阿中融入中！

　　阿中愈來愈適應我們這兒的生活了。

　　阿中剛到院時，他總是沉默看著其他人，只有組長逗他的時候會比較有反應，其他時候都靜靜坐在一旁，不太參與教學活動，阿中媽媽說，他會想家，希望我們能多安撫他一下。

　　經過一段時間的磨合與適應，阿中在機構感覺到老師們對他的重視，院生互動的頻率也比較高了，他也漸漸表現出原本開朗的那一面，除了跟阿賢尬舞，也會和其他院生聊天，看起來是已經融入機構作息，讓老師們頗感安慰。

　　阿中平常說話很小聲，老師問他問題，即便知道，他還是小小聲的回答，總要老師把耳朵湊近他嘴邊才能聽到回答，老師鼓勵他說話大聲一點、不怕不害羞，男生講話大聲才會有男子氣概。

　　阿中似乎把老師的叮嚀想錯方向，他說話時一樣很小聲，只有罵人的時候超級大聲，而且老是讓大家嚇一跳。

　　為什麼阿中會罵人呢？原來他也有一顆正義之心。

　　阿中只要看到別人做了他不滿意或他覺得不夠正義的舉動，他就會出言制止，例如阿進起身沒把椅子靠好、讓別人無法經過，或者阿賢搶在他面前去跟老師打小報告，他都會被「激到」，然後就大聲嚷嚷，引來老師群起關注到底發生什麼事了。

　　老師得知事情很小，都會告訴他不要那麼激動、不可以大聲罵人，有問題跟老師報告、老師會處理，阿中又會乖乖點頭坐下，讓人看了覺得可愛趣味。

　　阿中能主動與其他院生交談互動，那是我們所期盼、也是媽媽希望看到的，這孩子愈來愈融入我們了呢！

支持小玲求學的愛心助學金。

　　今年暑假，小玲從高職畢業了，三年的時間過得真快。

　　彷彿只是昨天的事情，三年前小玲從國中畢業時，由於家裡經濟狀況不佳，無法負擔她接下來高職三年的求學所需費用，我們不願看到小玲的成長中斷，雖然機構能提供的協助有限，但仍希望能盡量減輕她家裡的負擔。

　　當時，我們曾在部落格貼出關於小玲升學的需求訊息，後來陸續有七位善心人士捐贈助學金來幫助小玲升學，前後共募得五萬四千元的善款。

　　說來真是因緣具足，小玲高職三年的求學生涯裡，每學期的交通費、午餐費及學雜費都約得支出九千元，一直到今年畢業、她繼續參加中式點心烘焙丙級考試所需的費用，剛好是這筆助學金三年執行完成的總額，如此巧合令我們相當驚訝、更是感恩。

　　當初為小玲募集這筆助學金的時候，我們只能粗估可能使用的費用，起初覺得或許會不太夠，不過，小玲就讀的「方曙商工」在經濟方面也大力幫忙，在這樣的支持之下，助學金募集的金額剛剛好讓她順利完成三年學業，真是菩薩自有安排呀！

　　感謝當初的幾位善心捐助者，有您們的支持，讓小玲的家庭大大減輕就學費用負擔，小玲的家屬一直都曉得有這筆愛心助學金的支持，特地在小玲高職畢業後，再次向我們表達對於幾位支持小玲升學的捐助者的最深謝意。

　　我們相信，愛心會有蔓延，小玲高職三年的成長與發展有目共睹，當初害羞內向的小女生如今已經亭亭玉立，實在有種吾家有女初長成的感慨及感動，對此，機構也要向這幾位愛心捐助者致謝，因為有您們，小玲更棒了！

　　－小玲助學金捐助者－

　　新北市蘆洲區，林寶秀小姐
　　南投縣埔里鎮，謝月霞小姐
　　彰化縣鹿港鎮，許文宣小姐
　　台北市士林區，陳月琴小姐
　　　　　　　　　吳煥澤先生
　　台北市中正區，林子雋先生
　　桃園縣中壢市，曾浚原先生

　　感謝這七位愛心捐助者，無論您們捐助的金額多少，都提供了小玲很大的支持和幫助，現在的她有這樣的活潑與能力，您們的協助至為關鍵，很開心她畢業了、很感謝這筆助學金發揮了完整功效，接下來的小玲一定會更好更棒！

