變遷，這個夢想恐怕不容易實現了。

　　我們問阿吉，是不是非得做西裝褲不可？他點點頭，很用力地說，他可以靠做西裝褲養活自己。

　　哥哥問阿吉，到底知不知道現在外面的大環境有多糟糕？很多西裝店都收攤了，都給成衣搶走生意，現在的西裝店已經不像當年的風光。阿吉還是用力點頭，說他可以靠做西裝褲養活自己。

　　我們評估過阿吉的工作能力，並非小看他，以他目前的手腳功能而言，要從事精密的縫紉工作確實有點困難，阿吉卻不認為，他覺得大家只是嫌麻煩、不想幫他買縫紉機。

　　幾經溝通無效後，我們與阿吉哥哥決定轉個方向，激勵他。

　　阿吉哥哥發現他這陣子變胖不少，要求他減重，如果到年底可以減重五公斤的話，哥哥就買縫紉機來。大家本以為這是可以激勵他的要求，加上阿吉那麼想要一台縫紉機，應該會答應，不料他卻表示他不是「胖」，而是「壯」。


　　「壯沒什麼不好啊、會做事就好了！」


　　阿吉哥哥與社工一聽他說這段話時，表情還蠻不在乎，當場傻眼，阿吉哥哥依舊苦笑說，這下怎麼辦？連縫紉機也不敵減重的煎熬耶！

超有個性的阿萍。

　　阿萍是一位很有個性的院生，相當執著於某些事情，尤其碰到吃飯與洗澡。

　　吃飯就是老師與阿萍鬥智鬥力的開始。

　　阿萍平常對於教學課程都沒有多少興趣，老師拿各種教材幾乎都吸引不了她的注意，可是，每到吃飯時間，她往往是第一個上前排隊的院生。

　　飯前洗手，這是很重要的衛生習慣，尤其現今新流感橫行，勤洗手是必定落實的措施，可是，阿萍最不喜歡飯前洗手，每次她早早就排好隊伍卻沒有先洗手，其他院生都洗好手才過來排隊，老師拉著阿萍要去洗手，她就會開始施展獨門「獅吼功」。

　　洗好手回來，她還是不願乖乖排隊，硬是要插隊到最前面，惹得阿進怨聲載道，老師只好趕緊將她帶到後頭排隊，她依舊發動獅吼功抗議。

　　除了吃飯，就屬洗澡後是老師另一頭大的時候。

　　院生洗好澡後需要吹頭髮，可是阿萍很討厭吹頭髮，她寧可杵在一旁不動，也不要人家幫她吹頭髮；老師了解她的個性，但頭髮不吹不行，於是每次阿萍洗好澡要吹頭髮時，就會有第二趟的獅吼功出現。

　　話雖如此，阿萍在老師極度堅持下，還是會配合一下，這天老師拿出教具板讓她排列色珠，阿萍靜靜的排著色珠，老師笑說，這種時候的阿萍其實蠻可愛的啦！

國小部隊隊長任務報告之一。

　　震震愈來愈有哥哥的架勢了！

　　自從小龍從國小畢業後，震震成了就讀國小的院生裡年紀最大的小哥哥，並且順勢升上「國小部隊隊長」一職，當隊長平常雖然很神氣，但還是要進行一些專屬於隊長的任務。

　　隊長最大的任務就是督促同齡的小院生乖乖吃飯、努力做運動！

　　這天，老師讓宏宏踏上跑步機運動，震震立刻就到宏宏後方待命，準備跟著以小跑帶動宏宏。

　　宏宏真是頑皮，雖然他對走跑步機不會排斥，卻沒三分鐘熱度，震震就要在後頭用力踏步讓宏宏不得不跟著走；經過老師幾番訓練，震震甚至還會注意宏宏腳步有無跟上而調整速度，實在厲害！

　　宏宏笑起來相當得意，震震在後頭忍不住以隊長的口吻命令宏宏要跟著走，看見宏宏逮住機會偷懶，震震立刻就糾正他。

　　當然啦、宏宏可不是省油的燈（？），老師轉頭過來時就很認真，等老師回過頭去立刻又偷懶了，惹得震震三不五時就大呼小叫，直嚷著說，宏宏都不聽話啦！

　　聞此，大夥兒都笑彎了腰。

兄弟倆。

　　

