阿賢與小笨。

　　阿賢很喜歡狗狗，對於咱們的院犬小笨，他就有喜歡的互動方式。

　　阿賢家人表示他從小就很喜歡小動物，以前家裡也養過狗狗，對於狗貓這類比較常見的寵物，阿賢得心應手。

　　小笨三不五時會進去教室和院生互動，阿賢每次看到小笨進來都第一個衝上前，然後用非常溫柔的手勢摸摸小笨的頭，彷彿在跟小笨說話，老師看到他那溫柔的眼神都笑說，阿賢真的很有好男人的風範喔！

　　小笨對於院生的觸摸通常沒啥明顯反應，就是乖乖的給人家摸，老師也會抓住機會讓院生和動物多做互動，除了小笨特定會吠的阿英，大部分院生都喜歡來跟小笨玩一下。

　　阿賢彷彿認為自己是小笨的主人，其他院生接近小笨時，他會有以下的反應。

　　阿蓉接近了，阿賢會笑著點頭讓阿蓉摸摸小笨的頭，好、走開！

　　阿吉接近了，阿賢會笑著點頭讓阿吉摸摸小笨的頭，好、走開！

　　小馬接近了，阿賢會笑著點頭讓小馬摸摸小笨的頭，好、走開！

　　小玲接近了，阿賢會點頭加手勢讓小玲摸摸小笨的頭，好、也走開！

　　但是小芳、睿睿和謙謙一接近小笨，阿賢也會擺出警戒態度，雖然不見得能夠阻止三位破壞王對小笨可能的摧殘（汗），他還是會盡力阻止小笨受到欺負。

　　老師都說，難怪小笨在阿賢輕輕的觸摸之下顯得那麼放心呢！

又見八十。

　　阿吉的體重再度逼近八十大關，這數字讓老師們緊張不已。

　　去年底到今年初，阿吉的體重一度飆破八十，那陣子老師為了要阿吉減重，可以操作的運動項目都盡量安排、飲食也要他自我節制一番，到了六月，阿吉體重順利下降六、七公斤，脫離不及格邊緣。

　　不料好景不常，過了六月的最低點，阿吉體重就愈呈現直線上升的趨勢。

　　更重要的是，即便老師們說破嘴，他仍自我感覺良好，認為體重破八十沒啥大不了、即使破九十也沒關係！（汗）

　　老師們紛紛跟他說明體重過重的壞處，也舉了很多例子給他參考，但阿吉卻認為那是以後的事，現在的他還沒發生那些健康上的危險，老師講再多也只是危言聳聽，他不痛不癢。

　　阿吉說，破八十根本就沒什麼大不了的，只要還可以工作就行。老師問他做什麼工作？他依舊老生常談，要去做西裝褲。

　　在阿吉的印象裡，做西裝褲這門不會衰落，因為每個人都有穿褲子的需求，但他不清楚現在的市場早已不是多年前他認識的那樣，手工西裝褲已經少有人在做，大部分都是直接買成衣穿，阿吉不接受這樣的論調，也認為做西裝褲不需要體力，只要他雙手還可以動，體重破九十也無所謂。

　　其實，老師都曉得他是不希望被特別看待，不想自己跟其他院生吃的不一樣，老師在飲食控制方面當然會有所拿捏，也不會讓他吃得特別少，畢竟，阿吉對於自己的權益增減很有意見，稍微少一點就會向老師發難，老師哪敢「忤逆」他的意思呀？

　　護理師說，雖然阿吉脾氣很拗，但該注意的飲食還是得注意，除了多與他溝通之外，只能看老師能不能堅持到底了。

　　不過，阿吉的堅持也不是蓋的，某天晚上因為他發現自己的飯菜比隔壁的阿賢少了一些些，立刻就跟老師嗆起來，不管老師怎麼說明都無效，那生氣的模樣真讓老師怕怕呢。

　　於是我們決定，在這個月體重測量結果還沒出來之前，飲食部分暫時先不動，但運動量可得增加，不然以阿吉那不太會控制食量的情況，飆破八十真是輕而易舉啊！

宏宏愛上學。

　　宏宏超喜歡上學的！

　　學齡院生裡頭，現在就屬宏宏對於上學這件事最投入了，每天早上醒來盥洗換裝之後下樓，宏宏就開始對門口投以「關愛眼神」。

　　宏宏很懂得怎麼「操控」老師的行為，他其實會自己動手換衣服、穿鞋襪，這些上學必備的小事對他來說不是問題，可是他常會故意扮傻，拖到學校交通車來機構接他的時間快到了，老師緊張得自己動手幫他換穿衣物，他就得逞了。

　　老師每次看到宏宏竊笑得意的模樣，都氣得牙癢癢。（笑）

　　盥洗後下樓，迎接院生的就是早餐時間。

　　宏宏對於吃早餐也有自己的一套，碰到喜歡吃的東西他就吃得又快又狠，只要時間夠，他會跟老師多要一份吃；但若是他不喜歡吃的早餐，他又可以吃到交通車快來了還一整份好好的拿在手上。

