阿鳳的表演慾。

　　阿鳳其實是很有表演慾的老人家。

　　外賓到院參訪時，除了迎賓代表阿賢之外，阿鳳也總會跟著上前歡迎大家，她雖然沒有阿賢那麼引人注意，她也總有自己一套吸引外人目光的方法，通常，也是老師最不樂見的方法。

　　那就是鬧彆扭。

　　大家相處久了，也都知道阿鳳哪時的舉動是什麼意思；通常外賓參訪時，如果她自己窩在一旁閉上眼睛、悶著不說話，老師就知道她正在「表演」。

　　所謂「表演」倒不是一般的演戲，而是刻意表現自己好像不舒服的模樣，特意藉此引起他人注意，偏偏阿鳳瘦小，演起不舒服的模樣格外像樣，總讓參訪外賓擔心地偷偷問老師，她怎麼了？

　　當阿鳳聽見有人這麼問時，她會悄悄睜開眼睛偷看一下，然後趕緊閉回去，裝得更不舒服的樣子。

　　老師只能笑著跟來賓解釋阿鳳這種行為的前因，通常是她覺得被其他院生推碰到了，當下發難沒人理她，只好用長期抗戰來引人注意。對外賓來說，這招很好用，對老師而言則是空包彈。

　　不過，這還不是最厲害的，由於阿鳳飲食需控制，糖果類的甜食得要嚴格控管，當她發現吃點心時其他院生有糖果吃而她卻沒有，立刻就大哭出聲，哭得呼天搶地，總讓老師嚇一跳，以為她又被誰推到了，了解後才曉得原來是沒分配到糖果，老師也只能聳聳肩，為了她的身體健康，沒辦法呀！

　　為了轉移她的注意力，老師跟她說只要幫老師的忙就可以吃好吃的餅乾，別人沒有哦！

　　精明的阿鳳一聽，立刻拿起拖把幫老師拖地，認真得很，不忘跟老師提醒她有幫忙，甚至大喊「一、二、一、二」，讓全部的人都看見她在幫忙。

　　老師都笑說，阿鳳的表演慾真是不管做什麼都賣力十足呀！

躲在箱子裡面。

　　小吟這陣子情緒起伏很大。

　　過完年後返院，小吟的情緒就處於緊繃狀況，老師們也都清楚她的習性，更曉得每年過年之後，她都要花好一段時間才能把情緒調整回來，因此，老師們也都緊繃神經、如臨大敵。

　　其實，小吟在教養院的這些年，老師們都很清楚她的脾氣，每次媽媽來帶她回家，除了大包小包帶回去又大包小包帶回來之外，回到機構的一段時間裡，她的情緒都不太好，或許是想媽媽，也可能是一下子無法調適團體生活的作息，常常一點小事就會「爆炸」開來！

　　最近發生了一個事件，可看出小吟的情緒還需要老師多費些耐心。

　　前兩天，外面突然傳來鞭炮聲音，立刻吸引了大家的注意；院生裡頭對鞭炮聲特別排斥的小吟立刻就發作了，開始碎碎唸而且表情整個糾結在一起，一副山雨欲來的感覺。

　　老師知道她可能要爆了，趕緊叫她先躲到廁所那邊去，能遠離鞭炮聲多遠就退多遠，可是小吟並不領情，突然大叫起來，然後跟老師說她要躲在箱子裡面。

　　老師乍聽之下一頭霧水，什麼叫做「躲在箱子裡面」？

　　接著就看到小吟抓起放在旁邊要拿來裝紙蓮花的大紙箱，一上一下把自己「裝」進紙箱裡面，然後繼續嚷著「不要放鞭炮」，老師見狀真是暨好氣又好笑。

　　其實，平常的小吟不會有這種反應，頂多就是把耳朵摀起來而已，但過年後的她凡事都容易無限擴大反應，老師有點無奈，一邊安撫一邊轉移她的注意力，只是效果有限，她還是沉浸在自己的情緒世界裡。

