財團法人龍潭啟智教養院．小故事專區

特別專注的震震。

2012-02-01T14:05:00.002+08:00

　　震震升上國中匆匆也過了一個學期，學校老師和機構老師的觀察都覺得他慢慢在進步中，特別是在專注力方面，例如吃東西。

　　前些天，有善心人士捐贈披薩大餐到機構，院生們吃披薩吃得很開心，連平常吃飯吃很慢的震震也卯起來加速，讓老師看得驚訝不已。

　　原先老師以為震震應該不會多喜歡吃披薩，沒想到他盯著披薩也不演戲，專心認真吃著，很快就把披薩吃完了，大家都給他拍拍手。

　　學校老師表示，震震在校期間的學習狀況大致良好，唯獨他的專注力會讓老師有點傷腦筋。

　　學校老師所謂的專注力並非他不夠專注，而是過度專注－－過度專注在「演戲」這件事情上頭，為此，老師花了很多心力讓他別一直對著某件事物做怪表情，將他拉回生活情境中來，起初效果當然不好，但經過一個學期，震震漸漸地不那麼專心在做怪表情上頭。

　　無獨有偶，震震在機構也是同樣狀況，我們老師花了更長時間要轉移他的注意力，還三不五時提醒他又演戲了，震震經老師提醒會立刻收回戲胞，不久又繼續發生。

　　這種情況尤其在吃飯的時候發生。

　　常常看見震震在吃飯時，對著碗裡的飯菜演戲，而且無入而不自得，老師一提醒他，他就露出不悅表情，一頓飯總要老師提醒十幾次才會慢慢吃完；可是，這種慣性在披薩面前完全無效，面對眼前的披薩，震震不僅不用老師提醒，甚至吃第一快，把大家都嚇了一跳！

　　原來震震眼睛很利，發現喜歡吃的東西就格外專注－－真正的專注啦！

通通都好吃！

2012-01-24T09:26:00.002+08:00

　　用餐時間是阿賢最討人喜歡的時刻，尤其是討廚房阿姨的歡心，因為不管吃什麼東西，他都會發自內心大聲稱讚說「好吃」！

　　阿賢圓滾滾的身材不是沒有原因的，他喜好美食、更喜歡享受食物在嘴裡的豐富口感，對於端到眼前的各種食物他都讚不絕口，常常搬出彷彿看到稀世珍寶似的表情，然後慢慢品嚐，逗得大家哈哈大笑。

　　老師說，如果有賣吃的廣告商來找阿賢拍廣告，那樣食物肯定大賣，因為看他吃東西就彷彿有百般美味，讓人口水直流。

　　每天早上阿姨拿菜進廚房時，阿賢都會對還沒煮成菜餚的生鮮蔬菜先「垂涎」一下，然後提醒阿姨「好吃」。

　　剛開始，阿姨以為阿賢是說那些東西好吃，後來慢慢才弄懂阿賢並不是說那些東西好吃，而是提醒阿姨要把那些東西煮得好吃！

　　廚房阿姨搖頭笑說，或許該讓阿賢進廚房指導一下才能滿足他當監督的癮。

　　阿賢雖然幾乎什麼東西都喊好吃，可是也有碰到不喜歡吃的東西的時候，那種情況下，他就搬出自己右邊的牙齒，跟老師做出很痛的表情，然後搖頭兼搖手表示牙痛所以不能吃。

　　起初老師也給他拐了，以為阿賢真的牙痛，但帶去看醫生卻沒啥牙痛反應，甚至看到雞排出現在眼前時，剛剛才說會痛的牙立刻就不痛了，雞排啃得嚇嚇叫，而且居然是用他說會痛的那邊來吃，老師才發現原來阿賢真是戲精。