　　阿杰與阿賢是最麻吉的哥倆好。

　　這對哥倆好雖然很麻吉，但其實私底下的「競爭」風起雲湧！

　　兄弟倆最喜歡的休閒就是一起坐在椅子上聽廣播；兩人各有一台小收音機，兩人同樣喜歡拿收音機靠在耳邊、同樣喜歡翹腳、同樣喜歡跟著一起哼唱，然後對經過的老師打招呼。

　　平常時候兩人互動很密切，可是，遇到突發事件時，阿杰會變得比阿賢還老大。

　　好幾次，老師發現阿杰奇蒙子不好的時候，居然會找阿賢出氣，怎麼樣的出氣呢？阿杰會趁老師不注意的時候偷偷推阿賢一把、搶阿賢的東西，甚至偷打阿賢，完全就是把自己滿腹怒火發洩在阿賢身上。

　　阿賢雖然不會說話，可是被打也不是悶不吭聲的，每次被阿杰欺負後，他先是找老師投訴，然後就自己杵在椅子上、嘴巴翹得比天高，不管老師說什麼他都不要，然後偷偷裝哭。

　　老師知道阿賢被欺負了，想找阿杰來問個清楚，沒想到阿杰不配合老師的「調查」，依舊白眼瞪著阿賢，阿賢為此更加生氣，甚至每天都要出去環保特工乃至於特別的社區活動都甘願放棄不去，就因為不想跟阿杰一起行動！

　　老師介入調停雙方戰火，最後，阿杰願意跟阿賢道歉、阿賢也決定讓步不跟阿杰計較，兄弟倆又恢復好感情。

　　只是，老師才回頭一個沒看到，阿賢故意把阿杰的杯子放到高處、阿杰「挑剛」把阿賢的收音機收走，這對兄弟還真應驗了「不是冤家不聚頭」的諺語咧！

小龍的撲克牌金字塔。

　　小龍是個活潑好動的孩子，只要可以動、他一定不會靜下來，他到處跑跑跳跳是院內常見的景象。

　　日前，老師發現他坐在角落把玩手上的撲克牌，過沒多久，突然看見一座撲克牌金字塔在小龍面前堆疊起來，老師大為吃驚，上前一看，發現小龍確實用撲克牌慢慢疊起一座金字塔，功力之好，令人驚豔！

　　老師問他怎麼會用撲克牌疊金字塔？他說是從學校裡學到的，這般專注的平衡感與恆心可不簡單，雖然偶有失誤導致金字塔倒下來，他仍繼續將撲克牌堆疊起來，絲毫不受到半點影響。

　　老師意外的是，平時活蹦亂跳的小龍也有這麼集中精神於靜態活動的時候。

　　小玲在旁看到小龍的撲克牌金字塔逐漸疊高，央求小龍教她，小龍這時可發揮了小老師的魄力，一點一滴教小玲怎麼疊高撲克牌，一點也不藏私哩！

　　老師看小龍疊起五層的金字塔，誇讚他好厲害，更期待他挑戰更高的撲克牌金字塔，沒想到小龍跟老師說，那樣的話我的撲克牌會不夠！老師笑說，如果不夠，就去跟其他人借，不然老師借給你！

　　小龍聽到老師說的，開心地笑了。

音準之王。

　　唱歌是許多院生喜歡的休閒活動，我們院生當中，歌唱得好的不少，而且大小院生都有，可是若要說音準的話，那就不能不提到阿杰。

　　阿杰有一台收音機，那是阿杰爸爸買給他的，他最喜歡坐在椅子上聽廣播，隨著廣播裡的音樂隨意哼唱，享受自己的世界，好不快樂！

　　老師們都曉得阿杰的口語能力不佳，看見他在聽廣播，頂多是要求他坐要有坐姿，可別一腳翹得比頭還高，阿杰多半能配合老師的指令，繼續享受他的音樂天堂；偶然間，老師發現他在聽廣播時還會哼唱，仔細一聽，意外察覺他哼唱的旋律之準確，令人詫異。

　　雖然阿杰不會唱歌，哼歌音準卻是院內第一。

　　我們每週五下午的卡啦OK時間，其他院生拿起麥克風高聲歡唱，阿杰總在旁跟著旋律哼著，有這樣的比照後，我們更發覺阿杰的音準與節奏相當巧妙，會唱歌的院生不見得跟著上節奏、也不一定唱得準確，阿杰只是唱不出歌詞，旋律都抓得很準，令人讚嘆！