最精明的小孩。

　　宏宏是年紀最小的院生，卻可能是機構所有院生當中最精明的一個。

　　學校新學期開始，這學習學校的交通車換了，換了司機也換了隨車阿姨，宏宏相當興奮，每天上下學他都喜歡捉弄隨車阿姨，搞得隨車阿姨差點抓狂。

　　隨車阿姨說，宏宏每天搭車抵達學校時都不想下車，其他學生都下車了，宏宏還一把抓著車裡任何可以抓住的東西，讓隨車阿姨拉不動他。

　　隨車阿姨滿頭大汗地說，看起來就是這樣小兒童，手竟然那麼有力！

　　宏宏可不只在學校會玩不下車的遊戲，回到機構來，他也一樣不下車，每次都要讓我們老師擠到車裡又拉又扳才能把他帶下車，而且宏宏還笑得合不攏嘴。

　　老師與隨車阿姨甚至連司機都很想好好修理他一下，怎麼有那麼天不怕地不怕的小鬼頭啊！？

　　精明的宏宏知道大家都疼他，不只在上學車上會跟大家玩遊戲，就連出去社區健行活動時，他也要當最引人注意的男主角。

　　日前，老師帶院生到土地公廟走走，經過便利商店時繞進去逛逛，宏宏看到櫃上琳琅滿目的飲料，高興得克制不住興奮，連忙衝上前亂抓一把，老師趕緊跟上，告訴他拿了是要付錢的，沒想到宏宏居然似懂非懂地點點頭，抓了一罐比菲多，然後用無辜的表情看老師。

　　老師就難敵他的無辜，買了比菲多給他喝，宏宏笑得很開心，計謀得逞啦！

　　阿進阿公說，宏宏喜歡就買給他又不會怎樣！老師反問阿進，不然你出錢買給你疼愛的孫子喝好了？阿進立刻閃到一邊去，嘴裡還唸著：哇嘸錢啦！

　　宏宏瞇起來的眼裡，大概在笑大人怎麼都那麼好拐吧？

跑給老師追的阿雁。

　　阿雁的生活，多半都充滿歡笑的表情。

　　為什麼說「多半」呢？因為阿雁除了喜歡笑，偶爾的偶爾，也會莫名地哭起來，老師都搞不懂怎麼回事，沒人跟她說話、沒人碰到她，阿雁卻自己哭了。

　　每次阿雁無故哭了起來時，大家都你看我我看你，到底怎麼回事啊？

　　阿雁雖然沒有語言表達能力，卻相當精明，她很清楚什麼時候該跑給老師追、哪個時候可以跟蹤人家、什麼場合應該乖乖啥都不要做，老師總是對她感到不知該要頭疼還是輕鬆，因為阿雁看人臉色的功力實在很好啊！

　　在日常生活方面，由於阿雁爸爸希望她能會一些基本的生活自理，老師在安排教學課程時，都盡量讓她可以跟著老師的指示與協助進行操作，只是，難免會碰到阿雁不願配合的情況。

　　最平常的情況就是，一聽到老師喊說要上課了，阿雁立刻就跑往廁所去，老師只得先去廁所帶她出來。

　　這還沒解決問題，把阿雁從廁所帶出來後，還要幫她刻意安排好座位，最好是比較偏內側、不容易起身的位子，非得如此，阿雁才不會趁老師教學的空檔又溜去廁所躲著。

　　老師笑說，好在我們廁所實在蠻乾淨的，不然阿雁三番兩次往廁所躲，真怕她的手腳會弄髒了。

　　阿雁其實可以配合老師的教學乖乖坐好上課，但，要她心情好！（汗）

　　如果阿雁心情好，她可以整節課坐著，聽老師指令跟著操作；如果是偏認知方面的課程，她可以靜靜坐著聽老師講解，要是偏生活面的操作，她也能依老師指示跟著做，最怕的就是她心情不好或不想專心，又跑給老師追。

　　老師曉得要教會她一樣事情，真需要很長的時間與很大的心力，於是都秉持耐心與毅力跟阿雁的頑皮奮戰，好在阿雁爸爸很體諒老師的辛苦，也明白要教會阿雁需要時間與耐性，每次爸爸來看她的時候，都會跟她叮嚀說，妳要乖乖聽老師的話啦！不要又跑給老師追了！

　　阿雁聽爸爸這麼說，似懂非懂地點點頭，結果爸爸一離開，還是繼續跑給老師追啦！（大汗）

正義使者。

　　我們的院生當中，正義感最強的，應該是平常默默無語的阿杰。

　　阿杰的正義感可說是隨時都在發揮，只要他看到任何他覺得不公的事情，一定會發難，如果不敢發難，那就是用他銳利的眼神「青」他認為是壞人的傢伙；而他所謂的「壞人」，通常只有兩個對象：

