懷有絕招的阿英。

　　阿英有個絕招，之所以說是絕招，實在是讓老師們都快甘拜下風使然，老師都有點受不了，怎麼會有那麼「爐」的院生呢？

　　阿英絕招的招式有二：左閃右躲、充耳不聞。

　　「左閃右躲」是阿英最常使用的招數，只要是她不想做的事情，她會用盡一切方式逃離現場，總讓老師瞠目結舌。

　　好幾次外界善心團體來院參訪互動時，每位院生都開心得不得了，活動開始後不久，老師就發現少了一個人，那就是阿英。剛開始大家都很納悶，人去哪兒了呢？到後來老師幾乎都不用想就知道她在哪：廁所。

　　阿英說她不喜歡人多的時候，尤其是外界團體來院辦活動時，她一定閃得遠遠的，老師問她是不是怕吵？她又說不是；問她是不是怕被推擠？（她對肢體接觸相當敏感）她仍說不是。

　　老師問她，那到底是為什麼？只見阿英摀住耳朵，哭腔大叫：「外面有氣球啦！」原來是她怕氣球爆炸的聲音，可是，活動現場明明沒有氣球呀！

　　通常她不願意的場合，老師還是會隨她去，偶爾仍會勉強她參與團體活動，畢竟老是窩在廁所也不是辦法。

　　阿英除了對參與活動相當排斥，也不喜歡做手工和運動。

　　手部功能沒問題且有意願的院生，我們會依照各自的程度與理解力分配摺紙蓮花的階段步驟，阿英是高功能院生，至今卻只會摺對折，她說其他步驟她都不會，可是老師們都很清楚，是她不願意學，而且還會趁老師不注意溜到角落去休息，平均摺紙蓮花的時間每次都維持不到十分鐘。

　　老師舉在旁摺紙蓮花愈來愈厲害的震震為例，跟阿英說，妳連震震都輸了，羞羞臉哦！這時候，她的另一項絕招就出現了：「充耳不聞」。

　　無視老師的耳提面命或動作指令，她寧可坐在一旁發呆或看電視，就是不肯多做。老師想，既然她不想摺紙蓮花，那麼去走跑步機好了，偏偏阿英還是當做沒聽到，讓老師當場傻眼。

　　可是，阿英只對於這些動作逃避，碰到好康的，她總想搶第一。

　　社工跟老師討論到下次要去爬山、要去吃牛排，阿英明明站得老遠卻還聽得一清二楚，立刻上前詢問要去哪裡玩？什麼時候要吃牛排？

　　老師邊笑邊攤手，妳不是什麼事情都閃遠遠的嗎？怎麼這時候就那麼機伶呀？看來，要讓阿英習慣自己做手工存錢吃牛排、積極融入團體活動，還要多費一番功夫哦！