　　前兩天上衛教課程時，老師拿了水果的塑膠模型給他看，阿賢照樣指著模型大喊「好吃」，不過真把模型拿給他，他卻表情嚴肅地揮手說不要，他知道那是模型不能吃啦！

　　老師笑說，什麼都好吃的阿賢其實很聰明咧！

小玲的快樂廚房。

2012-01-20T16:16:00.002+08:00

　　小玲升上高三以後，每週在機構實習的時間比到學校上課時間還多，雖然在機構住久熟悉了，實習的內容依然讓小玲的收穫滿滿。

　　小玲在機構的實習內容以廚房工作為主，這不僅是她的興趣，也是學校職能課程的主要項目，能夠進入廚房幫忙與學習，小玲興致勃勃。

　　老師問過小玲對於烹飪的興趣有什麼目標？純真的她想了想，害羞地說，希望以後可以學會煮很多菜給老師和其他院生吃！

　　她的這個願望如今正慢慢接近中，老師們都看到她在廚房內幫忙的快樂及充實，那種開心跟平常在機構參加各種活動的快樂有很大不同。

　　廚房阿姨說，小玲的伶俐實在很棒，不僅學習能力好、學習速度也很快，常常今天才教過、明天就能自如運用，讓廚房阿姨教得也很有成就感。

　　小玲目前在廚房的幫手任務主要是幫忙備料與清潔，但偶爾廚房阿姨也會讓她全副武裝親自下廚炒菜，別看小玲面對大鍋大盤好像稚嫩，她在學校可是訓練過的，一點都不會害怕，廚房阿姨表示，小玲炒菜時的神情相當專注，頗有大將之風哦！

　　即使現在的她還沒辦法做出完整的一道菜，可是，週邊工作與餐後清潔都流利非常，廚房阿姨一點一滴帶著小玲熟悉廚房環境與設備，並利用每天下廚的機會教她各種煮菜技巧，小玲在機構廚房每天都在累積經驗值，加上是她有興趣的項目，學習不僅快速且愉快非常。

　　老師們都說，看來要吃到小玲親手下廚做的料理之日已經不遠啦！

可愛的小小惡魔。

2012-01-13T16:00:00.002+08:00

　　小院生的天使惡魔兩面，常常令老師又好氣又好笑，宏宏是箇中翹楚。

　　晚間的活動時間，宏宏最喜歡聽音樂和飛奔，而且他都曉得做什麼事情的時候應該要找誰來搭配，有時甚至會引起不同院生的戰爭。

　　宏宏看見阿賢把收音機拿出來了，他就開始慢慢靠近阿賢，等阿賢把收音機插頭插上、轉開廣播，他就把頭靠到阿賢頭旁邊去；阿賢起初以為宏宏是同好，後來才曉得哪是同好而已，宏宏根本想把他取代掉，自己聽個過癮的！

　　對此，宏宏偷笑不已，原來阿賢這麼好拐。

　　除了聽音樂，飛奔也是宏宏晚上喜歡做的活動。

　　所謂飛奔就是在教室裡跑來跑去，而且是突然加速的奔跑，常常跑得讓老師以為他要滑壘了，他卻總在老師即將撲上去救援的時候煞車自己停下，然後回頭看看老師被他嚇得下巴都快掉下來的模樣，很有成功感。

　　對此，宏宏還是偷笑不已，原來不只阿賢，連老師也很好拐。

　　跨年那晚，宏宏整個就很興奮，老師覺得他應該不知道跨年的意義，恐怕也不知道今天星期幾，但那晚他就非常開心，飛奔不知幾趟，老師都不曉得他為什麼那麼開心？

　　結果，宏宏還上演了一齣圖像式對話劇，社工小柳拍下這一連串的照片後，老師們看到都笑了，宏宏怎麼那麼可愛啊！

嚕嚕的仰臥起坐。

2012-01-06T16:45:00.002+08:00

　　院生目前雖然有「體適能運動隊」在持續執行，但也是會碰到瓶頸，總有幾位院生是無法配合運動的，例如嚕嚕。

　　「體適能運動隊」的隊員都是可以理解老師要求的院生，對運動項目也多能配合，可是，嚕嚕的理解與認知並沒有那麼OK，從另一個角度來說，老師反而認為他的理解太OK，所以沒法配合運動。

