小彩加強運動！

　　小彩的運動量依然不夠，看著一年多來的體重變化統計表，老師與院生合力進行小彩運動計畫！

　　小彩的體重近一年來緩緩成長了五、六公斤，對於正在發育的孩子而言，這樣的體重還在可以接受的範圍內，但是，她的體重成長也和力氣大小成正比，老師愈來愈發現，小彩已經快要掌握不住了。

　　由於小彩有部分肌肉張力無法自制的情況，起身步行偶有暴衝或頓坐的情況，老師帶著她在院內或社區裡健行運動時，常常給她拉著跑，不過，如果不給她一些大力活動的空間，我們也擔心她的體重和健康會往不好的方向去。

　　為了增強小彩的運動量，老師也真是卯起來拼了！

　　經過一段時間的堅持，小彩慢慢習慣定時就要運動一下，不管是教室內的折返行進或跑步機，或者是戶外的社區健行，她漸漸知道這些時間就是要動，即便賴在地上不起來也不行。（笑）

　　阿珠在旁看著老師操作，躍躍欲試，老師讓阿珠帶著小彩在教室內折返行進，阿珠開心得很，終於有機會可以表現了。

　　只是，小彩也終於抓到機會可以盡情賴皮一下，既然阿珠不是老師，她就走兩步休息三步，惹得阿珠頻頻抱怨小彩不聽話，老師只好趕緊接過手，看來小彩還是讓老師來比較好啊！

　　小彩的體能和運動內容，仍會是老師加強的重點，當然了，如果有機會讓其他院生多與她互動的話，我們也不會錯過的。

阿中神清氣爽中！

　　過完年後，阿中整個活潑起來！

　　年假結束那天，阿中媽媽與乾爹乾媽帶他回到機構，阿中在機構門口高聲歡呼「回來了」令人印象深刻，從那天起，我們就察覺到阿中真的不一樣了。

　　其實，年假之前，我們有帶阿中去就診，經過仔細觀察後覺得他平日用藥太重了，時常看到阿中昏昏沉沉、動作緩慢，加上他跟老師反應會頭痛，因此帶他去看醫生，重新調整用藥劑量。

　　現在的阿中不僅動作迅速，精神也爽朗許多，可見藥物的使用對院生來說還是有相當程度的影響。

　　神清氣爽的阿中連帶的也呈現出截然不同的反應與氣色，那是之前我們所不認識的他，但或許，這才是真正的阿中。

　　現在教學課程進行時，阿中會搶著回答與表現，讓老師發現他的活躍，若有外界團體來訪，阿中也往往是第一個跳出來跟大家問候的，若互動過程中有歌舞表現的機會，他也當仁不讓、熱力四射。

　　老師都笑說，原來這才是阿中真正的模樣，以前那個動作緩慢、神情遲鈍的阿中好像是夢境，看到院生活潑快樂的模樣，我們也感到開心欣慰。

　　不過，阿中活潑起來之後，相關問題也隨之浮現。

　　當初阿中之所以服藥，主要還是因為部分較為無法控制及預測的行為問題，他在之前的機構因為那些問題造成院方與家屬相當大的困擾，後來經過專業醫師的診療與建議，才開始服用能夠穩定情緒的藥物，然而，藥物服用久了，總會產生排斥反應，阿中的排斥反應就在我們這兒發生。

　　我們帶他去身心科就診，合作已久的醫師初步診察後，年前先給阿中減了藥物，年後我們再帶他回診，醫師再度把藥物減輕，現在的阿中用藥劑量甚低，完全不影響日常生活，也讓家屬放心不少。

　　雖然用藥減少了，相對的，可能的情緒發作及問題行為就可能會在突然之間出現，這也是老師們一邊歡喜他的好轉之際，得要提高對阿中的注意力的原因，可是，目前為止，阿中的表現都很好，我們也感到稍稍寬心。

　　阿中啊、繼續加油喔！！

時差適應中的阿賢。

　　阿賢是今年年節最晚返回機構的院生，對他來說，這是第一次的經驗。

　　每年過年都是阿賢最期待的時刻，因為他可以回到南部老家看看朝思暮想的阿母，接近年節時，他朗朗上口的「厚槓」也代表他對回家的渴望。

　　不過，一旦回家久了，再回到機構時難免會有些「時差」要調整，阿賢今年的時差比較明顯，大家都發現了。

　　老師紛紛表示，阿賢最明顯的「時差」應該是睡覺這件事。

　　可能是在家裡睡覺可以睡到完全自然醒，毫無擔心，但在機構有既定作息，阿賢逐漸習慣在家的作息後，熊熊回到機構時，他的睡眠時間應該是有了不小的轉變。

　　夜班老師反應，以往大家上樓就寢後，阿賢總要自己坐在床上一個多小時才會慢慢躺好睡覺，但從二月底他回來後的這幾天，他總是一上床就躺平，不久就呼呼大睡，還睡到有鼾聲。

　　不只夜間睡眠如此，中午的午休阿賢也睡得天昏地暗，這真是比較難得的情況，老師笑問，阿賢會不會是因為一趟回家路太遠，身體與精神累到現在？

　　除了睡眠情況的適應，與其他人的互動也有點不同，包括老師在內。

　　阿賢是個熱情的孩子，通常看到老師都會開心打招呼，但年假回來後的這幾天，阿賢整個顯得意態闌珊，就連平常見到面就要抱一下社工小柳，阿賢也不太主動要抱，讓小柳稍有吃驚，怎麼阿賢變得那麼內斂？！