　　這種時候，老師要比平常更有耐心！

　　經過十分鐘後，老師把箱子拿開，跟她說鞭炮已經放完，可以不用躲在箱子裡了，她滿臉狐疑地東瞧瞧西看看，發現其他院生都在笑她，再次跟老師確認已經沒有放鞭炮，她才甘願跨出紙箱。

　　老師又花了好多時間安撫她，小吟才終於露出一絲微笑，老師心想，接下來還要再奮戰一陣子了！

小彩的學習進展。

　　小彩的學習狀況從去年初到現在，已有相當大的進步，這一點，不僅是小彩媽媽有所感覺，就連每半年來探視一次的學籍學校老師也甚有所感，小彩的進展真要歸功於個案老師呂老師的用心。

　　小彩由於有腦性麻痺，肌肉張力無法自己控制，許多看似簡單的小動作，對她而言都要非常費勁。

　　「大動作可以、小動作要再努力」，這是小彩媽媽的深刻感受。

　　呂老師接下小彩的教學任務後，花了相當多的心思去了解小彩的行為成因及習慣，也從媽媽那邊著手，從小彩在家裡跟媽媽互動的情形開始，去揣摩她的認知與發展課程的設計。

　　有一回，小彩的學籍學校老師徐老師來訪，由於半年一次的訪視相隔時間甚長，但對於障礙程度嚴重的孩子，徐老師也清楚半年時間真是無法要求得有什麼明顯的進步，可是，徐老師那次來訪真的吃驚了。

　　徐老師驚訝地說，她印象中的小彩好像什麼都不太懂、什麼都不願配合，動不動就會自傷或打人，怎麼這次來看她，她的進步那麼多？現在的小彩，不僅會聽老師指令做動作，還可以控制自己的部份肌肉動作，雖然，偶爾還是會敲敲打打，但已經不太會做出自傷動作了。

　　經過與個案老師的交流討論，徐老師終於明白小彩進步的原因，原來她進步的原因就在於老師的「堅持」！

　　小彩媽媽每次來接她回家過週末時，都會特意跟她「親一個」，小彩剛開始都不太搭理媽媽，現在也能夠自己把臉湊過去讓媽媽親一下，小彩媽媽笑說，她真的進步了！

　　院生一個簡單的動作，背後可能都是老師花費無數心力才有的成果哦！

休戰只是為了聽廣播！

　　阿杰與阿賢真是一對好哥兒們，同時，也是冤家。

　　原先老師都以為阿杰和阿賢感情很好，後來才逐漸發覺不是那麼一回事，大多時候，阿杰都不爽阿賢的種種舉止，會刻意阻止阿賢的行動；阿賢也不是省油的燈，會故意激怒阿杰。

　　老師說，這兩人還真是冤家耶！

　　話雖如此，阿杰與阿賢還是有感情很好的時候，尤其在聽廣播這件事情上頭。

　　每天早餐後的休息時間，就會看到阿賢和阿杰各拿著自己的收音機坐在樓梯前的椅子上聽廣播，兩人神情之投入以及互動之融洽，總讓老師有些訝異：這兩個傢伙不是鬧翻了嗎？

　　阿賢喜歡聽講話細碎的新聞廣播，總是非常認真地聽，然後邊點頭邊皺眉，不知情的人還真以為他那麼融入節目裡頭咧！

　　阿杰喜歡聽旋律感十足的音樂廣播，無論什麼歌曲都能自得其樂，一邊聽還一邊跟著唱，雖然沒法逐字唱清楚，旋律和音感卻是院生當中數一數二的強！

　　可是，除了聽廣播的這段時間之外，兩人還真是水火不容，甚至可以說，只有聽廣播時，兩人才有休戰的可能。

　　只要阿賢拿在手上的東西，阿杰都會想盡辦法搶走，不論是水杯、書本、襪子、手帕，阿賢若從其他人手中拿到新玩意兒，阿杰就會充分發揮「正義的力量」，代替月亮懲罰（？）你！！