　　人都是有惰性的，可以不運動就不運動，因此體型就往橫向發展，嚕嚕也是這樣，為了增加他的運動機會，老師們推出一項嚕嚕可以做且做得到的運動－－仰臥起坐！

　　我們有個仰臥起坐的運動器材，通常都是阿吉在做，老師知道嚕嚕不會配合「體適能運動隊」的運動項目，因此在有限的範圍內盡量讓他多動一動，仰臥起坐就是這樣來的。

　　剛開始，老師也不曉得嚕嚕可以做仰臥起坐，有一次突發奇想給嚕嚕試試看仰臥起坐的可能性，要他自主完成一個仰臥起坐的動作當然是過於困難，但在老師多人協助下，意外發現嚕嚕也能辦得到，從此，這就成了嚕嚕的運動項目之一。

　　可是，嚕嚕不會那麼配合老師的指令做仰臥起坐，有了一次兩次的經驗之後，他就膩了。（汗）

　　老師後來發現不管怎麼勸、怎麼鼓勵，嚕嚕都無動於衷，最後只好使出殺手?，倒一杯水當做誘因，在老師合力「拉抬」下，嚕嚕總算開始做仰臥起坐的起身動作。

　　正當老師覺得嚕嚕總算願意運動了，他立刻發現只是普通的白開水，下一秒又沒興趣了，繼續躺在斜板上休息，老師們怎麼拉也拉不起來，不得已之下，老師只好加了一點點糖來引誘嚕嚕，欲藉此讓他起身運動。

　　果然糖水是有吸引力的，嚕嚕嚐到甜頭之後，總算比較願意自己起身，雖然老師們仍得在旁拉扶，總是一點小進步，老師打趣道，下次換鹽水試試看。

　　大家都說，要嚕嚕運動幾乎是最困難的任務之一，但即便如此，我們還是要想辦法去突破呀！

靜悄悄的小吟。

2012-01-06T16:44:00.001+08:00

　　老師發現，這陣子小吟愈來愈喜歡靜態活動，尤其是看書寫字這類只要自己就可以完成的活動更成了她的最愛。

　　小吟其實是很活潑的孩子，每當有外界善心人士參訪時，她通常都會跟阿賢組成迎賓聯合隊大力歡迎外賓，機構有院外的表演活動時，她也都頗為投入，而且只要碰到可以唱唱跳跳的院內課程，她也往往是搶第一的那個。

　　只是，那樣熱力四射的小吟似乎漸漸消失在老師的印象中。

　　今年以來，我們發現小吟對於各項活動的參與度明顯降低，不管是她以前很喜歡的動態歌舞還是院外活動，她都變得興趣缺缺，不管老師用什麼樣的方法吸引，她都不怎麼有興趣，甚至來個充耳不聞。

　　老師都很納悶，小吟到底怎麼了呢？

　　同時，我們也觀察到她不僅對於動態活動的興致及意願降低，對於只需要自己便能完成的活動專注度相反地開始提高，雖然我們早就知道她喜歡畫畫、喜歡寫字、喜歡看書，可是小吟之前在這些活動的頻率並沒有那麼高，如今卻愈來愈朝這部份專注，讓老師有些擔憂。

　　院生的狀況雖可能隨著年紀與情境而有改變，這一點我們也清楚，但見一位本來相當動態的院生慢慢轉為靜態，還是會有點擔心，而且，小吟對於自己就能完成的活動之執著，已經開始有點過頭了。

　　像我們院生每年都有練習舞蹈，今年小吟幾乎完全不想學、不想動，老師若要她一起來舞動一下，她就開始哭哭啼啼（卻是假哭＝＝ａ），只有少叫她、她才會比較開心，也因此，今年的舞蹈練習進度她沒能跟上。