　　所幸，這只是適應「時差」的關係，到了今天上午，外界志工夥伴來院互動，阿賢再度展開他公關大使的任務，跟大家打哈哈笑得唏哩嘩啦，有夠稱職。

　　阿賢回家的過年時刻如此開心，我們也很高興，不過接下來可要回神囉、機構的生活再度展開，熱情歡樂的阿賢今年也請多多指教哦！

阿英新訓練！

　　阿英不喜歡做家事。

　　相較於往年，今年阿英算是提早收假回來機構了，阿英家人本希望她能在家待到元宵節以後，但她卻早早就把行李打包好、嚷著說要回來，拗不過阿英的要求，家人只好將她送回機構。

　　對阿英來說，機構生活是有吸引力的，但應該不包括清潔打掃。

　　由於清潔班院生多半還未返院，老師只好「徵調」其他高功能院生一起做院內每天的例行清潔，阿英就是被徵召的對象之一。

　　她相當納悶，為什麼清潔班的院生還沒回來、她就要替代上場？頻頻跟老師問說，她可不可以不用做？老師搖頭說不行，她又問，那清潔班的那些人什麼時候回來？

　　老師偷偷笑說，阿英大概真的不太喜歡做清潔工作，才會三天兩頭就問這些。

　　老師問阿英今年過年回家做了些什麼？她說她有幫忙洗衣服，這就讓我們好奇了，因為阿英在機構除非老師指名，不然她是不太會主動去幫忙洗衣服的，她認為那是阿松、琳琳或阿杰那些洗衣班院生的事，有時老師若需要她的幫忙或增加她的訓練，還得三催四請，這樣的阿英回家會幫忙洗衣服，真讓我們開了眼界。

　　只是，繼續問下去的結果，讓我們莞爾一笑。

　　阿英所謂的洗衣服，是把衣服丟進洗衣機而已，洗衣機怎麼操作不在她的工作範圍內，阿英跟老師說，洗衣機怎麼用又沒人告訴她、她哪知道怎麼用哦！

　　說得也是。XD

　　老師跟阿英說，既然如此，表示在機構我們必須讓她學會操作洗衣機，聽到老師這樣講，阿英居然立刻反對，說有洗衣班的院生做就好了，她為何要做啊！

　　呃、好像說得也是喔？XDD

　　不過，既然我們發現她在家有這樣的功能需求，相關訓練還是要排進去的，洗衣機的使用操作不難，難在於如何說服阿英學習這個新事物啊！

小惠家事技能的學習進度。

　　小惠在清潔班的訓練漸入佳境，漸漸的，我們發現她在擦玻璃時的專注。

　　每天早上，小惠所屬的清潔班來到會議室與騎樓進行清潔，小惠的主要工作，除了掃地、就是擦玻璃，辦公室以及會議室的玻璃窗都是她的負責範圍。

　　現在看小惠擦玻璃擦得有模有樣，可是，剛來到機構時的她不是這樣的。

　　小惠媽媽幾度跟我們說，她在家裡很少幫忙做家事，來到機構，就希望能加強她的家事技能，在清潔班最能強化的就是這個部分，小惠也在老師的督導下，開始有了進展。

　　老師發現小惠擦玻璃時的神情，異常專注。

　　為什麼小惠會那麼專心擦玻璃呢？老師觀察許久，一直找不到原因，最後終於忍不住了，問她為什麼擦玻璃時會那麼專心？她傻笑說，不知道啊！

　　經過老師幾番了解，原來小惠擦玻璃時並不是專注，而是放空。

　　小惠說，擦玻璃反正是重複同樣的動作，不需要太專心；老師仔細朝玻璃一瞧，卻發現她擦過的地方沒有很乾淨，沒擦的地方當然就更沒乾淨了。

　　老師知道小惠對於清潔工作需要再三提醒，擦玻璃當然也是，她可以將玻璃窗中間擦得很亮，但角落都不太在意；老師跟她說，玻璃窗周圍如果不擦乾淨，整張窗戶看起來還是髒髒的，事情做一半的感覺實在不太爽快呢！

　　聽老師這麼講，小惠頻頻點頭。

　　在老師持續要求之下，小惠一點一滴加強清潔擦拭的品質，不過，擦玻璃時的出神狀態似乎沒有改變，老師都笑說，這應該是小惠在做清潔工作時的招牌動作了吧？

　　我們期盼過年回家時，小惠也能展現在機構學習到的清潔技能，幫忙媽媽把家裡打掃乾淨，那將會是我們最有成就感的時刻！

如此久的期盼……

　　阿關等了好久，終於盼到爸爸來看她了。

　　今天上午，一個瘦弱的人影突然出現在機構門前，社工小柳一瞧，發現竟是許久不見的阿關爸爸，當下立刻明白，等了那麼久，阿關最期待的一刻終於來了。

　　阿關爸爸獨自開車從基隆南下，由於車輛老舊，爸爸表示，他從早上七點就開始開，一直開到九點才到龍潭，車況不好的情況下，他只能慢慢來，但，絲毫不阻礙他想念女兒的心。

　　阿關聽說爸爸來看她，立刻去梳妝打扮，扮了個漂亮模樣出來見爸爸，父女倆相見的那一刻，阿關的激動一目了然。

　　她真的等了很久，從去年二月來到機構，阿關的家人始終沒有出現過，我們一度猜想其家人會不會是故意將她送來機構就不再過問了？期間，社工幾度電話聯繫爸爸，雖然也有幾次電話不通的情況，但大致而言，感覺不到阿關家人要刻意淡忘她，之中一定有什麼說不得的苦衷，我們一直期盼她的家人可以來到機構突破這個僵局。