　　老師只能嘆口氣，拜託一下，你們在幹嘛啦？（汗）

阿蓉幫幫忙。

　　院生們逐漸養成一種習慣，就是看到有可以幫忙機會時，大家都搶著上前幫忙，其中，又以阿蓉最是積極，同時也最讓老師頭大。

　　阿蓉因為她的身體因素，導致她走路重心會有些不穩，重心不穩的情況下，要提抱物品相對上是會有危險的，很多時候，老師擔心她會因重心不穩而跌倒，都得阻止她幫忙老師拿東西的舉動。

　　老師也不是全部都阻止她的協助，會看物品重量與大小而定，如果是輕物，阿蓉要幫忙老師就會讓她幫忙，有些重量的、不太容易抱住的，老師就會請她到旁邊休息，讓別人來就好。

　　我們的出發點是不希望阿蓉因為幫個忙而受到不必要的傷害，只是，老師的用心在阿蓉理解裡卻不見得是這麼回事。

　　多半時候，她聽到老師不要她幫忙時，她會有些不開心，因為其他人都上前幫忙了，就她想靠近卻沒辦法，還有幾次因為這樣鬧脾氣。

　　對於阿蓉因此發脾氣，老師只能慢慢開導給她聽，她可得等情緒過後才能接受。

　　老師搖頭笑說，總不能冒著她跌倒摔傷的風險，什麼東西都讓她來幫忙吧？

　　除了幫忙拿東西，阿蓉也很「愛現」。

　　每次外出進行社區融合時，她總會趁有外人在的場合，跳出來表現她的知識與能力，要讓大家都知道她很厲害，這招對外人很有效，大家都會跟她嘻嘻笑笑，誇說她懂得真多！

　　例如，在「知心園」和動物互動時，她還要在老闆與其他院生面前講解眼前的這是烏龜，看大家沒反應，她還要再強調一次那是烏龜，這時大家才會意過來，原來她正在等人鼓掌咧！

慧黠的宏宏。

　　過了個年，小院生們也大了一歲，年紀最小的宏宏逐漸出現青春期的徵兆。

　　雖然宏宏是年紀最小的院生，其實他的老成程度可不會比年紀大他好幾輪的阿進阿公還低，好幾次老師們都看見阿公被孫子牽著鼻子跑，而且阿公還不知道自己中計了咧！

　　宏宏的雙手非常有力，這是老師一致贊同的。

　　他最喜歡在指尖捏著小東西轉啊轉，捏著的小東西包羅萬象，從米飯菜餚到紙屑或橡皮擦屑，甚至不曉得為什麼會出現在他手裡的毛線與沙發墊棉花都有，而且只要老師發現後拿掉他在捏玩的小東西，不一會兒，他手上又會再度出現新玩意兒，大家都瞠目結舌，這小不點究竟是去哪挖出來的？

　　因此，他的手指真的很有力氣。

　　老師拿著作業本教他畫寫發現他沒興趣繼續，老師要把作業本拿走，他卻一把抓緊緊，還不時發出哀叫，大概是擔心老師會生氣，只好消極抵抗一下；老師這才發現，他的手指力氣之大，竟然要抽還抽不走呢！

　　鍾老師笑說，要教他學東西，老師還得先學會讀心術咧！

　　宏宏一向受到大家疼愛，他也很聰明地利用這一點，常常讓大家自願替他服務，然後就看見他在旁露出「樂勝」的表情。

　　就拿前幾天進行的休閒遊戲來說好了，老師知道他的手有足夠力氣拿起鐵夾夾起杯中的桌球，但他卻裝不會，硬是要老師上前再三協助，最後才勉強自己來，臉上還要露出「我真的不會」的表情。