　　老師說，小吟對於自己喜好的事物向來執著，這一點大家都能理解與接納，可若變得太過閉俗、都不願參加院內外活動，那不見得會是好事。

　　後來我們發現，現在大概只有跟大家一起唱卡拉OK是她還有興趣的團體休閒，或許這是現在的小吟紓壓的最好方式吧！

姊弟濃情。

2012-01-06T16:43:00.001+08:00

　　阿雁擁有疼愛她的家人，除了每個月都來探視的爸爸和媽媽，還有阿雁弟弟，他常常和從小一起長大的鄰居來機構探視。

　　弟弟和阿雁的感情很好，雖然阿雁現在沒有住在家裡，但弟弟還是三不五時來機構看她，也雖然阿雁每次看到弟弟都只會傻笑，但對弟弟而言，有這樣的互動已經是相當難得。

　　阿雁弟弟和鄰居兩人剛開始會從台北騎車來到機構探望阿雁，得知兩人是自己騎車過來的，我們一再提醒這樣的路程騎車蠻危險，可以的話，請搭車過來就好。

　　弟弟聽我們這樣建議，笑得很靦腆，和鄰居一同表示以後會搭車過來。

　　之後，阿雁弟弟平均兩個月會來看她一次，都是利用工作休假的時間過來，而且不管大晴天還是下大雨，弟弟和鄰居兩人不管怎樣就是殺到機構來看姊姊，有一次還碰到颱風接近的日子，社工訝異地問弟弟，怎麼這種天氣也過來？弟弟笑說，就是想來看看姊姊。

　　弟弟對阿雁的親情確實深厚，我們看在眼裡，都感動在心呢！

　　阿雁家的這位鄰居也很熱情，跟弟弟從小玩到大，兩個上學一起、玩耍一起，現在還一起工作，連追女朋友好像也都一起，感情好得很，也因為這樣，對阿雁的情誼相當真切。

　　有一回，社工問起這位鄰居為什麼會每次都跟阿雁弟弟一起來探望她？鄰居弟弟笑說，畢竟是從小看到大的姊姊，關心一下很正常嘛！

　　從阿雁弟弟與鄰居對她的牽掛，讓我們看出手足之情的寶貴，那也是最真實的親情流露呀！

快點運動、快點暖和。

2011-12-22T12:24:00.001+08:00

　　天氣逐漸轉冷，運動成了院生最能保暖的方式，阿英忽然成為「體適能運動隊」裡頭最為投入的隊員。

　　阿英向來很怕冷，即便是夏天，只要窗戶大開、涼風貫入教室，她就會立刻把窗戶關上，然後跟老師說窗戶開太大、她會冷，但是，她又喜歡拿著風車站在窗戶邊吹風，老師真搞不清楚她是怕冷還是怕風？

　　今年第一波冷氣南下了，又到了運動時間，阿英這回沒等老師說，自己就上二樓去，準備做運動！

　　以往，阿英對於老師排給她的運動內容多有不平，她總認為老師故意要她多爬幾趟的樓梯、多走幾分鐘的跑步機；其實，老師都根據院生實際需要消耗的熱量來安排運動量，阿英體重過重，如果不趁體適能運動的機會多多操練一下，她不會有任何想運動的想法和機會。

　　有時候，老師只是不想多做解釋而已，因為只要一解釋，阿英就有題材可以繼續發揮，甚至還會回嗆老師也很胖、幹嘛不運動之類的，看在比阿英苗條很多的老師眼裡，真是無妄之災。

　　組長笑說，阿英的這種嗆聲她最了解。

　　為了維護她的健康，老師用心良苦，卻每每都給阿英「彈」到臭頭。（笑）

　　天氣才一轉冷，阿英不用老師說，自己就開始走起跑步機來，而且一開始就把速度調整為「三」，老師誇她很棒，不料又換來阿英的雷射眼。

　　多運動多健康，經過半小時的跑步機運動，阿英身子也溫暖了，結果老師要她繼續爬樓梯運動，她卻開始不願配合，老師這才曉得原來她之所以搶著先運動是有原因的啊！

那些年，我們一起追的……

2011-12-08T15:28:00.002+08:00

　　阿松雖然擁有院內洗衣服的「鐵人三項」紀錄，但其實，他的運動量很少。

　　印象中，阿松剛到機構來的時候，整個人是偏瘦的，當時還有老師說他看起來就像一根竹竿，高高瘦瘦，經過這些年的「默默耕耘」，他的身材從高瘦逐漸變得有點寬廣，尤其是臉龐，幾乎大了一圈出來。

　　雖然阿松不是「體適能運動隊」的成員，但我們看到他好像愈來愈寬的模樣，還是有點隱憂，決定給他三不五時排上運動課程，先做預備隊員。

　　老師們的印象裡，阿松常常動來動去，尤其需要幫手的時候，他往往跑第一，可是追根究柢起來，他除了幫忙做些事情之外，真的沒啥在做運動，勞動不等於運動，為了維護阿松的健康，我們才決定這樣推行看看。