　　社工一直跟爸爸保持聯繫，爸爸也允諾，會找個時間帶家人一起來探視阿關。

　　去年十一月，我們帶院生北上參加「第十屆全國身心障礙地板滾球運動會」，阿關家人有悄悄到現場來，由於擔心影響阿關的表現，家人們站在角落看著她的表現與模樣，對於我們給予阿關的照顧都表達了感謝與感動。

　　這次爸爸單獨前來，除了阿關的手足都沒時間之外，也是因為爸爸實在忍不住思念之情了，父女倆見面後除了擁抱、就是哭泣，爸爸還哭得比阿關嚴重，組長趕忙要阿關安慰一下爸爸、給爸爸抱一下。

　　阿關看見爸爸老淚縱橫，眼眶也濕了，組長與社工特地退出會議室，讓父女倆有個空間與時間說說話，那真是溫馨非常的片刻。

　　爸爸表示，實在不是故意不來探視阿關，自從將阿關送來我們這兒以後，緊接著得處理家裡的一些變化，為了讓事情盡量單純，爸爸花了大半年去處理；阿關弟弟前陣子去開刀，爸爸又必須前去照顧，還有爸爸自己工作也不穩定，種種原因，一拖就將近一年，這段時間彼此都很煎熬，我們也感受到了。

　　阿關帶爸爸到寢室參觀、也看看她的床鋪，打開衣櫃，滿滿的衣服讓爸爸相當訝異，組長笑說，爸爸真的不用擔心，阿關在我們這裡吃得好住得好，到了冬天，當然穿得也很暖，我們可以為她做的始終都在持續著。

　　阿關爸爸頻頻點頭，流露一種鬆了口氣的神情。

　　即將離開時，爸爸看到阿關已經胖了十斤，還有各種參與機構內外活動的歡笑照片，對我們深深一鞠躬，幾乎要淚流滿面地說，真的，謝謝你們了！組長偷偷拭淚，笑說，這是我們應該做的，記得有空多來看看阿關啊！

　　阿關的心情因為爸爸來訪，一整天都如花綻放呢！

小龍升學後的轉變。

　　現在的小龍對於上學有相當程度認同，老師也在這孩子身上漸漸看到變化。

　　高職一年級上學期很快就要進入最後一個月了，小龍這半年來的改變相當明顯，他在學校的學習種種，我們透過老師的電話討論以及聯絡簿的聯繫得知與掌握他在學校的學習情況。

　　學校的部分我們放心交給學校老師，在機構這頭，小龍的變化讓我們頗有擔心。

　　基本上，小龍仍能聽老師的指令動作，可是態度差異很大。

　　國中以前，只要是老師說的，他都乖乖照辦，上了高職以後，小龍的意見多了，雖然培養院生自主與自決是我們的教學目標之一，但他並非真正的自主、而是任性，只要老師要求的事情不合他意，他就開始擺臉色給大家看。

　　我們對於小龍的個性相當了解，更清楚他在閒扯時的態度如何，老師常常反應，小龍現在對老師的態度有一搭沒一搭的，只要他心情好，做啥都可以，可是心情不好時，他都當做沒聽到。

　　老師不禁感嘆，孩子長大了，大人講啥都沒要聽。（苦笑）

　　此外，就讀高職後，小龍可能認為自己的學歷比其他院生還高，偶有目中無人的情況，還會對較他年長的院生嗆聲說他現在讀高職了、已經不一樣了！

　　老師聽他這樣說，哭笑不得，是哪裡不一樣了？

　　小龍的心智發展較其他院生好，各種學習進度都算快，只要他有心，很多事情都做得來，就怕他因驕傲而阻礙自己的成長，老師三不五時都提醒他，做人要謙虛謹慎，比他厲害的人很多，不可以瞧不起別人。

　　小龍大概嫌老師嘮叨，頻用「知道咩」回話，即使如此，老師的機會教育和苦口婆心還是會持續就是。

阿雁冬日的早晨。

　　每天早上剛起床，就是阿雁和老師鬥智的開始。

　　阿雁起床後的刷牙過程，上次我們在文章裡提過，但那是在夏天，時序入冬後，另一個問題就浮上來了，那就是穿衣。

　　阿雁不會判斷天氣變化來增減衣物，平常都需要老師提醒，進入冬天後，機構這兒的早晨氣溫通常偏低，院生起床時，老師總會不斷提醒要把外套穿上。

　　我們都曉得她有自己穿衣服的能力，但她總要讓老師多嘴幾句，才肯乖乖把外套穿起來，而且，還得看她的心情呢！

　　雖然阿雁不會用口語表達自己的情緒及需求，但不代表她不會不爽！（笑）

　　老師發現，起床後如果老師一直叮嚀阿雁把外套穿起來，她竟會故意跟老師唱反調，當老師愈叮嚀（在阿雁感受上可能是嘮叨XD）她該那麼做的時候，她就愈不自己穿好外套，每每都要其他院生經過時順手幫忙拉一下衣袖，阿雁才肯默默穿上。