　　老師與阿賢。

　　老師在教學與日常生活中，一方面要維持團體生活的秩序，另一方面則要維護院生在進行各種活動時的安全，環境比較吵雜的時候難免講話會比較大聲，阿杰最看不過去的就是老師對其他院生講話大聲，所以，他會「青」老師。

　　阿杰「青」老師可不會看時間地點，無論他是正在上課、還是正在吃飯，甚至是午休時間，他只要發現有老師講話大聲了，一定先朝老師看去，然後不管三七二十一先「青」再說。

　　當老師提醒他，專心上課、認真吃飯、乖乖午休時，他才會突然回神過來繼續手邊眼前正在做的事。

　　老師們都說，當自己講話稍微大聲的時候，就知道當下阿杰一定在某個角落「青」老師了，屢試不爽，實在既無奈又好笑。

　　除了老師，阿杰的正義感還會專對阿賢發作。

　　阿杰與阿賢是老冤家，每次兩人都要互相做對，阿賢雖然平常好像憨憨的，在跟阿杰做對的時候卻又精明得很，老是惹得阿杰「氣噗噗」然後自己笑得很開心，也因此，只要阿賢稍稍有點犯錯，阿杰就會立刻打小報告。

　　阿杰與阿賢兩人常常為了一條抹布搶來搶去，結果阿賢當玩笑、阿杰卻認真了，所以他每次都很用力地「青」阿賢，老師只得趕緊上前分散阿杰的注意力，免得他氣到後來光「青」不夠，準備動手搥人了。

　　老師疑惑呀，如果是正義使者，怎麼會特別針對阿賢呢？

夜晚的那張床上……

　　院生的就寢時間到了，大家紛紛上樓準備睡覺，每當老師把所有人都安頓好之後，總可以在一個角落看到有尊菩薩不動如山，那就是咱們的老大阿賢！

　　阿賢每天晚上睡覺前，總喜歡自個兒坐在床上沉思，老師來喊他該睡了，他都充耳不聞，繼續他的個人時間。

　　本來大家都以為他碰到上床休息都會這樣，但午休時間卻又沒瞧他坐在不睡，只有晚上睡覺時才會這樣，實在有點奇怪，久而久之，大家也都習慣了。

　　阿賢還沒來到機構之前，在家的作息時間有點亂，總是晚睡晚起；來到機構，他要融入團體生活裡，團體生活的就寢時間比他習慣的睡覺時間還早，從他來到我們機構至今，幾乎很少看到他晚上一上床就躺平睡著的。

　　夜班老師幫阿賢計算時間，平均他要在床上坐個起碼一小時才願意躺下睡覺。

　　老師問他，為什麼不肯直接躺好睡覺呢？阿賢嘴巴翹得老高，不知道是不高興還是裝酷，硬是不搭理老師的問話，碰了一鼻子灰，老師只能繼續巡房去。

　　阿賢坐在黑漆漆的寢室床上，聽著其他人已經睡到打呼的鼾聲，自個兒朝窗外望了望，有時還會嘆口氣，似乎正在拍MTV，滿滿漂?男子漢的寂寥感。

　　老師笑說，阿賢這麼愛演戲，應該要去上節目才對。

　　有時候，他在床上坐著坐著實在是晚了，老師會上前勸他趕快躺下睡覺，卻總是得到反效果，老師愈說他就愈不配合，還有幾次搞到雙方都不愉快；老師苦笑說，真不知道他不睡覺這樣坐著到底是什麼用意？

　　不過，阿賢不睡則矣、一睡驚人，只要他覺得坐的時間可以了，一躺下去兩分鐘就開始打呼，讓老師實在好氣又好笑呀！

嚴正聲明！本院並未銷售任何農產品、跳蚤市場未與外界合作，請大家小心受騙！！

　　嚴正聲明！！

　　有善心人士來電查詢告知，現有不肖業者利用「龍潭啟智教養院」的名義進行「農產品」、「茶葉」及「跳蚤市場」的推銷販售並號稱提供宅配服務，特此嚴正聲明，本院並未與外界任何廠商與個人進行任何銷售合作！

　　本院過去至今並未販售任何農產品及茶葉，亦無提供跳蚤市場宅配服務，唯一進行販售的物品是「紙蓮花」，若有任何廠商與個人宣稱與我們進行銷售合作，都是詐騙集團的行徑，提醒各位夥伴及網友小心受騙！