　　有老師笑說，阿杰光是哼哼唱唱的功力就比老師還好了，真是輸了啦！

阿公阿媽的護理服務。

　　年歲已高的院生很需要護理保養，尤其院生中的兩位老人家：阿進與阿鳳，每天護理師都會對他們進行日常的檢查測量，如量測血壓血糖。

　　阿進對於每天量測血壓沒什麼意見，因為量血壓不會痛，只要把手伸出來，一、兩分鐘就解決，他還很好奇為什麼血壓量測計可以量出他的血壓，每次都問老師這樣有沒有問題？因為他怕血壓太高的話，飲食又得加以控制了。

　　相較於血壓，阿進很討厭量血糖，因為會痛。

　　有一陣子，護理師觀察到他的血糖值偏高，那兩週內，平均兩天就量一次血糖，而且早晚餐飯前飯後都要量，到後來，他給血糖探針扎到生氣了，說什麼也不肯再被扎，老師問他怎麼了，他沒解釋會痛，還對老師惡言相向，令大家同感錯愕，後來才曉得原來他怕痛，經過老師苦口婆心解釋一大串前因後果，阿進終於接受繼續量測血糖。

　　有別於阿進的大反應，阿鳳就顯得習以為常。

　　阿鳳是糖尿病患者，血糖量測是家常便飯，她知道量血糖之後有可能某些東西不能吃、但也可能某些食物獲得解禁，所以每次量測血糖她都一派輕鬆，甚至有些期待，只要護理師忙碌而未立刻為她量血糖，她還會提醒說她要量血糖了哩！

　　不只是這兩位老活寶，護理師的工作就是提供全面的護理服務給院生們，雖然處理的工作內容相當繁雜，只要院生們能有健康身體，那就是我們最大的期盼。

跳繩女王！

　　我們的院生其實臥虎藏龍，繼舞王震震後，這回要介紹的是跳繩女王－－小芳。

　　小芳是個乖巧的小女生，不太說話、也不太引人注意，老師起初認為她只有在外賓參訪時才會人來瘋，很多參訪外賓對於我們院生的深刻印象來自於她，因為小芳只有會特別上前跟外賓要個抱抱，小女生很可愛，外賓們都很喜歡她。

　　後來，老師發現她的一項天賦：跳繩，更發覺小芳跳繩時臉上所展露的自信多麼迷人。

　　個案老師鍾老師說，小芳跳繩的功力之高與節奏之好，讓老師甘拜下風，最高紀錄曾挑戰到雙人連跳九十九下，即將邁入第一百下時，老師卻先踩線自爆，鍾老師累得雙腳發軟，大呼老人家吃不消！小芳實在太厲害了！

　　這回，大劉準備挑戰小芳的跳繩紀錄。

　　大劉聽鍾老師說小芳跳繩技術一流，始終有點懷疑，這個又瘦又小的小女生真有那麼高超的跳繩水準嗎？懷疑總是需要驗證的，下午的體能活動時間，大劉拿起跳繩帶小芳準備開始雙人連跳。

　　小芳笑得純真，大劉一點也不知道自己即將邁入跳繩地獄。（汗）

　　經過幾回合的挑戰，應該說，大劉經過幾回合的挑戰，終於確認鍾老師所言不虛，小芳不只跳繩節奏很好，跳到後來大劉連續自爆多次、累得喘息不止，小芳還是滿臉笑容、臉不紅氣不喘，同樣對小芳甘拜下風。

　　只能說，小芳的跳繩技術目前打遍院內無敵手哇！

小玲學電腦。

　　小玲在老師循序漸進的教導下，開始學電腦了。

　　其實，小玲在國中時就有接觸到電腦課程，那是在普通班的融合教育才有的課程內容，對於特教班學生而言，不是每個人都能上電腦課、也不見得每個人都學得來；小玲對於學電腦有其興趣，於是，畢業放暑假的這段時間裡，老師為她安排了電腦課程，透過院內學習，期望能與將來的學校教育有所串連。