　　看見阿雁如此舉動，老師搖頭笑說，沒想到她居然會這樣鬧脾氣耶！

　　穿好外套後，準備刷牙，這是阿雁每天早上的大課題。

　　因為知道她自己刷不好，老師和其他院生會協助阿雁刷牙，這卻是阿雁另一個表達不爽的時刻。

　　也許被別人幫著刷牙不是多好的感覺，也雖然老師都盡量放輕動作，起初要幫她刷牙時，阿雁會閃來閃去，好像用頭在跟老師玩捉迷藏，剛開始總要其他院生幫忙架住，阿雁才能乖乖被刷牙。

　　經過那麼長一段時間的習慣與練習，現在她知道了，只要看到老師拿起牙刷靠近，她就露出帶點不知所措的傻笑，等老師幫她刷完牙後又趕著要走，常常在此時聽到老師大叫，阿雁妳還沒洗臉耶！

　　雖然阿雁在早晨盥洗時間有點不太安份，但她還是精明的，瞧見老師臉色一揪就知道要乖，然後又是不知所措的舉動，害老師差點忍不住笑意，險些就在阿雁面前破功了啊。

我要貼紙！

　　定期的口腔檢查與洗牙，早已成為院生的習慣，小吟雖然早在一個禮拜前就知道今天要去洗牙，還是頻頻追問到底是不是去洗牙而已？

　　老師笑說，如果妳要拔牙也可以啊、請牙醫師幫忙就好了，小吟一聽老師這麼說，立刻噤聲。（笑）

　　前往學林牙醫診所。

　　來到診所立刻就跟護士小姐說她要給女醫生看，不巧的是，女醫生外出洽公不在，只有男醫生看診，小吟發現第一個要求達不到，立刻跟護士小姐提出第二個要求：她要貼紙。

　　診所為了安撫小朋友，往往備有貼紙當做獎勵，小吟前幾次來看牙齒都有拿貼紙，原因是她哭鬧時、護士小姐為了安撫她而提出的獎勵條件，結果為了貼紙，她立刻收聲，也順利拿到她想要的貼紙，之後，拿貼紙就成了小吟來看牙齒的交換條件。

　　護士小姐：小吟現在應該很勇敢了、可以不用貼紙了吧？（笑）
　　小吟：（搖頭）我要勇敢！我要貼紙！
　　護士小姐：要勇敢拿貼紙是嗎？（笑）
　　小吟：（點頭）對！我要拿貼紙！

　　老師只能在旁搖頭笑說，如果這種增強物能讓她乖乖配合看牙，就依她好了。

　　這次牙醫師除了洗牙，另外給小吟補了三顆牙，其中有一顆是老毛病了，每次小吟吃完東西就會用手指去摳那個牙洞，之前已經補過，卻又給她摳掉，牙醫師再度把洞補上，還特別叮嚀她說，不要再去摳了喔！不然牙齒會壞掉啦！

　　小吟似乎沒理會牙醫師說啥，從診療椅起身後，立刻就跑去櫃檯找護士小姐要貼紙，牙醫師當場變成空氣，大家笑哈哈！

　　雖然我們定期帶院生進行口腔檢查，但日常基本的刷牙仍得確實做好，這是我們不斷提醒與協助院生的生活事項，不然牙齒真的洗不完啊！

小彩剪髮小事。

　　剪頭髮是小彩覺得相當有趣的事，同時也是最挑戰髮型師技術的時候。

　　小彩因為不會自己整理服裝儀容，經媽媽建議與同意，我們讓小彩保持學生頭的模樣，雖然這是小彩的固定造型，但對每個月前來理髮的髮型師而言，替小彩剪頭髮真是一大考驗。

　　小彩的肌肉張力較強，無法自己完全控制手腳動作，剪頭髮時需要乖乖坐著，她會不自主的扭動身軀，老師一方面要顧好她的腳別去踢到髮型師、另一方面則要小心她的手可能會去抓髮型師手上的剪刀，實在需要相當小心。

　　除此之外，還有一個重點，抓頭。

　　小彩剪頭髮的時候容易動來動去，腦袋瓜如果動來動去就不好理髮，因此也需要一位老師輕輕抓住小彩的頭，讓髮型師快速處理她的三千煩惱絲。

　　在這種要求速度與準確度的緊張情況下，剪過小彩頭髮的髮型師都揮汗笑說，明明是冬天了，怎麼還感覺像夏天？

　　小彩的日常作息比較簡單，老師依照她的認知與肢體能力給予適合的伸展及活動，除此之外，小彩也因為服藥的關係，白天偶有嗜睡的情況，雖然已經幾度調整藥物，為了抑制她的躁動，這仍是現階段不得不的選擇。

　　媽媽表示，小彩愈來愈大了、力氣也愈來愈大，現在每次帶她回家時都快要拉不住她，不免擔心以後該怎麼辦？我們明白媽媽的擔憂，亦清楚小彩的成長狀況，有些變化不見得是能夠預料的，只能在遇到的時候盡量尋找妥善的方式處理。

　　不過，媽媽看到剪完頭髮後的小彩顯得神采奕奕，笑著跟我們說，不管怎樣，自己女兒還是可愛的啊！

小宜在清潔班的訓練。

　　清潔班的訓練是辛苦的，但，也讓我們看到院生不斷的成長。

　　小宜在來到機構之前，對於家事技能沒有太多了解，根據媽媽的說法，小宜在家是不做家事的，雖然媽媽知道她有那樣的能力，卻叫不動她起身幫忙，為此，小宜媽媽頗感無力。

　　來到機構以後，媽媽有特別交代，只要是可以學習或練習的事情盡量要小宜來做，千萬別讓她把機構裡的事務認為與她無關，因此，我們在基本評估過後，將小宜排入清潔班訓練家事技能。