　　不料，等老師回過頭去，他卻趁老師不注意時自己夾個痛快，真是太詐了啦！

員外當總管。

　　阿進阿公果然有老人家的習氣，他喜歡找人講話，雖不見得是聊天，但話匣子只要一打開就停不下來，無論在院內日常活動或外出社區融合。

　　這天老師帶院生來到「知心園庭園咖啡」進行戶外活動，阿進在椅子上稍作休息後，便開始東看西看。

　　阿進跟老師每天碰面，可以聊的話題都已經聊到爛掉了，看到外人出現，當然要把握機會多講幾句話，他發現「知心園」的老闆嬤正在一旁洗菜，於是緩緩走上前去，卻不動聲色。

　　老師在遠處盯著阿進的行動，覺得有趣。

　　阿進走到老闆嬤旁邊，站個小小的三七步，然後隨口問人家正在做什麼？老闆嬤跟我們院生也熟了，知道阿進總會問些小事情，也跟阿進你一言我一句地聊起來。

　　老師笑說，這阿進也真是的，跟人家聊天也不看看對方是不是正在忙，聊天還站個三七步，實在很聳耶！

　　阿進跟老闆嬤聊完天，老師問他跟老闆嬤聊了什麼？阿進聳聳肩，想了一下才說沒有，老師持續追問，他才老實說剛剛問了老闆嬤今天是不是要做生意？要準備多少菜？

　　老師搖頭笑著，這阿公不只在院內當員外，到外頭活動也想當總管呢！

我們的「善德女王」！？

　　院生們晚上的主要休閒活動是欣賞電視節目，眾多節目中，又以最近頗為流行的有線電視台播出的「善德女王」最受院生喜愛。

　　最令大家意外的是，這齣韓劇不僅大小院生喜歡看，竟連平常除了吃以外啥事都沒興趣的寧寧也相當投入其中；老師發現寧寧在「善德女王」播出時，居然從頭到尾都不會打瞌睡，非常吃驚！

　　寧寧其實認知與肢體功能都不錯，就是懶了些，很多動作她都會卻不想自己做，每每總要老師或其他院生幫忙，例如穿襪子或拉褲頭。

　　老師苦笑說，大概只有吃飯這件事，她不需要任何人協助。

　　「善德女王」播映之前，寧寧在大家看電視時也會趁老師不注意偷偷趴在桌上睡覺，老師要她去走跑步機，她會看情況去走，卻也是趁老師沒留意時又窩回沙發打瞌睡，沒想到，一齣韓劇改變了她的夜間活動。