　　此外，本院跳蚤市場因前陣子忙於機構評鑑的準備工作，目前仍是暫時休息的狀態，請勿相信網路上任何非由本院發出的跳蚤市場運作訊息，俟跳蚤市場再度開放時，本院會在官方部落格做公告周知。

　　請各位夥伴及網友幫忙轉發此訊息，勿讓詐騙集團份子有利可圖、共同維護用心的身心障礙福利服務機構、更要保護這群可愛的院生！

黏貼期刊新拍檔！

　　每到月底，阿進總會問老師：

　　「啊嘿單仔啊沒來哦？」

　　老師也每個月要回答他：

　　「擱蛋幾咧啦！」

　　其實，阿進說的「單仔」指的就是我們每月發行的期刊。

　　

　　我們的期刊每月月底出爐，印刷廠商送到機構來，交由老師與院生黏貼名單；其實黏貼名單也可以委外處理，但我們認為，這也是訓練院生手部細節動作的機會，加上對於期刊發行的認真，我們堅持自己處理最後一道手續。

　　院生們多也習慣每到月底就要幫忙黏貼期刊，對阿進而言，這更是每月必做的動作，因此只要看到日曆進入「2」開頭，阿進就會開始盯哨、督促進度。

　　黏貼期刊雖是不怎麼困難的動作，對部分院生而言還是有相當挑戰。

　　黏貼期刊分為幾個步驟：標籤貼紙分類、撕下標籤貼紙、將標籤貼上期刊正面、期刊側邊黏貼、依郵遞區號分類整理。目前只有幾位高功能院生可以從頭到尾將流程做完，多數能幫忙的院生只能做一、兩個步驟，但也因為這樣的分工狀態，期刊黏貼速度其實很快，頗有效率。

　　阿進認為貼黏標籤是他固定的工作，看到期刊送到，他總是笑得開心。

　　小芳坐在阿進旁邊幫忙撕側邊貼紙，速度飛快，儼然是黏貼期刊的新拍檔！

　　令老師小有成就感的是，小芳從以前幾乎坐不住到現在可以靜靜坐著幫忙，進步有目共睹，沒想到小芳快速撕側邊貼紙反而惹得阿進不太開心，因為小芳速度太快了，阿進根本來不及貼啦！

　　阿進阿公，要加油喔！小孫女都追上來了咧！（笑）

小玲的第一志願！

　　時間過得真的很快，彷彿昨天才說小玲還有半年就要升學考試，轉眼間，她的升學考試已經結束，很快就來到成績分發的日子。

　　小玲的學校老師表示，她的術科大致上沒有問題，學科卻是罩門，小玲對於書面學習的意願與專注力並不高，很擔心她會在這方面吃虧；日前我們拿到小玲的考試成績，果然在學科方面有不小的落差，總分排名屬於中後段，讓我們擔心起她是否能夠順利填到第一志願。

　　經與小玲阿姨幾次的溝通聯繫，阿姨希望小玲升學後，可以繼續住在我們機構，一方面阿姨信任我們多年來對小玲的教導、另一方面則因小玲若是在外住校，安全問題還是無法不擔心。

　　於是，經過我們與學校老師、小玲阿姨的多方了解後，我們決定將她的第一志願填為距離教養院最近且術科選擇最多的學校－－「方曙商工」。

　　方曙商工設有綜合職能科，是為身心障礙學生所設立的班級，方曙商工綜合職能科不僅提供許多專業技能的學習機會，更有輔導就業的媒合機制，學有專精的學生都能透過學校管道與外界公司行號連結，對於日後就業不啻為一份保障。

　　如果小玲能夠好好習得一技之長，對阿姨來說真是最寬慰的事。

　　成績分發當天，社工帶小玲到桃園啟智學校進行分發流程，由於小玲的成績不在前半段，等待過程實在相當煎熬，方曙商工雖被我們列為第一志願，但只有十五個名額，社工實在很擔心這寶貴的十五個名額在輪到小玲之前就被選完了，過程中頻頻往前探看當下的分發情況，緊張萬分。

　　小玲坐在等候區，看見同班同學也在等待，開心地跟同學聊起天來，社工看小玲滿心歡喜的樣子，更希望她能順利選到理想學校。

　　終於輪到小玲了，社工帶小玲來到志願選填區等候時，前後位的學生家屬紛紛問起各自要填哪間學校；當時方曙商工只剩三個名額，好在前兩位學生家屬都填了其他學校，小玲順利選填到第一志願，真讓社工鬆了一大口氣！

　　恭喜小玲即將在暑假後就讀「方曙商工」，這是我們為她設定的第一志願，也是小玲開心的志願，因為她能在這所學校接觸到烹飪技巧，老師們都期待有朝一日可以吃到小玲煮的菜餚，加油！