　　讓我們意外的是，小宜的進步有目共睹。

　　起初，老師們都反應小宜頗有大小姐脾氣，老師也不太叫得動她，因為她曉得這種時候老師的這種聲音大概沒好事（笑），所以就當做沒聽到，後來經過老師幾番溝通與曉以大義，才讓她接受加入清潔班的事實。

　　小宜剛開始的確不會做家事，需要老師在旁一一指導與提示，有時她還會專找老師不注意的時候偷閒，老師笑說，從外表實在看不出來小宜有這樣的心思與機伶耶！

　　漸漸的，老師發現小宜在清潔班其他同學的鼓勵及互動之下，對於學習清潔打掃開始認同，小玲更是扮演了引導小宜投入的火車頭角色，讓她更快習慣清潔班的訓練當中。

　　小宜媽媽每個月來看她，也發現她的進步，大大讚賞她的認真，也很意外小宜有這樣的投入，頻頻笑說，還真是要交給專業單位來教，不然在家裡，小宜都吃定媽媽了啦！

　　小宜加油！學會做家事之後，過年回家就可以多展現給家人看了喔！

蛻變中的青春。

　　走出校園後的臉龐已經逐漸褪去稚氣，匆匆的，小玲從高職畢業了。

　　感覺真像是一轉眼的事，三年前，小玲從國中畢業後考上方曙商工就讀，高職三年的時間裡，她在餐飲領域認真學習和實習，漸漸習得一技之長。

　　原本老師們就對她懷有相當期待，認為小玲真的可以在學校學到職業方面的技巧，可是，直到她慢慢熟悉各種烹飪技巧、並在機構裡展現私藏廚藝後，我們才赫然發現她真的長大了。

　　小玲在高職求學期間的各種表現深獲老師讚許，每次我們到學校開會時，學校老師都說她真是一位乖巧貼心的孩子，不僅不用老師多擔心，還可以反過來幫忙老師照顧其他同學。

　　如此體貼的孩子，哪兒才遇得到呢？

　　於是，學校老師知道小玲對餐飲很有興趣，就開始教她許多烹飪技巧，漸漸地，她在術科方面的表現已經超出老師當初的期待，更令學校老師驚喜的是，小玲不僅對於烹飪本身有所認知，後續的清潔工作更做得有條不紊，一問之下，才曉得這個部分是從機構裡的生活訓練而來。

　　高三下學期，小玲面臨人生至今的最大考驗－－中餐丙級檢定測試！

　　有別於三年前的升學考試有教育系統在後面hold住，中餐丙級檢定則是要跟一般孩子競爭，加上學科實在是小玲最弱的一環，學校老師提早半年就為她進行補強，並爭取到兩次考試機會，希望能夠一舉過關。

　　可惜的是，小玲即便術科方面的問題不大，但受到學科成績不佳的拖累，經過兩次考試，她還是無法闖過中餐丙級的關卡，這讓她漸漸認為自己可以獨當一面的心情受到打擊，也讓我們不得不正視這個事實。

　　每個孩子都有優勢與弱勢，徹底發揮自身優勢之後，是否就能蓋過缺點呢？

　　這個問題暫時沒有答案，但與小玲家屬討論後，我們決定先讓她機構裡進行相關方面的訓練和加強，無論學科或術科；或許機構沒有如學校那般完整的廚具設備，但所面臨的情況不見得會比學校來得簡單，那正是小玲需要的挑戰。

　　從高職畢業也匆匆過了將近半年，小玲已適應不用去學校的生活，在機構裡，她有自己的教學訓練、也有喜歡的休閒活動，更有充分的時間與媽媽相處（其母亦為本院個案），一切也正重新踏上軌道。

　　曾幾何時，那個凡事畏縮沒自信的小女生，已經長得亭亭玉立且充滿信心，即便在老師眼裡看來她還是小孩子，可是，這樣的成長軌跡早已超過最初家屬與機構方面的期待，就算眼前有些難關與挑戰，喜歡大笑的小玲依然讓我們看見樂觀自在的一面。

　　那是多少人無法秉持的快樂心境？

　　而且，我們無法預期小玲之後的成長與變化，但能想像的是，她會愈發突破我們以為的限制，這個小女孩終將得到開拓未來的一步！

小惠的生日。

　　十月底，小惠的媽媽與姊姊帶了蛋糕來到機構要給她慶生，這個舉動，讓我們感受到小惠家人對她的關心和注意。

　　小惠媽媽笑說，雖然之前和我們講過要用專業策略應對，但碰到她的生日，還是要給她送來蛋糕慶祝一下，即便小惠都沒有對任何人提過，家人總不能不聞不問。

　　媽媽會這麼說，是有原因的。

　　小惠來到機構才五個月，起初她對機構的認同度很低，認為是因為媽媽近來工作忙碌，不得不將她先送到機構暫住一段時間，她以為只要一、兩個月就好，所以，對我們其他院生和老師也沒想多加了解。