　　老師苦笑說，宏宏真的很有個性耶！

　　宏宏吃完早餐之後，不用老師說就會自己去背書包，背上書包後，他會走到門後透過門縫探看外面的情況，起初老師都不知道他到底在幹嘛，後來才發現原來他是想「掌握」交通車是不是已經來了，真是眼見為憑。

　　學校交通車的隨車阿姨說，宏宏真的好喜歡上學，因為車子一來，他就直接衝上車了，隨車阿姨與我們老師都拉不住，這麼愛上學的小孩實在少見呀！

阿松的鐵人三項。

　　到了晚上，就是阿松準備主宰一切的時間，雖然老師們都不同意這一點，但阿松就是這樣覺得，尤其在三樓的那幾分鐘裡。

　　我們訓練幾位院生洗衣服、晾衣服，阿松是這些院生當中表現得最為積極的一位，他可以錯過電視不看（雖然他也沒在看）、漏掉廣播不聽（好像他也沒在聽），就是不能不到三樓的晾衣場洗晾收。

　　老師笑說，洗衣、晾衣、收衣，這大概是阿松的「鐵人三項」。

　　為什麼說阿松到晚上就要在三樓主宰一切呢？因為他會搶著其他院生的分工，全部都要攬起來做，但畢竟一個人的力量是有限的，加上阿松不會分身（笑），所以看到其他院生幫忙分擔工作，他就開始臭一張臉。

　　老師知道他對洗衣晾衣這件事有所固著，起初會盡量讓他做多一點，但後來卻發現阿松對此並不滿意，因為，他會趁大家不注意的時候，再把剛剛別人晾好的衣服拿起重新晾掛。

　　例如，琳琳把衣服晾好了，當她一個轉頭，阿松就把剛剛琳琳晾好的衣服拿下來，在自己手上轉一圈然後再重新掛回去。

　　老師有點傻眼，不知道阿松這麼做的用意，觀察久了才曉得原來他不高興人家做了他想做的事情，即使已經做完了，他還是要用自己的方式做一遍才是真正做好。

　　由於阿松這個動作有時候真的是多餘了，老師每次都不忘提醒他不要做重複或多餘的動作，只是阿松可控制不了喜歡轉圈圈的模式，還是照樣拿下來轉圈圈又掛回去，然後用做了壞事的表情偷看老師一眼，繼續他的動作。

　　老師搖頭笑了，講也講不聽，阿松真是太頑固了啦！

小芳的挑戰。

　　小芳的飲食問題，已經成為學校和機構共同的挑戰了。

　　從小六下學期開始，老師就發現小芳的進食有點狀況，起初以為她可能是腸胃方面有點毛病，因為她常常用餐時就摸自己的肚子，甚至一度因為這樣住院觀察過，但小芳的進食並沒有因為住院檢查而有明顯好轉。

　　升上國中沒多久，學校老師也發現小芳中午用餐時的異狀，跟我們原先的判斷差不多，以為她是腸胃方面有問題，殊不知，大家可能都給她拐了。

　　學校老師說，小芳在學校吃飯都不太有意願，而且常常摸著肚子或指著喉嚨，表情看起來有點痛苦，老師以為她真腸胃不適，可是帶去保健室觀察又沒什麼問題，重點是，點心她都要吃。

　　這一點倒是跟在機構的情形一致，小芳正餐都不太想吃，但對於正餐以外的零嘴或點心卻都搶第一，也就是說，她是挑食、不是腸胃毛病！

　　為了要讓小芳飲食正常，老師們可說是無所不用其極，但小芳拗執的情況並沒有改善，常常讓老師們氣到吐血。

　　我們也想過，如果她不想吃那就不要勉強她吃，但幾頓飯下來察覺她的身體狀況愈來愈不好，又擔心之前住院事件重演，只好勉強她不管怎樣多少都要吃一點，結果小芳就邊掉眼淚邊吃，老師看在眼裡，既是心疼又是生氣，到底要怎樣才可以讓小芳用餐情形正常一點呢？

