早在過年前兩個星期開始，小吟就天天問老師，媽媽什麼時候會來接她回家過年？
這種情況每年上演，對於小吟來說，最期待的就是一年中的幾個大節日；小吟媽媽因為工作忙碌且家人不方便照顧小吟，多半時候是媽媽到教養院來探望她，大節日時才將小吟帶回家，小吟平日在院表現良好，惟獨情緒上的問題有時會讓老師小小頭痛一下，尤其是每回的大節日之前。
小吟相當期待過年回家，每天都在倒數回家的日子，老師總要再三跟她強調媽媽哪天就會來接她，要乖一點；她其實很清楚媽媽哪天會來，只是仍克制不住地一天照三餐問好幾次同樣的問題，老師說，鬧鐘整點敲鐘都沒那麼準時哦！
小吟屬於高功能個案，在院內可協助照顧年紀小的院生，但也常常和其他院生發生口角，甚至會跟老師嗆聲。
有一次，她和另一位院生起了點不愉快，老師要她坐下反省，她就開始念念有詞，老師問她在說什麼？她居然瞪著老師，嗆聲說：妳管我那麼多！老師一愣，追問她剛剛說什麼？她立刻又換了個表情，點頭微笑道歉說：沒有啦，我剛剛沒說什麼啦，老師對不起！讓老師好氣又好笑。
小吟媽媽很清楚她在院內的生活狀況，也曾跟老師們說，如果小吟不乖，就嚴厲管教她沒關係；我們認為，個案就是需要教導才會到教養院來，盡量用興趣引導與長期訓練的方式教個案各種認知與技能，嚴厲管教並不是我們的服務項目，所以也笑笑跟小吟媽媽說，小吟再不乖，也不會嚴厲管教啦！
小吟到院四年多了，我們希望能再找出新的方法將她的情緒穩定性提高，其他新技能的訓練也才能夠更加順利推展，這是她金鼠年的新目標！
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