　　由於是這樣的心態，小惠與機構作息始終格格不入，每次媽媽或姊姊來看她，她就嚷著說要出去、要回家，或者回家後返回機構時，就會跟家人大發脾氣。

　　上個月，因為家裡遭逢變故，媽媽帶小惠回家一趟，疲憊又傷心的媽媽在處理完家裡的事情之後送她回機構途中，小惠跟媽媽大發脾氣，媽媽覺得很難過，為什麼小惠不能體諒她的辛勞與苦衷？姊姊也覺得小惠太不懂事了，為此唸了她一頓。

　　於是，媽媽跟小惠說，在她表現變好、真誠反省之前，媽媽不會再來看她了！

　　這句話雖是媽媽在極度氣惱之下的氣話，卻也是一項策略，小惠一向過度依賴媽媽，這個選項是媽媽最不希望使用的，在機構花了很多心神仍無法讓小惠順利融入機構作息之際，媽媽只好這麼做了。

　　令我們都感到意外的是，小惠竟因媽媽的這席話有了莫大改變！

　　小惠驚訝媽媽會這麼說、也察覺媽媽是認真的，加上之後媽媽壓抑著親情思念、即使幾度來院探視也故意不讓小惠知道，由組長帶著從小教室裡窺探正在教室內做活動的小惠，才慢慢放心下來。

　　小惠在媽媽的「宣示」之後，與其他院生和老師的互動模式大大改變，她開始和大家交談互動，也變得比較主動去和其他人講話，甚至會主動幫忙做事，這些改變看在我們眼裡真是奇妙非常，跟媽媽分享時，連媽媽也露出驚訝表情，沒想到這個策略還真奏效了！

　　媽媽笑說，知道小惠開始融入機構作息，實在安心許多，也因為這樣，在她生日這天才特地與姊姊買了蛋糕過來，要給她祝福說聲生日快樂。

　　當然了，媽媽還在「宣示期間」，所以仍未與小惠見面，但在小教室裡看到她和姊姊相見歡的笑容，媽媽欣慰了。

　　這份親情的拉扯與堅持，真是需要足夠毅力才做得到，也希望小惠能讓媽媽更加放心於機構生活，變得更棒更主動啊！

阿英獨自看牙去。

　　阿英最怕的事情果然發生了。

　　上禮拜，院生定期口腔檢查時，阿英被醫生發現她的上排牙齒有兩顆蛀牙蛀很大，如果不快點處理，恐怕後續會更加麻煩，我們當然希望能維持她的口腔衛生，只是阿英本人卻不那麼認為。

　　她覺得是醫生聯合老師要害她多去看牙齒，那是好可怕的事情喔！（笑）

　　牙醫師表示，阿英的牙齒清潔沒有做確實，下排牙齒刷得蠻乾淨、上排牙齒就蠻糟糕，因為這樣所以蛀牙了；當老師再三強調牙醫師的說法時，阿英便露出可怕的雷射眼瞪過來，殺氣騰騰！

　　阿英認為她的牙齒都有刷乾淨，一定是牙醫師看她不高興、要她再去一次，還問老師為什麼我們可以這樣害人吶？老師哭笑不得，又不是我們叫妳去的，誰教妳刷牙不刷乾淨咧？

　　終於，回診的日子還是來了，組長帶著阿英驅車前往「學林牙醫診所」，阿英還沒上車就開始哭，讓大家都傻眼了。

　　我們曉得阿英怕看醫生，可是這次她的反應比較直接，一點也不想忍耐，說哭就哭，老師恩威並施的效果不大，最後還是組長拿出魄力壓倒阿英的哭鬧，她才乖乖上車。

　　到了診所，阿英開始第二回合的抗拒。

　　由於還有患者正在看診，阿英等了約二十分鐘才輪到，牙醫師請她進入診間時，阿英不斷回頭問組長：要坐上去嗎？手要抓好嗎？嘴巴要張大是嗎？牙醫師和護士小姐都偷笑了，組長再三提醒阿英，妳又不是第一次來，不要怕成這樣好嗎？XD

　　經過半個小時的心理交戰，阿英終於完成看牙任務，牙醫師幫她把蛀牙做好處理並補起來，為了鼓勵她的勇敢，組長還帶她去便利商店買了一瓶大養樂多，終於讓害怕不已的阿英破涕為笑啊！

　　老師笑說，阿英這件事告訴我們，咿－－刷牙要仔細啊！

阿關的回家路。

　　中秋節過了，阿關依然在等候家人前來探視。

　　阿關來到我們機構匆匆已過了大半年，這段時間以來，阿關對於家人的思念從沒減少，可以說，她對家人的牽掛很深，然而這份牽掛卻無法被滿足。

　　說起來，阿關算是我們院生當中，少數帶著諸多無奈而離開家庭的院生，也因為這樣，我們對她的關注及關懷始終保持在高檔，希望能多少轉移她的注意力，讓她別太憂慮家裡的情況。

　　只是親情畢竟是親情，無法說分割就分割，她偶爾的憂傷，讓我們看了也很不捨卻使不上力。

　　端午節時，阿關期待家人會來看她，每天都跟老師說爸爸會來看她、先生會來看她，看到其他院生給接回家時，阿關只能露出羨慕的眼神，然後跟回家過節的院生說，掰掰喔、我等一下就要回去了！

　　端午節很快就過去了，聽老師說家人工作很忙、沒時間來機構，阿關於是把希望寄託在中秋節。

　　中秋逐漸接近，院生們開始期待親屬會來探視，阿關當然也很期待家人會來，隨著日子一天天接近，她臉上堆滿的笑容也愈來愈多，即便老師根本沒說她的家人有說會來，阿關依然如此期待著。