　　學校老師表示，要是小芳每餐吃飯都挑這挑那，還真的會很擔心她的健康呢！

　　碰到頑固的小芳，我們也只能繼續聯合學校老師拼了，可不能輸給院生的堅持呀！

小太后阿秋。

　　阿秋算是蠻有大姊氣勢的院生，在某些時候。

　　平常時，阿秋都是默默不語的，不管其他人在做什麼，她通常不太作聲，也不怎麼參與活動，除非老師鼓勵與催促，不然阿秋都靜靜坐在一旁相當隱身／隱聲。

　　不過，大姊也是有抓狂的時候，尤其是觸犯她的底線的時候。

　　老師發現阿秋雖然平常對任何事情都沒啥意見，但碰到吃飯時，她卻很有主見，她尤其不喜歡老師叫她去洗手排隊準備吃飯，每每都在這種時候跟老師對抗。

　　老師笑說，阿秋的大姊氣勢特別喜歡在這時展現，真搞不懂為什麼她要在這種時候跟老師宣示強悍呢？

　　院生的作為都是有原因的，阿秋總是在飯前向老師展現強勢，可能是因為她不喜歡被老師催著跟大家一起去洗手，對於慢動作的阿秋而言，那也許是種壓迫感。

　　老師知道她不太喜歡跟大家一起去洗手準備吃飯，也會順著她的意思早一點或晚一點要她去洗手，不過，阿秋知道老師妥協了以後就更「大姊」了－－不動如山。

　　她如果心情好，老師一喚就會起身，如果心情不好，不管老師怎麼催促拜託就是坐在椅子上不動，每每都要老師費盡唇舌，後來老師們也學到了，以後只要有叫但她還是不動，那就讓她坐在那裡慢慢等，套一句我們的客座講師陳惠珠老師的話，要讓院生慢慢習慣對自己的行為負責。

　　阿秋若不想吃飯，我們也不勉強她吃，可是，其實老師都曉得她只是需要老師像對待太后般，對她輕聲引導、攜手攙扶，而且還要看她心情來決定要不要接受；這招剛開始很有用，但時間一久，老師也摸出應對模式，阿秋發現這招沒用之後，總算比較會自己起身去洗手了。

　　老師們都說，阿秋雖然看起來慢吞吞，碰到真正有利害關係的事情還是跑很快的，例如，餐點的肉類一堆的時候。（笑）

要不要剪頭髮？

　　碰到每個月的理髮日，就是阿英千思萬慮的時刻。

　　阿英並不喜歡剪頭髮，因為她覺得小玲那略長的髮型比較好看、阿玲那有造型的髮型比較漂亮，比起她們，她覺得自己的髮型單調太多，所以每次「上越國際髮型」義剪團隊來院給院生理髮時，她都會第一個發難。

　　「老師，我不要剪頭髮對不對？」

　　阿英聰明的地方是，她會把責任推給老師，如果老師說對，她就理所當然不用剪頭髮，要是老師說不對，她會繼續力爭不剪，所以不管對或不對都是老師的指示，她沒有決定要不要剪，是老師說的。

　　老師都知道阿英會來這招，於是把問題回推給她，直接跟她說，妳覺得不用剪就不用剪啊！

　　起初阿英問對不對時，老師都會中計，結果落得自己百口莫辯，但自從採取「院生自決」的基本態度後，阿英知道這招沒效了，每次一看到義剪團隊進來雖然還是會第一時間講說不要剪，可是看到其他人坐下來剪頭髮時，還是想搶第一個。

　　老師都在偷笑，明明就很想剪（而且想剪得比小玲好看、比阿玲漂亮），為什麼不老實一點呢？

　　義剪團隊的髮型師們也曉得阿英每次都要上演這齣戲碼，聽到老師與阿英的對話內容早就見怪不怪，甚至還會幫腔問她到底要不要剪？如果不剪，我們要走了哦！

　　阿英看似心不甘情不願地乖乖坐下理髮，眼神還流露出一絲絲怨懟，怎麼你們都變聰明了咧？（笑）

害羞小女孩的轉變。

　　小宜加入我們的行列已經滿兩個月了，她從原先的害羞小女孩逐漸蛻變，成為一個會去幫助其他院生的自信小女孩。

　　記得小宜剛到院的那陣子，不管院內在做什麼事，她都顯得畏懼害羞，我們曉得進入一個新環境需要時間適應，老師們也都盡量鼓勵她把自己的感受表達出來，只是害羞小女孩依然害羞，常常要把臉埋進帶她認識大家的好朋友小玲臂彎裡。

　　老師看到她那樣的舉動，頻頻笑說，好在小玲沒有狐臭，不然妳應該早就暈倒了。（笑）

　　玩笑話是玩笑話，老師也發現小玲的確在小宜心目中扮演著良師益友的角色，機構內的大小事她都跟著小玲一起行動，久而久之，連幫忙其他院生做點小事也學起來了！

　　逐漸熟悉機構作息與其他院生後，小宜開始會表達對於他人的注意和關心，這一步不可謂不大，尤其在唐氏症孩子心目中，要跨出互動乃至幫助他人的那一步至關重大，旁人除了鼓勵和給予機會，只能等待。

　　有一天下午，老師發現洗完澡後的小宜坐在椅子上看似沒事，但阿雁洗好下樓後，小宜主動要阿雁過來坐好並幫她吹頭髮。

　　這樣的舉動讓老師們很是驚訝，原來小宜會主動幫助其他人了，而且這個舉動是小玲曾經做過的，或許在不知不覺間，小宜發現自己可以為其他不會自理的院生做點事情，潛移默化的影響，累積到一定程度就會實踐。

　　除了會幫其他院生吹頭髮，老師也發現小宜對於宏宏特別關照，不管是洗澡後、吃飯前，小宜都會特別關心宏宏有沒有去洗手、有沒有穿暖，之前那個總是要讓人問候又害羞的小女孩，已經升級為可以照顧他人的自信女孩了！

　　看著小宜和其他院生互動愈來愈自在，老師點頭笑了，這孩子終於融入我們了耶！