　　老師的用心良苦顯然沒得到阿松的認同，老師第一次要他跟著「體適能運動隊」一起運動時，他臉上的表情很沉，一副「為什麼我也要」的樣子，讓大家忍俊不禁。

　　爬階是最容易流汗的運動項目，老師只給他安排爬階，拿了二十張撲克牌給他，結果換來阿松鐵青的臉色。

　　看到阿松那臭到不行的表情，老師笑說，這孩子真曉得自己接下來要做什麼耶！

　　雖然他第一次加入體適能運動行列，執行起來卻很踏實，不像某些隊員會悄悄打混，阿松可能是發現老師全程都盯著看、想混也不能混，所以乖乖把撲克牌拿到指定位置放好，他走沒幾趟就開始冒汗了。

　　阿松是很容易流汗的院生，老師也怕他會昏倒，多走幾趟就要他先去喝口水，不料阿松打定主意先把眼前的挑戰完成，不管老師怎麼說他就是不肯「擅離崗位」，老師頻頻點頭，這真有效率的運動方式啊！

　　我們希望阿松的身上多出來的肉可以減一點回去，那些年慢慢增上去的肉，這些年我們可得慢慢追回來呀！

阿賢與小笨。

2011-11-27T14:47:00.002+08:00

　　阿賢很喜歡狗狗，對於咱們的院犬小笨，他就有喜歡的互動方式。

　　阿賢家人表示他從小就很喜歡小動物，以前家裡也養過狗狗，對於狗貓這類比較常見的寵物，阿賢得心應手。

　　小笨三不五時會進去教室和院生互動，阿賢每次看到小笨進來都第一個衝上前，然後用非常溫柔的手勢摸摸小笨的頭，彷彿在跟小笨說話，老師看到他那溫柔的眼神都笑說，阿賢真的很有好男人的風範喔！

　　小笨對於院生的觸摸通常沒啥明顯反應，就是乖乖的給人家摸，老師也會抓住機會讓院生和動物多做互動，除了小笨特定會吠的阿英，大部分院生都喜歡來跟小笨玩一下。

　　阿賢彷彿認為自己是小笨的主人，其他院生接近小笨時，他會有以下的反應。

　　阿蓉接近了，阿賢會笑著點頭讓阿蓉摸摸小笨的頭，好、走開！

　　阿吉接近了，阿賢會笑著點頭讓阿吉摸摸小笨的頭，好、走開！

　　小馬接近了，阿賢會笑著點頭讓小馬摸摸小笨的頭，好、走開！

　　小玲接近了，阿賢會點頭加手勢讓小玲摸摸小笨的頭，好、也走開！

　　但是小芳、睿睿和謙謙一接近小笨，阿賢也會擺出警戒態度，雖然不見得能夠阻止三位破壞王對小笨可能的摧殘（汗），他還是會盡力阻止小笨受到欺負。

　　老師都說，難怪小笨在阿賢輕輕的觸摸之下顯得那麼放心呢！

又見八十。

2011-11-27T14:46:00.002+08:00

　　阿吉的體重再度逼近八十大關，這數字讓老師們緊張不已。

　　去年底到今年初，阿吉的體重一度飆破八十，那陣子老師為了要阿吉減重，可以操作的運動項目都盡量安排、飲食也要他自我節制一番，到了六月，阿吉體重順利下降六、七公斤，脫離不及格邊緣。

　　不料好景不常，過了六月的最低點，阿吉體重就愈呈現直線上升的趨勢。

　　更重要的是，即便老師們說破嘴，他仍自我感覺良好，認為體重破八十沒啥大不了、即使破九十也沒關係！（汗）

　　老師們紛紛跟他說明體重過重的壞處，也舉了很多例子給他參考，但阿吉卻認為那是以後的事，現在的他還沒發生那些健康上的危險，老師講再多也只是危言聳聽，他不痛不癢。

　　阿吉說，破八十根本就沒什麼大不了的，只要還可以工作就行。老師問他做什麼工作？他依舊老生常談，要去做西裝褲。

　　在阿吉的印象裡，做西裝褲這門不會衰落，因為每個人都有穿褲子的需求，但他不清楚現在的市場早已不是多年前他認識的那樣，手工西裝褲已經少有人在做，大部分都是直接買成衣穿，阿吉不接受這樣的論調，也認為做西裝褲不需要體力，只要他雙手還可以動，體重破九十也無所謂。