　　中秋節那兩天，阿關看到幾位院生回家去了，心情慢慢從期待喜悅轉為失望煩躁，然後又開始指著阿雁罵說不要一直看她，最後，中秋節過去了，阿關的家人還是沒有出現。

　　這下，老師也不知道該怎麼安慰她了，只能重複一樣的話，家人太忙了、下次應該就會來了吧！

　　我們很希望她的期盼能夠成真、也幫她做了好幾次聯繫與了解，但似乎阿關的回家路迢迢，只能希望接下來的春節過年不要讓她繼續期待落空，我們僅能呼籲，親情到底是親情，不要把孩子放在機構就不予理會了啊！（抱）

精明的阿雁。

　　說到精明，所有院生當中，阿雁可是不遑多讓。

　　在老師的印象中，阿雁是個天真的孩子，應該什麼事情都不太懂、也不太會做，所以總要老師協助她來完成生活瑣事，可是，這一年來，老師都慢慢發現阿雁的改變，好傻好天真已經不再是阿雁的代名詞。

　　最明顯的改變，莫過於她的表情變化。

　　阿雁向來保持著笑容，不太容易從表情上看出她的心情，可是這一年來，老師發現她的表情多了很多，而且能讓人一眼就看出她的情緒，包括生氣、擔心、害怕、得意，甚至是猜疑，老師都說，阿雁好像突然變了個人似的！

　　也由於她在表情上的變化，老師連帶發現原先很多需要協助的事情，其實她也可以自己做到，例如刷牙。

　　每天起床後，阿雁會自己走到洗手臺前，然後雙手盤胸站在一旁等人家「服侍」她，她只要把嘴巴張開，老師或其他院生就會主動替她刷牙，盤胸的雙手幾乎不用放下，刷牙洗臉就完成了，然後露出一副得意洋洋的模樣，每每讓人看了好氣又好笑。

　　老師覺得她應該不致於啥都不會，所以要她練習自己刷牙，起初阿雁頗為抗拒，經過老師的堅持，她還是拿起牙刷慢慢比畫起來。

　　雖然阿雁的刷牙能力仍需協助和加強，但比起都不動作的那時已經有進步了，只是，她還是會看情況的！

　　精明的阿雁會趁老師暫時離開時，把牙刷拿給阿珠或小玲，要她們幫她刷牙，然後又露出得意不已的神情瞧著幫她刷牙的人，看起來就是上司在支配小妹，老師一看到這種情況，會立刻把牙刷拿回給阿雁，阿雁又會乖乖拿著牙刷若無其事的刷，有時還不忘給老師一記得逞的笑容。

　　老師搖頭笑說，阿雁這類小聰明實在從外表看不出來啊！

隱藏版老大。

　　唐寶寶在我們院內真是自成一格的可愛。

　　目前我們有五位唐寶寶院生，他們都有屬於自個兒的趣味，比較讓老師訝異的是，阿秋不知不覺就成了這五位唐寶寶的大姊頭，而且其他四位都還很「服膺」於她呢！

　　阿秋雖然平常跟其他院生的互動不多，也喜歡坐在椅子上自得其樂，但是，其他院生要接近跟她玩，有時還會遭到拒絕，可是，同樣是唐寶寶的小宜與阿賢卻很容易接近她，相當有趣。

　　小宜覺得阿秋很可愛，常常去找阿秋玩，即便阿秋不會口語表達，她們依然可以玩在一起。

　　不過，大家要知道，大姊頭是不需要說話的！（笑）

　　阿秋如果心情不好，小宜很快就能察覺，同樣的情況也發生在阿賢與阿秋的互動上。

　　前幾天傍晚，院生到三樓頂露台烤肉，阿秋不知怎麼回事突然就哭了起來，而且愈哭愈厲害，大家都一頭霧水，不曉得誰動到阿秋了，這時，阿賢就湊過去展現同胞愛，除了給阿秋秀秀，還不忘溫柔地對阿秋摸摸頭、「呼呼ㄟ」，大家看得實在感動又好玩。

　　阿賢知道大姊頭難過了，於是給阿秋安慰，說也奇怪，平常有點排斥別人那樣親近互動的阿秋居然完全沒抵抗阿賢的安慰，難道這也是唐寶寶之間的共同頻率？

　　不管怎樣，阿賢是我們唐寶寶裡的老大，但阿秋才是五位唐寶寶裡的隱藏版老大啊！

小學長宏宏。

　　隨著宏宏的年級愈來愈高，上學的「出頭」也愈來愈多。

　　宏宏今年升上小六，但他的個頭看起來跟其他學弟妹沒兩樣，如果不問個清楚，一點也看不出來他已經是學校裡的學長，只是，這位小學長對於上學的把戲也跟著升上六年級而增加，尤其是脾氣。

　　機構老師：脾氣很大！！
　　學校老師：沒錯！！

　　宏宏很期待上學，但他不喜歡上學前的準備動作，什麼是上學前的準備動作呢？包含起床、刷牙洗臉、換衣服、穿鞋襪、吃早餐……

　　可能是宏宏自覺可愛，所以他都希望裝個可愛就會有人來幫他做好，以前老師的確是會幫他一把，但隨著年紀增長，我們認為他不能什麼都靠別人，況且他有做得到的能力，於是開始要求他自己做，不料如此改變讓宏宏的脾氣開始爆炸！

