小彩的學習進展。

　　小彩的學習狀況從去年初到現在，已有相當大的進步，這一點，不僅是小彩媽媽有所感覺，就連每半年來探視一次的學籍學校老師也甚有所感，小彩的進展真要歸功於個案老師呂老師的用心。

　　小彩由於有腦性麻痺，肌肉張力無法自己控制，許多看似簡單的小動作，對她而言都要非常費勁。

　　「大動作可以、小動作要再努力」，這是小彩媽媽的深刻感受。

　　呂老師接下小彩的教學任務後，花了相當多的心思去了解小彩的行為成因及習慣，也從媽媽那邊著手，從小彩在家裡跟媽媽互動的情形開始，去揣摩她的認知與發展課程的設計。

　　有一回，小彩的學籍學校老師徐老師來訪，由於半年一次的訪視相隔時間甚長，但對於障礙程度嚴重的孩子，徐老師也清楚半年時間真是無法要求得有什麼明顯的進步，可是，徐老師那次來訪真的吃驚了。

　　徐老師驚訝地說，她印象中的小彩好像什麼都不太懂、什麼都不願配合，動不動就會自傷或打人，怎麼這次來看她，她的進步那麼多？現在的小彩，不僅會聽老師指令做動作，還可以控制自己的部份肌肉動作，雖然，偶爾還是會敲敲打打，但已經不太會做出自傷動作了。

　　經過與個案老師的交流討論，徐老師終於明白小彩進步的原因，原來她進步的原因就在於老師的「堅持」！

　　小彩媽媽每次來接她回家過週末時，都會特意跟她「親一個」，小彩剛開始都不太搭理媽媽，現在也能夠自己把臉湊過去讓媽媽親一下，小彩媽媽笑說，她真的進步了！

　　院生一個簡單的動作，背後可能都是老師花費無數心力才有的成果哦！