阿杰和扇子舞。

　　帶院生到集會所常常發生好玩的事情，很多時候都是在集會所活動的人們引起的樂趣。

　　前陣子，老師帶院生到集會所活動，那天剛好有活動排演，表演的是氣勢萬千的「扇子舞」，教舞的老師相當和藹可親，看到我們院生進來，連忙過來詢問要不要學舞？

　　帶隊的邱老師與小羅老師對於扇子舞頗有興趣，但不清楚這樣的舞蹈院生們到底學不學得來，就請教舞老師示範一次給我們看，教舞老師樂得先為院生們表演一番，於是音樂放出來，準備起舞！


　　扇子舞老師教舞．阿杰跟著跳舞：
　　


　　有趣的事來了，當音樂播出、教舞老師拿起扇子開始跳舞時，大家發現阿杰站在一旁竟也跟著跳了起來，而且阿杰隨著音樂節奏跟著教舞老師的動作有樣學樣，煞是認真哩！

　　現場大家笑成一團，阿杰那必殺的眼神，非常有神哦！

　　一首歌跳完，教舞老師跟大家說聲謝謝，也跟阿杰說了謝謝，感謝他的伴舞與學習，阿杰盯著教舞老師手上的扇子猛瞧，教舞老師現場又教了阿杰怎麼使用這把扇子，沒想到，厲害的阿杰學得很快，一下子就會開扇了耶！

　　教舞老師驚見，直誇這位學生真是太認真了啦！

小龍學習點滴。

　　

　　小龍是個活潑不已的院生，就像小玲即將升上高中一樣，小龍今年六月也將從國小畢業，九月要升上國中了。

　　老師都知道，對小龍而言，到學校上課是一件非常快樂的事，幾乎可以這麼說，小龍每天都在期待去學校上課，因為在那邊有許多年齡相仿的同儕互動，小龍因為認知夠好，常常當起班上的「老大」，雖不致呼風喚雨，卻也讓老師頗為頭疼。

　　相對於班上其他同學，他的認知與各項功能實在很好，也因如此，學校老師反應他其實伶牙俐齒，常常能舉一反三，有時還會讓老師啞口無言，甚至藉此欺負其他同學。

　　有一次下課了，小龍卻沒跟著交通車回院，學校老師打電話來通知，因為他在學校打其他同學，老師跟他說既然打人，那下課就不要回教養院了！剛開始小龍一點也不害怕，直到交通車要開了，他發現老師真不讓他上車才哭了出來，老師決定不心軟，這回說什麼也要讓他知道做錯事情是會被處罰的，於是就留他在校，直到五點老師要下班才親自送他回教養院來。

　　小龍的導師游老師說，他真的很聰明、很會看人臉色，在教學上，若不夠堅持就會被他看出破綻進而利用老師的心軟達成目的，這次能夠留他在學校到五點，雖然他會害怕不能回來，可是這個方法或許用不了幾次，因為他知道老師最終還是會送他回來。

　　果不其然，第二次當老師說要他放學後繼續留在學校時，他已經免疫了，反而低聲說，反正最後老師還是會載他回來，當場令學校老師傻眼。

　　小龍有著天不怕、地不怕的個性，唯獨他想要的得不到時，他會顯得相當不安，例如，每個月的愛心義剪。

　　上個月小龍嚷著說要剪頭髮，可是他因日常表現不佳，老師決定讓他留到這個月才剪；前些天上越義剪團隊來到機構，小龍一看立刻高興得跳了起來，因為他終於可以剪頭髮了！

　　剪了個帥氣短髮的小龍，笑起來還是蠻可愛的啦！

神手阿杰。

　　

　　阿杰對於手部動作的訓練擁有非凡細膩的工夫。

　　由於教學安排上有摺紙蓮花的課程，可是，阿杰對於摺紙蓮花的程序及動作還不太清楚，老師便利用廢紙剪出正方形，模擬蓮花紙的形狀，再一步一步分解動作教他該怎麼摺紙。

　　阿杰專注力不太夠，需要老師一對一督促才會投入眼前的動作；摺紙算是手部細微動作，老師分解動作教完，讓阿杰試試自己摺，沒想到阿杰雖然專注力不足，對於手邊小動作卻相當伶俐，前幾次摺得還不是很漂亮，多練幾伺候，他已經可以摺出像樣的對摺了。