　　我們在小教室裡放了一台電腦，那本是老師打資料用的，經過組長核可，小玲在小羅老師的教導下開始於小教室練習使用電腦。

　　由於小玲在校期間接觸電腦的機會並不多，使用滑鼠對她而言還是頗為新奇的體驗，老師一步步教她怎麼握住滑鼠、如何點選按鍵、怎麼移動滑鼠游標……第一階段，要讓她學會開機後怎麼點開空白檔案打字。

　　小玲說她認得鍵盤上的ㄅㄆㄇ，之前學校老師有教過如何辨識，有入門的認知，教學起來就相對快速許多。

　　老師給小玲一本故事書，要她在空白檔案上照著故事書的句子打出來，就看見小玲用「一指神功」慢慢敲打鍵盤，雖然速度不快，輸入內容則相當確實，以此發展下去，小玲的電腦使用技能可望有很大的進步空間。

　　問小玲喜不喜歡玩電腦？她害羞地點點頭，老師期望有一天可以教她簡易的電腦遊戲，讓她培養正確且多元的休閒活動，我們相信，小玲一定會更加進步的！

宏宏的學校生活。

　　日前，社工參加國小的IEP會議時，與國小老師聊到宏宏的在校情況。

　　宏宏確實是個受疼受寵又受歡迎的小院生，不只在教養院內獲得大家喜愛，在國小也有同樣的待遇。

　　學校老師說，宏宏其實十分調皮，可是每次老師們看到他天真可愛的模樣，就算犯了錯也捨不得處罰，讓宏宏在教室內「作威作福」，大家還是疼他疼得要命呢！

　　在社工與學校老師彼此溝通了解過程中，學校老師意外發現，宏宏在教養院都會自己端起盛滿飯菜的碗走到座位吃飯，為什麼在學校就不會了呢？原來宏宏吃定學校老師對他很好，這個他本來就會的動作，在學校老師的協助下乾脆就省事點、讓老師代勞就好，進而打混摸魚到現在。

　　學校老師驚訝地笑說，原來大家都被宏宏拐了！老師誤以為他不會自己端碗，一方面也擔心他視力不佳會不小心打翻便當，所以都替他服務到家，沒想到宏宏在教養院是那麼「獨立自主」哦？

　　這下可好，當天午餐，老師立刻就要求宏宏自己從餐車上把盛滿飯菜的便當盒端到座位上，宏宏果然留了好大一手，在老師強力要求下，總算是自己完成這些動作，令老師們大呼被拐到天涯海角，原來宏宏都會嘛！

　　宏宏埋頭吃飯時，眼角瞄了老師一眼，嘴邊泛出得意的笑，或許這個可愛的小傢伙是在笑說，妳們之前又沒有要我自己拿，我本來就會啊！

邁向新階段的小龍與小玲。

　　時間進入六月底，國小院生的學期也陸續結束，國小畢業的小龍和國中畢業的小玲也在學校陸續邀集召開轉銜會議後，正式邁入人生的下一個階段。

　　小龍過完這個暑假，即將就讀鄉內的凌雲國中，正好是小玲畢業的學校，兩人成了學姊與學弟；日前，社工到國小畢業典禮接小龍時，龍星國小游慧珍老師盛讚小龍在畢業典禮上表現得很好，上台領獎時還感動得掉下眼淚，在小龍內心，國小畢業是一件相當重要的大事。

　　社工問小龍畢業典禮好不好玩？他點點頭說，以後他就要當大哥哥了（指升上國中）表現要更好才可以。

　　相較於小龍的雀躍，從國中畢業的小玲經過升學考試，確定在暑假後就讀鄰近的方曙商工綜合職能科，開始更專業且多元的技能培育。

　　小玲對老師說她喜歡煮東西、也喜歡在花園種花草，大家都期待她就讀高職期間可以習得一技之長，將來可以在外找工作，給自己更美麗寬廣的未來。

　　小玲的轉銜會議是范組長代表參加的，小玲的導師吳宜玲老師表示，小玲除了偶爾容易受到外界事物影響而有專注力不佳的情形，學習狀況大致良好，尤其是術科操作更是拿手，老師們看好她在方曙的三年裡一定可以學到很多技能。

　　小龍的轉銜會議則是社工代表參加，透過學校老師的直接分享，更加了解他在學校的生活學習情況，正值青春期的小龍也邁入對異性好奇的階段，學校老師提醒，這是需要留意的部份，同時也轉告小龍未來的導師，順利進行教學內容轉銜。