　　大家都有些納悶，究竟這齣韓劇有什麼魅力，讓寧寧也那麼開心？

　　經過一段時間觀察，老師發現寧寧對於其中的打殺場面沒有特別在意，但看到劇中人物身上那些精緻的服裝時，她便顯得格外興奮，還會跳起「手舞」，可見她真的非常高興。

　　而且，真正讓大家驚訝的是，寧寧啥不學、偏偏學起人家當女王，什麼事情都不做了，一早醒來要穿襪子保暖，她明明會自己穿卻不肯動。

　　阿蓉為求表現趕緊過去幫她穿襪子，老師邊制止邊笑問阿蓉，妳不要真的把寧寧當女王了！難道妳是小宮女嗎？阿蓉不好意思地搖頭，這才發現原來被寧寧拐了啦！

偶今天沒大便！

　　這幾天，阿進每天都心事重重，只要早上看到各位老師上班，一定就跟老師們報告一件重要的大事：

　　「偶今天沒大便！」

　　阿進前兩年，因嚴重的腸胃問題導致便秘不斷，好不容易身體狀況好轉了，讓他整個人開朗許多，沒想到最近他又開始擔心自己的解便情況。

　　李老師：「今天沒大便？昨天有沒有大？」
　　阿進：「有。」
　　李老師：「昨天有大就好了，一天沒大便不會怎麼樣啦。」
　　阿進：（點頭）

　　阿進聽完李老師的說明，默默走到一旁去，接著跟另一位老師重複同樣的話。

　　阿進：「偶今天沒大便！」
　　大羅老師：「那你昨天有大嗎？」
　　阿進：「有。」
　　大羅老師：「昨天有大就好，多喝點水、多運動。」
　　阿進：（點頭）

　　跟兩位老師報告完，阿進還是感覺不安，於是找第三位老師講話。

　　阿進：「偶今天沒大便！」
　　鍾老師：「為什麼沒大便？」
　　阿進：「饅頭吃太多。」
　　鍾老師：「那早餐的饅頭你就少吃一點，多吃水果。」
　　阿進：（點頭）

　　阿進把他認為大便大不出來的原因跟老師說了之後，心情平穩不少，但想想又覺得不太妥當，於是再找第四位老師說話。

　　阿進：「偶今天沒大便！」
　　小羅老師：「今天？現在才九點，今天還很長耶！」
　　阿進：「偶今天還沒有大便！」
　　小羅老師：「那你昨天大了沒？」
　　阿進：「有。」
　　小羅老師：「昨天什麼時候大？」
　　阿進：「昨天晚上，七點多。」
　　小羅老師：「……阿公想太多了，沒事啦！」
　　阿進：（點頭）

　　阿進把昨天大便的時間也跟老師交代了，才覺得放心，立刻又想到還有老師不知道他今天沒大便，於是去找第五位老師聊聊。

　　呂老師：「阿公，我知道你要說什麼，你今天沒大便對不對？」
　　阿進：「對。」
　　呂老師：「那你要不要去走走跑步機、運動一下？」
　　阿進：「我有運動了。」（意思就是不想走跑步機）
　　呂老師：「哦，要不要多運動一下？」
　　阿進：（搖頭）

　　阿進覺得可以講的大概都講完了，正準備坐下來休息時，突然看到組長開門進來，立刻又起身準備要跟組長報告；阿進的個案老師張老師這下凍未條了，阿進還沒開口，張老師就先下了運動指令：

　　「阿公我拜託你，請你現在就去走跑步機好不好？多運動多吃水果，你就會大便了啦！」

　　阿進瞄了張老師一眼，帶點不甘願走上跑步機，李老師要他順便帶著寧寧一起走跑步機多運動一下，阿進默默依循老師的指令運動，倒是寧寧夾著惺忪睡眼，哭喊怎麼躺著也中槍啊？！（笑）

晾衣服是我的工作！

　　我們院生或多或少都會幫老師的忙，其中，被所有老師公認最得力的助手，那就是勤快非常的阿松！

　　阿松在教養院已經養成固定的生活模式，他每天會幫老師收衣服、晾衣服，樂此不疲。

　　剛開始，這是老師安排在肢體訓練課程裡的項目之一，因為阿松的大肌肉動作其實不太協調，起初老師都是找特定運動給他做，後來發現效果不好，卻意外在某次晾衣服的時候發現這是阿松樂意且可以運用的訓練場合。

　　結果，現在變成每天時間一到，他就主動跟著老師到三樓準備晾衣服，老師都不用喊，他就跟緊緊，有時候還會提醒老師晾衣服時間到了咧！

　　老師笑說，這麼有效率的好幫手，到哪兒去找呢？

　　不過，阿松也是有脾氣的。

　　有時候為了不影響他的正常上課，老師阻止他上樓幫忙，他卻一個硬脾氣就是要上樓，而且搬出所有老師的名字來抗衡，雖然意思表達不甚清楚，但他就是希望上去幫忙，老師不要來礙事啦！（汗）

　　看著勤快的阿松在衣服堆裡穿梭，老師搖搖頭，如果他在家也能發揮這樣的機動力，相信爸爸媽媽都會很感動的。

老師與阿玲的運動拉鋸戰！

　　我們的成年院生裡，有好幾位認知與行動功能都不錯的，這樣的成年院生通常較為安靜，但是，對於週遭發生的點點滴滴都觀察入裡，而且很有自己的主張。

　　其中，又以曾在社會闖蕩過的阿玲最是內斂。

　　阿玲是遊民中心轉介來的個案，來院多年，始終沈默寡言，但是她的認知與社會技能都很好，卻也因為這樣，給老師很多教學上的盲點。

　　例如，體能運動課程。

　　大部分院生都需要老師盯著才會賣力運動，但最讓老師頭疼的卻不是認知功能不足的，反而是認知很好的院生，阿玲就是其中之一。

　　其實阿玲體型已「過度豐腴」，老師有些頭大，每次要她運動的時候，她總充耳不聞，要不是閃到一邊去裝忙，就是繼續坐著玩撲克牌，運動這件事對阿玲來說，是百年難得一見。

　　老師擔心她的體型愈來愈往橫向發展，規定她要定時定量運動，可阿玲耳聰目明，只要老師視線一不在她身上，立刻就閃到旁邊休息去；也因為她的認知溝通是很好的，老師苦口婆心請她繼續走跑步機去，雖然效果不大。