　　老師發現除了摺紙動作，進行顏色辨別訓練課程時，阿杰也能很靈巧地將不同顏色的小方塊排列整齊。

　　動作色盤有很多不同顏色的小方塊，老師會將各色小方塊匯集在旁邊格子裡，請阿杰把同樣顏色的小方塊排在同一列；色盤上的小格子其實很小，不見得每位院生都能把小方塊確實無誤地放在色盤裡，阿杰對於這項動作不僅操作正確，而且仔細。

　　老師看阿杰把色盤一一排滿不同顏色，不由得稱讚他實在太厲害啦！

熱心的員外。

　　

　　阿進之前有個外號叫做「員外」，起因是他就像個員外，對於院內大小事情都要管一下，不論廚房阿姨今天煮什麼、哪位老師今天休假、誰又拉尿了，他幾乎「無役不與」，久了，大家也都習慣下來。

　　今天早上，他看到社工小柳走進教室，他直直盯著社工小柳瞧，小柳覺得奇怪，以下是阿進與小柳的對話。

　　小柳：「阿進，你在看什麼？」

　　阿進：「啊你這邊鬍子怎麼沒刮？」

　　（社工小柳在下巴留了一撮山羊鬍）

　　小柳摸了摸下巴，說：「哦！我沒錢買刮鬍刀。」

　　阿進：「……我有，可以借你。」

　　小柳：「欸？！＝＝ａ」

　　在旁的老師聞言都忍不住笑了出來，社工小柳將這件事告訴主任，主任笑開懷說，你看看，阿進多關心你，連你下巴鬍子沒刮乾淨都那麼注意咧！

　　阿進還真是一位熱心的員外啊！

關刀機器人大戰剛彈！

　　

　　小吟是個聰明伶俐的孩子，她在美術方面的天份有目共睹。

　　小吟讀過特教學校，對於繪畫方面的興趣與天份可說是院生當中最強烈的，對小吟而言，能夠寫字或畫畫給媽媽，是一件非常愉快的事情，由此可見，媽媽在她心目中的地位。

　　她有一本自己的畫冊，可以在畫冊內天馬行空畫出腦海裡的圖案，然後跟老師解釋自己畫了什麼；其中，她最喜歡畫的就是機器人。

　　剛開始，我們不太了解為什麼身為女孩的小吟會特別喜歡機器人，一般印象裡，機器人是男孩子喜歡的，她怎麼特別喜歡畫機器人呢？老師經過幾次詢問，才從她口中得到答案，原來是小時候在家裡看電視多半會看機器人卡通，她因此對機器人有份情有獨鍾。

　　小吟畫的機器人大多是傳統形式的機器人，不過偶爾會加上她自己的創意。例如上個禮拜她才剛完成的機器人，她請社工幫她拍照時，社工發現機器人手上拿著武器，問她那是什麼武器？小吟得意地笑說，那是關刀！

　　機器人拿關刀，有創意！（汗）

　　除了機器人，她也會畫各種教學器材，例如巧拼板或拼圖之類的物件，原因是這些物件顏色比較鮮豔，加上小吟對於顏色的敏感，看起來更是五顏六色，十分醒目。

　　小吟又繼續畫畫了，這次問她要畫什麼？她先是不說話，等畫到差不多的時候再要社工與老師過去看，原來又是機器人，不過這回她可糾正了，小吟說那不是機器人、而是剛彈！還說等一下要讓機器人與剛彈打戰咧！

　　在小吟的畫畫世界裡，老師與社工都遜掉了啦！

搭公車與肯德基。

　　

　　上個週末，小玲體驗了如何搭公車以及吃肯德基的樂趣。

　　之前邱老師告訴小玲，只要考試考一百分，老師就帶她去吃肯德基。這是一個正向支持，小玲記住老師的話，果真在下次的考試中拿到一百分，她開心地拿著成績單回來跟邱老師說，老師決定找個時間實踐對她的承諾！

　　搭公車是小玲必須學會的生活技能，不僅是將來升學所需，更是以後出社會之後的必備技能之一，學校老師表示，為了培養小玲擁有獨立自主的能力，搭公車這項社會生活技能是一定要學會的，於是，老師為她安排簡易的認知訓練及實際演練，往後還會搭配各項活動，讓她有多一些的練習機會。

　　小玲其實是比較容易緊張的孩子，在陌生環境與陌生人面前，她更顯得羞澀與帶著防心，邱老師帶她去搭公車，由於是第一次嘗試，她有點不安，沿路上邱老師一一告訴她需要注意的細節，小玲仔細聆聽並記下來。