　　即將邁入新學期階段的小龍與小玲，請繼續加油喔！在新的學習環境裡，你們一定會學到更多東西的！

小玲國中畢業了！

　　時光匆匆，小玲畢業典禮的到來，讓老師們忽然有種「吾家有女初長成」的喜悅與感動。

　　今天早上小玲從凌雲國中畢業，正式結束國中三年的求學生涯，早上八點，邱老師代表家屬與機構出席小玲的畢業典禮，豔陽高照的好天氣，正好適合新的學習階段開始！

　　或許因為畢業典禮這天不是假日，整體來說，全體家長出席情況不若想像中的多，反倒是特教班家屬出席踴躍，可見特殊孩子的家長們都相當重視孩子們的畢業典禮，更清楚這是一個階段的結束、下一個階段的開始，身為家長，能夠陪同孩子一起跨入另一階段，在孩子心裡一定會有很不一樣的印象。

　　小玲在畢業典禮上獲頒「校長獎」，全程觀禮的邱老師笑說，小玲好棒、老師以前國中畢業連個獎都沒拿過，現在我們的小玲可是「校長獎」畢業呢！

　　不若一般就學孩子從國中畢業後，還得經過一個暑假才要到新學校報到，特教領域的轉銜業務相當緊湊，也是為了確保特教學生的權益，因此，小玲今天從國中畢業、禮拜五就要到新學校－－「方曙商工」報到了。

　　恭喜小玲國中畢業！！

　　接下來，老師要開始帶她學習如何搭公車啦！

舞王震震。

　　年度舞蹈開始練習已經個把月了，日班老師與夜班老師各設計了一支舞蹈，這些日子來，院生們每天早上課程開始之前、午休起來後都練習半個小時，大家逐漸記住這些舞步。

　　震震是院內最具韻律感和動感的院生，對於跳舞，他非常有心得哩！

　　其實我們早就知道震震喜歡跳舞，過去幾年，「龍舞隊」外出表演時，他幾乎都是目光焦點，也是「龍舞隊」當中，年紀最小的院生。

　　很多外界人士看到我們怨聲外出表演，怎麼其中還有個這麼小的院生，都抱以好奇眼光，看過震震的賣力舞蹈之後，大家無不豎起大拇指稱讚說，真的跳得超棒！

　　或許是與生俱來的天賦，震震對跳舞有特殊才能，聽到音樂，肢體就會隨著節奏開始擺動，老師教過的舞蹈動作他往往是學得最快的，有時候甚至連老師都還沒完全熟悉舞步，他已在旁邊跳得樂不可支了咧！

　　震震喜歡跳舞，他也曉得自己受到老師一致的肯定與稱讚，有時候，大家在練習時如果有其他院生不專心或忘記舞步，他還會充當小老師指導其他院生接下來該怎麼跳，讓大家嘖嘖稱奇。

　　音樂又放出來了，震震不等大家還在準備，已經在教室中間開始跳起來啦！

超魄力的嚕嚕。

　　老師都說，嚕嚕應該是所有院生當中最具魄力的人。

　　嚕嚕沒有口語能力、對於喜好厭惡沒有明顯的表達，生活自理方面的功能也需要大量協助，不過，這樣的嚕嚕卻頗能抒發自己的情緒。

　　每天中午用餐後，嚕嚕會窩到習慣的教室角落去，以前他習慣在教室角落的椅子上坐著，一坐就是好一段時間，除非老師拉他起來，不然他應該可以在那坐一整天；後來我們將椅子搬走，希望他可以多多走動，嚕嚕雖然走動時間變多了，卻還是習慣在那個角落徘徊。

　　嚕嚕最能抒發情緒的方式，除了「嚕嚕嚕」個不停，就是用力跺腳。

　　不若你我跺腳會顧慮到腳會不會痛，嚕嚕跺腳時的魄力驚人，彷彿穿在腳上的藍白拖都會被他跺成兩半，碰碰碰的回音迴盪在教室裡，老師只要看到他當天跺腳次數較多，或者跺腳力道更強，就知道他這一天的心情好不好。