　　有一次，老師問阿玲，最喜歡什麼課程？她想也不想就說，到外面散步，於是阿玲的社區融合課程就會安排較長距離的健行，不過她也有反制之道，就是突然跟老師說，她其實比較喜歡去便利商店買東西。

　　老師瞧著阿玲臉上蠻不在乎的表情，心想，好妳個阿玲，怎麼那麼清楚便利商店購物也是社區融合的項目之一啊？（汗）

阿杰的小幫手任務。

　　我們發覺阿杰有所改變了，以前的他，不管大家在忙什麼，他總是自己一人坐在角落用收音機聽廣播，而且自個兒唱得開心，似乎旁邊發生的事情都與他無關，教學也好、休閒也好，他在自己的世界裡相當自在。

　　為了改善他的過於自得其樂，也為了實現家人對他的要求，老師決定對阿杰進行一項秘密任務，那就是「小幫手任務」！

　　有時候，廚房阿姨會請院生幫忙把蔬果食材從外頭冰櫃搬到廚房，以往阿杰對這回事可是一點也不搭理的，老師為了要讓他多動動，現在只要有需要搬東西的機會，都會第一個叫他出動。

　　剛開始，阿杰很不習慣，甚至用眼神對老師表達他的怨懟：

　　這麼多人沒搬東西、為什麼只叫我一個？（by「海角七號」阿嘉＝＝ａ）

　　老師故意忽略他的眼神，繼續要求他要幫忙，舉凡搬東西、掃地、晾衣服……只要是他行動能力許可的範圍，老師都請他動一動，一邊讓他養成習慣，一邊促使他多運動，維護身體機能健康。

　　阿杰爸爸說，他回家都在當老大，別說要他幫忙做家事，在家真是茶來伸手、飯來張口，老爸爸都得服侍得好好的，還動不動要鬧脾氣，叫也叫不聽，為此，阿杰爸爸實在一個頭兩個大，於是希望機構的訓練可以讓他養成順手幫忙的習慣，不要什麼都不肯做。

　　剛開始不僅阿杰不習慣，老師也不習慣，甚至其他本來就有幫忙習慣的院生也很不習慣，覺得他愛動不動的，好像是在幫倒忙。

　　可是，經過一段時間的堅持，現在大家都慢慢習慣阿杰的幫忙，一些簡單的家事清潔工作，他做得頗為開心，有時還會搶過別人的事去做，廚房阿姨需要人手搬東西的時候，他也會主動上前協助了。

　　費盡心思將阿杰訓練得自動自發，老師笑說，接下來就要過年了，希望這個過年阿杰在家裡能多少幫忙做一點家事，讓爸爸驚喜一下吧！

期盼過年的小吟。

　　過年快到了，院生們紛紛念起思親之情，其中，情緒反應最明顯的莫過於和媽媽感情很好的小吟。

　　小吟媽媽在月初的家長會也有來參加，那時候，小吟就拉著媽媽不放，一直跟媽媽說她要回家過年，媽媽為了安撫她的情緒，答應說會帶她回家過年，令小吟開心不已。

　　其實小吟每年都有回家過年，小吟媽媽每年都很準時在除夕之前、教養院年假開始的時候來帶她回家；小吟每年回去過年，都在老師與媽媽的苦勸下把用不到的大包小包「家私」帶回去，過完年回來，卻又是新的大包小包帶回來。