　　來到肯德基，邱老師讓小玲體驗自行點餐，服務生問小玲要點什麼餐？小玲先是看了看邱老師，老師跟她說，妳想吃什麼就點，她才放心地點了自己想要吃的餐。

　　看著小玲吃得開心，邱老師也同感開心。

　　小玲雖然對外人相當防備，但是，只要熟識了、習慣了，她就會展露可人的笑顏，什麼話題都能夠跟她一談；以後來到我們機構，若是看到一位怯生生的可愛女孩，請多跟她打招呼、聊聊天，您會發現小玲真的很可愛哦！

精明的小宏宏。

　　宏宏是院內最小的院生，除了最受人疼，也最古靈精怪。

　　這些年的觀察，老師察覺宏宏認知其實很好，只是他的口語能力不佳，無法清楚表示自己的感受，但對於週遭人事物的變化相當迅速，察言觀色的能力也很好，尤其在老師要求他做功課的時候，特別敏銳。

　　也許是小朋友的特性，對於不喜歡或不想要的事情都會直接閃避，宏宏也是如此。例如吃完飯後每位院生都要自己擦桌子，對於這項生活訓練，宏宏雖然仍處於「修業中」階段，在老師協助下已經可以做得不錯了，只是他多半不太想飯後擦桌子，因此會顧左右而言他，有時就聰明地躲過擦桌子訓練。

　　早上點心時間，宏宏喝了汽水，大概是汽水的氣泡太刺激，他瞇起眼睛，臉上漾滿笑容，可是，桌面卻忽然多了一灘汽水，讓老師有點傻眼。

　　

　　原來宏宏用杯子喝東西的動作也還在修業中，加上汽水比較不好入喉，喝一口，一半留在嘴裡、一半流到桌上，老師趕緊要他去拿抹布來擦桌子。

　　宏宏慢條斯理的喝完汽水，又慢條斯理的去拿抹布，最後在老師的協助下擦了桌子，不過他一點都不專心，嚴格說來，終究是老師替他擦的，宏宏倒笑得開心。

　　雖然宏宏在教學訓練時會想辦法閃躲，精明得很，不過碰到吃點心多半就勇往直前，老師笑說，這個小朋友真的很聰明耶！

用跑百米速度吃飯的孩子。

　　

　　對於「吃」這件事懷有興趣的院生不少，其中，最能稱王－－應該說「稱后」的就是寧寧了。

　　寧寧以往吃飯都是用大湯匙吃，速度就像在跑百米，所有院生吃飯速度能與寧寧匹敵的大概只有阿鳳，不過，通常都是寧寧獲勝，而且是樂勝。

　　寧寧今年十五歲，但若老師不說，來訪的外賓都想不到她只有十五歲，原因就是她的體型實在超過一般十五歲的模樣；寧寧爸媽說，在家吃飯多半都是媽媽餵她吃，而且份量很多，造就了她的胃口已經習慣每餐就是要吃那麼多。

　　老師發現她的體重在到院初期始終沒有降下來，減少給她吃點心的份量，可是寧寧總會因為吃不飽，或該說，口腔無法獲得滿足而去搶他人的食物，造成老師不小的煩惱。

　　為了控制她的體重及身體健康，老師決定從正餐開始進行改變。

　　之前用大湯匙吃飯，後來老師讓她改用小湯匙，本以為這樣她吃飯的速度就會減慢，至少每匙舀起的飯菜會比較少，沒料到，寧寧使用湯匙的功力超乎老師想像，小湯匙照樣挖起一大匙的飯菜，老師簡直傻眼。

　　後來，老師決定讓她試用筷子。

　　起初老師擔心她使用筷子會有危險，怕她將筷子深入喉嚨裡，可是，一個十五歲的孩子若還在使用湯匙實在是不適當的事情，何況她不是不會拿，只是願不願意的問題，這部份就得由老師設法克服。

　　之所以會想讓她用筷子吃飯，除了年齡上的教學訓練考量，也因筷子比湯匙還不容易扒飯吃，對於幾乎每口飯菜都直接吞下的寧寧來說，每口的份量少一點，對腸胃也比較好。

　　剛開始實施還是有許多問題，最明顯的就是寧寧發現用筷子吃的每口份量太少，會整個將碗捧起來，直接將飯菜倒入口中，老師連忙制止她，就是要她用筷子慢慢吃。雖然實際操作上仍有不少要克服的問題，但總算是慢慢讓她知道，吃飯要用筷子、而且要慢慢吃了。