　　近期，最讓他爆炸的事情是穿鞋襪。

　　在老師多年的要求和訓練下，宏宏其實可以自己穿好襪子與鞋子，雖然可能不見得穿得很完整，但只要他願意還是能做得不錯，偏偏宏宏大部分時間都處於「不願意」的狀態，起床後要穿鞋襪就成了他的夢靨。

　　老師有專業的堅持，宏宏也有賴皮的堅持，開學後，幾乎每天早上就上演這齣戲碼，宏宏原以為只要拖到學校交通車快來了，老師就會卯起來幫他把所有的事情做好，只是他沒想到這次我們是玩真的。（笑）

　　我們和學校老師討論過，如果碰到宏宏脾氣特別大或是進度特別慢的時候，當天或許就不會讓他上車上學去，學校老師也認為需要給他一點刺激，免得他總以為每天都在過年。（二笑）

　　還真有那麼一、兩天，眼看學校交通車已經快來了，宏宏連鞋襪都還沒穿好、遑論吃早餐，組長於是趕緊打電話跟交通車司機說今天不用來接宏宏，沒去上學的宏宏當天就在機構練習穿襪子、穿鞋子，一點也不輕鬆。

　　背著書包卻沒能上學的宏宏脾氣又臭又硬，故意用頭撞自己的手臂以示憤怒、拖拉椅子發出噪音、把書撕破到處亂丟……老師看了都搖頭苦笑，這小伙子脾氣那麼大，早知如此何必當初咧？

　　雖然宏宏又哭又鬧的樣子讓人好氣又好笑，但是，老師該堅持的依然會持續堅持下去，不然，國小小學長明年就要變成國中小學弟了，總不能升上國中還是什麼都要人家幫忙吧？！

阿進口腔檢查記。

　　院生口腔檢查時出現的狀況百百種，近來讓我們比較無法預測的，應該是阿進。

　　阿進本來就性子急，要做的事情會很急著去做，雖然通常做得不確實，他就覺得交差了事，這種情況在口腔檢查時一樣發生了，唯一的差別是，口腔檢查一定得坐上診療椅、乖乖看醫生。

　　我們半年會定期帶院生去「學林牙醫診所」進行口腔檢查，包括洗牙在內，這是我們固定提供的服務，阿進上回看牙醫時，牙醫師洗牙洗到一半，突然自己起身要走，原因是他覺得有點痛，幸好當時老師安撫住他的情緒，沒有造成騷動。

　　這次帶阿進去看牙，有了上次的經驗，同行三位院生當中，我們讓阿進先看，有這份對老人家的「尊重」，阿進心情比較穩定，乖乖坐上診療椅。

　　雖然阿進的牙掉了一大堆，張開嘴巴後，牙醫師仍認為除了基本口腔檢查外，還是需要洗牙，而且還有一顆蛀得蠻深的牙，也順道補起來了。

　　坐在診療椅上的時間是難熬的，但對阿進而言，真正難熬的是等其他人看牙的時間。

　　阿進口腔檢查完畢，後面還有阿吉與阿玲接著看牙，阿進在等候區的沙發上卻開始坐立不安，頻頻向診間探去、或者起立坐下不斷，還跟老師說可以回機構了，讓老師不得不隨時注意他的狀況，就怕阿公會忍不住突然爆發了。

　　所幸，這回阿進稍稍克制住了情緒，只有一次突然快速起身衝向外面的廁所，社工趕緊跟上拉住他的褲頭，因為阿進差點就在公共空間把褲子拉下來，幸好沒有春光外洩。（笑）

　　阿進補了顆牙、洗好牙齒，老師問他這次檢查會痛嗎？他似乎想到上次的情況，帶點不好意思地說，不痛了啦！

小龍學習新里程。

　　時間過得很快，小龍升上高職開學已經兩週了。

　　小龍以優秀的筆試成績順利選填到方曙商工綜合職能科就讀，八月底即將開學時，他顯得非常期待，開學第一天回來就跟老師描述在學校的見聞，彷彿自己已經是個大人似的，帶點臭屁。

　　老師提醒小龍，高中職的求學環境與國中有很大的不同，雖然你是聰明的，但千萬要記住不要太愛現，不然可能會碰到一些困擾；小龍或許覺得老師的提醒多餘，仍以自己的方式上學去，然後，果如老師預料，人際互動方面有一點點問題出現端倪了。

　　週五下午，社工前往學校參加期初IEP會議，學校老師表示，小龍在校期間的表現大多良好，只是與同儕間的應對有點卡卡的，而且跟特定同學的互動有一些需要改進的部份。

　　原來是小龍在課堂上不管老師問什麼問題他都要舉手回答，一次兩次三次，開始有同學眼紅他的表現，也對小龍產生排斥動作，學校老師都看在眼裡，特別叮嚀幾位同學不能欺負別人、要友愛同學，同時也提醒小龍在該表現的時候表現就好，老師都知道他很棒。

　　社工轉述學校老師的觀察給我們院內老師聽時，老師們頻頻點頭笑說，小龍這下真的是碰到鐵板了。

　　小龍在機構裡屬於高功能高認知的院生，因為這樣，他會瞧不起其他比他弱勢的人、對其他院生出言不遜，制止他時甚至還會對老師發脾氣，我們曉得青春期的孩子總是比較叛逆一點，因此時時都在給小龍做機會教育，希望他躁動的脾氣可以有所改善，在學校的人際互動才會好轉啊！

　　小龍加油吧！高職三年的挑戰才剛開始呢！