　　媽媽拿她沒辦法，苦笑說，啊就是這樣啦！怎麼講都講不聽。

　　今年過年比往年稍晚了一點，學齡院生放寒假時間也較早，小吟看到小院生放寒假了，直覺聯想過年剩沒幾天，也因此，這些天她的情緒起伏很大，讓老師們都不得不繃緊神經。

　　老師跟小吟說，要乖乖聽老師的話、表現要好，媽媽就會早一點來接她，小吟默默點頭應聲好，行動卻跟講出來的話不一樣。

　　小吟每天都要翻好幾次掛在牆上的日曆，確定一下還有幾天才會到除夕，老師每次看到她翻日曆，都要提醒她還剩幾天、多翻幾次也不會比較快到；小吟心情好就會乖乖放開日曆，心情不好便可能大吵大鬧，說到底，就是為了想回家過年。

　　老師只好請她來幫忙收衣服，看能不能轉移她的注意力，不料，一到三樓頂露台來，小吟便開始東張西望，問她在找什麼？

　　就看她極為專注地說，她想找被老師收起來的大包小包，哇哩咧！？

硬脾氣的阿秋。

　　阿秋的個性雖然溫和，但她也會看情況扮溫和，通常，老師將她從椅子上拉起來準備跳舞運動時，她就會表現得相當強悍，不過，與動物接觸時，阿秋又溫和得像個慢郎中。

　　日前，老師帶院生去鄰近的「知心園庭園咖啡」活動活動筋骨。

　　「知心園」老闆養的動物愈來愈多種，現在還多了兩隻小黑狗，加上之前的迷你豬，整個園區動物種類愈多，氣氛也更歡樂的感覺。

　　老闆看我們老師帶院生過來，特地把兩隻小黑狗放出來活動，小黑狗看到陌生人顯得十分開心，老師帶領院生跟小黑狗互動，大家都歡笑連連。

　　阿秋本來坐在一旁不為所動，看見大家跟狗狗玩得開心，最後也「動了凡心」，居然不用老師帶就自己走近小黑狗；兩隻小黑狗十分熱情，無論哪個院生靠近都興奮地搖尾巴，阿秋靠近也不例外。

　　阿秋才剛蹲下，小黑狗就湊上來，剛開始阿秋還有點害怕，不敢把手伸出去摸狗狗，老師輕輕拉著她的手想讓她觸碰狗狗的頭，沒想到阿秋反彈得強烈，硬是把手抽回來，不讓老師左右。

　　老師只好讓她自己來，讓她憑感覺與動物互動。

　　阿秋與兩隻小黑狗窩在一旁，經過了約五分鐘，她才終於伸手摸摸小黑狗的頭，狗狗開心得又搖起尾巴，阿秋臉上也露出得意的微笑。

　　老師笑說，好在狗狗有耐心，不然阿秋可能要摸空氣囉！

小玲高職第一個學期的水亮手工藝。

　　小玲國中時期就常常在學校的工藝課程製作很多漂亮的手工藝作品，國中老師都表示，小玲的手真的很巧，製作手工藝幾乎都不是問題，而且成品都很漂亮完整。

　　升上高職以後，小玲的學習內容愈發豐富，包括手工藝也更為巧妙了。

　　日前，小玲從學校帶回一樣手工藝成品，那是學校老師讓學生把這學期以來的手工藝項目組合成為整體成品呈現出來的作品，非常漂亮。

　　小玲把手工藝成品帶回來，笑得很開心，老師問她要把手工藝放在哪裡？她靦腆地說，想擺在床頭當裝飾，因為很喜歡這些作品。

　　老師們接過小玲的手工藝作品輪流欣賞，大家都對她的巧手感到驚異與開心。

　　張老師接過來一看，直接脫口問說，這不是把串珠吊飾通通黏起來而已嗎？小羅老師當場吐嘈笑說，哪是啊！這些串珠吊飾都是小玲自己一顆一顆串黏起來的，才不是把成品黏一黏就好了咧！

　　由此可見，小玲手工藝完美度真是逼近市售作品的水準耶！

　　對小玲來說，做手工藝是種興趣，國中時期她最喜歡做手工藝，現在到了高職接觸不同的技能學習，她現在最有興趣的是廚藝，老師都期待著，哪天可以吃到小玲親手做的美味料理哦！