　　雖然，第一個衝過百米線的人多半都還是寧寧，呃，只好用時間來換速度了，期待寧寧吃飯的速度與份量可以繼續控制，以免過重而影響健康。

　　寧寧加油吧！

巧麗的工藝品。

　　

　　前幾天，小玲下課帶回一個工藝課做的時鐘，一個非常精美漂亮的收納盒，她說是她做的，而且是連上色都不假他人，老師都好開心且驚喜，小玲手巧早就知道，只是沒想到她可以自己完成難度這麼高的工藝品呢！

　　之前社工陪同參加升學觀摩，小玲導師吳宜玲老師表示，小玲在校的學習仍以術科為強項，園藝部分是我們所知她喜歡的，在工藝部分，學校每學期都會讓學生親手製作一樣工藝作品，以前她拿回來的工藝品也都不錯，這座收納盒則是目前為止最精美的一項。

　　這座收納盒有著方形外殼，正面是非常漂亮的花朵裝飾，背景有三種顏色的細砂所構成，下面有三只掛勾可以掛東西；打開後，裡面還有六只掛勾可以掛些小物件，並附有磁鐵，設計雖簡單，功能性也很足夠。

　　社工要幫小玲與精美的工藝收納盒拍個照片，她卻害羞起來，對於自己做出來的成品，她其實也很滿意哦！

　　老師將她做的工藝品掛在床邊，一方面是正向刺激、一方面裝飾房間，美輪美奐的，真是一舉數得呢！

阿秋神來一筆！

　　阿秋手部的精細動作一向不太好，這學期開始，老師為她設定了新目標，就是拿鑰匙開鎖頭。

　　原先，老師以為她會排斥拿鑰匙，因為阿秋對於陌生的物品會有排斥感，連最早帶她去敏盛醫院做復健時，復健室內的各項器材她也是慢慢才接受並開始使用，這下突然拿把鑰匙給她，恐怕會先排斥一段時間。

　　出乎意料的，阿秋對鑰匙產生好奇，非但沒有排斥，還開始把玩起來。

　　

　　老師設定的教學目標是她要能學會怎麼開鎖，包括從如何正確拿鑰匙、會將鑰匙插入鎖頭孔內、會扭轉鑰匙至開鎖，到最後將鑰匙抽出。說實話，這些步驟對阿秋來說還是有其難度的，老師預定以分解動作來教她，慢慢練習。

　　邱老師表示，阿秋需要有人在旁不斷提醒與推進，她才會繼續下一個動作，即使她本來就會了，仍需有人適時推一把，不然她會寧可杵在原地不動。

　　拿起相機要拍阿秋拿鑰匙的照片時，邱老師發現她並沒有想像中的排斥，於是突發奇想，不如讓阿秋試著將鑰匙插入鎖頭孔內看看，或許她可以一次就成功？

　　結果讓老師非常訝異，阿秋拿起鑰匙與鎖頭把玩一下，一度將鑰匙與鎖頭丟在桌上隨即又拿起來，並在老師的督促下一次成功，順利將鑰匙插入鎖頭孔中，讓人跌破眼鏡。

　　這下可好，阿秋的目標應該設計得更遠更多了，看她走到一旁偷笑，難道是在笑我們還不知道她的厲害嗎？（汗）

不要駝背啦！

　　對於每位院生，我們都有針對需求所設計的各項課程，其中又以生理功能為主要考量，例如：震震每天定時的垂直站立時間。

　　震震雖然年紀尚小，老師卻發現他有點駝背跡象，擔心他若從小沒有將姿勢矯正過來，長大後要矯正就更困難了，於是每天放學回來到晚餐之間，老師會要他拿站立板靠著牆壁站著，每十五分鐘休息一下、重複數個循環，希望能藉此逐漸矯正他站立的姿勢。

　　所謂「站立板」是震震的個案老師鍾老師自製帶來的，雖然是自製的，樣子與效果可一點都不輸正式輔具，鍾老師表示，能省則省，如果可以自製輔具協助院生，有何不可？

　　自製的站立板的腳踏面有些光滑，老師擔心小院生滑倒，而在腳踏面上鋪了止滑墊，方便震震站立，效果不錯哦！

　　其實呀，震震對於每天要他靠牆站並不是很清楚這樣究竟在做什麼，有時候還會當成是遊戲，一邊靠牆站、一邊跟其他院生玩耍，總要老師三番兩次提醒才會乖乖站著，認真卻沒幾分鐘。

　　昨日，震震一如往常踩在站立板上還是不太專心，一看到社工拿相機靠近才趕緊挺直身子，還模仿老師的語氣說：不要駝背啦！