　　有次外賓帶團康活動進來，當大家心情一派歡欣時，嚕嚕又衝出來跺腳，跺得當場所有人都傻眼，老師也莫名其妙，今天他在不高興什麼呢？

　　年輕的老師都說，嚕嚕平常不會特意笑，一笑起來雖然還是有憨憨的可愛，卻還帶有異樣的壓迫感，真不愧是魄力之王啊！

阿鳳的簡易復健操作。

　　阿鳳在院內是個老活寶，只要好玩又好吃的事情，她一定要搶得先機，而且無怨無悔。

　　目前我們持續到敏盛醫院龍潭分院在做復健的院生約六、七位，阿鳳是固定班底，因為她脊椎側彎的狀況頗為嚴重，教養院內沒有專門的復健器材可以讓她做復健，只有每週三次到敏盛醫院使用專業復健器材做牽引治療，讓她的身體減緩側彎幅度。

　　剛開始阿鳳並不想嘗試，因為這台水平躺床看起來怪怪的，跟印象中的床鋪不一樣，後來她看到其他院生也在做，立刻搶著說她要試試看，讓復健師有點傻眼，之前不是說不要做嗎？

　　復健師叮嚀我們，阿鳳的脊椎側彎嚴重，可以的話，在教養院也可以用簡易的復健姿勢讓她操作，有助於復健治療的銜接。

　　因此，我們會在課程時間安排她左邊身體側靠牆壁站直、右手抬舉過頭摸牆，用這種復健師教的簡易復健姿勢讓她在院內進行復健課程，每五分鐘休息一下，持續半個小時。

　　阿鳳說這種姿勢很難受、不喜歡，可是一想到老師跟她說，如果有好好做完這個動作，之後要去吃牛排她就會是第一個去的，說什麼也得咬牙撐過去，讓老師們看了都忍俊不禁。

　　阿鳳一看到主任進到教室，還趕快跟主任強調她有乖乖在做復健動作咧！

阿英的洗碗驚魂。

　　每天中午吃飽之後，職前一班院生就準備進廚房幫忙；為了增加訓練機會，我們安排週一到週五中午時間，讓職前一班院生於吃飽飯後到廚房來幫忙做清潔工作－－洗碗。

　　對職前一班而言，洗碗大多不是難事，阿玲、阿蓉、阿英、小吟與琳琳都做得很順手，廚房阿姨尤其誇讚琳琳動作快、手勁夠，碗都洗得乾乾淨淨，阿蓉雖然動作稍慢，也非常努力表現。

　　這幾位院生當中，最讓阿姨哭笑不得的是阿英。

　　阿英洗碗的速度與仔細程度其實不錯，只是她一邊洗碗有時會碎碎唸，尤其聽到阿姨在跟老師聊天時，她偶爾天外飛來一筆，讓在場的人都傻眼。

　　例如有一次社工小柳與阿姨在聊天，兩人聊到阿蓉最近的生活狀況，阿英正在旁邊洗碗，卻突然冒出一句話說：

　　「你又不是她老公、幹嘛那麼關心她！？」

　　阿姨與小柳當場愣掉，搞不懂阿英怎麼會冒出這句話來？社工小柳滿是錯愕，還要跟阿英道歉說，那我下次多關心妳一點，好不好？惹得阿姨當場大笑不停。

　　阿姨表示，經她的觀察，其實阿英不太喜歡洗碗，最讓阿英對洗碗一事反感的原因竟不是繁複的洗滌動作，而是最後要將乾淨碗筷放入烘碗機裡的收尾。

　　阿英不只一次跟阿姨與老師抱怨，烘碗機會電人，她很害怕。

　　大家想了半天，烘碗機怎麼會電人？難道有漏電？可是阿姨在廚房使用烘碗機那麼久，半次也沒被電過，詢問其他職前一班洗碗的院生，也沒人表示被電過，甚至連兩名外傭都找來問了，還是沒人用烘碗機觸電的情形。最後老師猜想，可能是阿英在家裡有過類似經驗，誤以為機構的烘碗機會電人，為此擔心不已。

　　阿姨對阿英千萬交代與紓解心理障礙，告訴她這個烘碗機不會電人，阿英始終克服不了這種既定印象，每次要將碗筷放入烘碗機的時候就顯得畏畏縮縮。

　　阿姨問她，烘碗機真的會電人嗎？不料阿英回答說，妳叫它不要電我就好了啊！阿姨搖搖頭笑說，看情形阿英還需要多加疏導，烘碗機哪會聽我的話去電人吶？

黏貼期刊新拍檔！

　　每到月底，阿進總會問老師：

　　「啊嘿單仔啊沒來哦？」

　　老師也每個月要回答他：

　　「擱蛋幾咧啦！」

　　其實，阿進說的「單仔」指的就是我們每月發行的期刊。

　　

　　我們的期刊每月月底出爐，印刷廠商送到機構來，交由老師與院生黏貼名單；其實黏貼名單也可以委外處理，但我們認為，這也是訓練院生手部細節動作的機會，加上對於期刊發行的認真，我們堅持自己處理最後一道手續。

　　院生們多也習慣每到月底就要幫忙黏貼期刊，對阿進而言，這更是每月必做的動作，因此只要看到日曆進入「2」開頭，阿進就會開始盯哨、督促進度。

　　黏貼期刊雖是不怎麼困難的動作，對部分院生而言還是有相當挑戰。

　　黏貼期刊分為幾個步驟：標籤貼紙分類、撕下標籤貼紙、將標籤貼上期刊正面、期刊側邊黏貼、依郵遞區號分類整理。目前只有幾位高功能院生可以從頭到尾將流程做完，多數能幫忙的院生只能做一、兩個步驟，但也因為這樣的分工狀態，期刊黏貼速度其實很快，頗有效率。

　　阿進認為貼黏標籤是他固定的工作，看到期刊送到，他總是笑得開心。

　　小芳坐在阿進旁邊幫忙撕側邊貼紙，速度飛快，儼然是黏貼期刊的新拍檔！

　　令老師小有成就感的是，小芳從以前幾乎坐不住到現在可以靜靜坐著幫忙，進步有目共睹，沒想到小芳快速撕側邊貼紙反而惹得阿進不太開心，因為小芳速度太快了，阿進根本來不及貼啦！

　　阿進阿公，要加油喔！小孫女都追上來了咧！（笑）

小玲的第一志願！

　　時間過得真的很快，彷彿昨天才說小玲還有半年就要升學考試，轉眼間，她的升學考試已經結束，很快就來到成績分發的日子。

　　小玲的學校老師表示，她的術科大致上沒有問題，學科卻是罩門，小玲對於書面學習的意願與專注力並不高，很擔心她會在這方面吃虧；日前我們拿到小玲的考試成績，果然在學科方面有不小的落差，總分排名屬於中後段，讓我們擔心起她是否能夠順利填到第一志願。

　　經與小玲阿姨幾次的溝通聯繫，阿姨希望小玲升學後，可以繼續住在我們機構，一方面阿姨信任我們多年來對小玲的教導、另一方面則因小玲若是在外住校，安全問題還是無法不擔心。

　　於是，經過我們與學校老師、小玲阿姨的多方了解後，我們決定將她的第一志願填為距離教養院最近且術科選擇最多的學校－－「方曙商工」。

　　方曙商工設有綜合職能科，是為身心障礙學生所設立的班級，方曙商工綜合職能科不僅提供許多專業技能的學習機會，更有輔導就業的媒合機制，學有專精的學生都能透過學校管道與外界公司行號連結，對於日後就業不啻為一份保障。

　　如果小玲能夠好好習得一技之長，對阿姨來說真是最寬慰的事。

　　成績分發當天，社工帶小玲到桃園啟智學校進行分發流程，由於小玲的成績不在前半段，等待過程實在相當煎熬，方曙商工雖被我們列為第一志願，但只有十五個名額，社工實在很擔心這寶貴的十五個名額在輪到小玲之前就被選完了，過程中頻頻往前探看當下的分發情況，緊張萬分。

　　小玲坐在等候區，看見同班同學也在等待，開心地跟同學聊起天來，社工看小玲滿心歡喜的樣子，更希望她能順利選到理想學校。

　　終於輪到小玲了，社工帶小玲來到志願選填區等候時，前後位的學生家屬紛紛問起各自要填哪間學校；當時方曙商工只剩三個名額，好在前兩位學生家屬都填了其他學校，小玲順利選填到第一志願，真讓社工鬆了一大口氣！

　　恭喜小玲即將在暑假後就讀「方曙商工」，這是我們為她設定的第一志願，也是小玲開心的志願，因為她能在這所學校接觸到烹飪技巧，老師們都期待有朝一日可以吃到小玲煮的菜餚，加油！