　　其實，老師都曉得他是不希望被特別看待，不想自己跟其他院生吃的不一樣，老師在飲食控制方面當然會有所拿捏，也不會讓他吃得特別少，畢竟，阿吉對於自己的權益增減很有意見，稍微少一點就會向老師發難，老師哪敢「忤逆」他的意思呀？

　　護理師說，雖然阿吉脾氣很拗，但該注意的飲食還是得注意，除了多與他溝通之外，只能看老師能不能堅持到底了。

　　不過，阿吉的堅持也不是蓋的，某天晚上因為他發現自己的飯菜比隔壁的阿賢少了一些些，立刻就跟老師嗆起來，不管老師怎麼說明都無效，那生氣的模樣真讓老師怕怕呢。

　　於是我們決定，在這個月體重測量結果還沒出來之前，飲食部分暫時先不動，但運動量可得增加，不然以阿吉那不太會控制食量的情況，飆破八十真是輕而易舉啊！

宏宏愛上學。

2011-11-27T14:45:00.002+08:00

　　宏宏超喜歡上學的！

　　學齡院生裡頭，現在就屬宏宏對於上學這件事最投入了，每天早上醒來盥洗換裝之後下樓，宏宏就開始對門口投以「關愛眼神」。

　　宏宏很懂得怎麼「操控」老師的行為，他其實會自己動手換衣服、穿鞋襪，這些上學必備的小事對他來說不是問題，可是他常會故意扮傻，拖到學校交通車來機構接他的時間快到了，老師緊張得自己動手幫他換穿衣物，他就得逞了。

　　老師每次看到宏宏竊笑得意的模樣，都氣得牙癢癢。（笑）

　　盥洗後下樓，迎接院生的就是早餐時間。

　　宏宏對於吃早餐也有自己的一套，碰到喜歡吃的東西他就吃得又快又狠，只要時間夠，他會跟老師多要一份吃；但若是他不喜歡吃的早餐，他又可以吃到交通車快來了還一整份好好的拿在手上。

　　老師苦笑說，宏宏真的很有個性耶！

　　宏宏吃完早餐之後，不用老師說就會自己去背書包，背上書包後，他會走到門後透過門縫探看外面的情況，起初老師都不知道他到底在幹嘛，後來才發現原來他是想「掌握」交通車是不是已經來了，真是眼見為憑。

　　學校交通車的隨車阿姨說，宏宏真的好喜歡上學，因為車子一來，他就直接衝上車了，隨車阿姨與我們老師都拉不住，這麼愛上學的小孩實在少見呀！

阿松的鐵人三項。

2011-11-12T13:50:00.002+08:00

　　到了晚上，就是阿松準備主宰一切的時間，雖然老師們都不同意這一點，但阿松就是這樣覺得，尤其在三樓的那幾分鐘裡。

　　我們訓練幾位院生洗衣服、晾衣服，阿松是這些院生當中表現得最為積極的一位，他可以錯過電視不看（雖然他也沒在看）、漏掉廣播不聽（好像他也沒在聽），就是不能不到三樓的晾衣場洗晾收。

　　老師笑說，洗衣、晾衣、收衣，這大概是阿松的「鐵人三項」。

　　為什麼說阿松到晚上就要在三樓主宰一切呢？因為他會搶著其他院生的分工，全部都要攬起來做，但畢竟一個人的力量是有限的，加上阿松不會分身（笑），所以看到其他院生幫忙分擔工作，他就開始臭一張臉。

　　老師知道他對洗衣晾衣這件事有所固著，起初會盡量讓他做多一點，但後來卻發現阿松對此並不滿意，因為，他會趁大家不注意的時候，再把剛剛別人晾好的衣服拿起重新晾掛。

　　例如，琳琳把衣服晾好了，當她一個轉頭，阿松就把剛剛琳琳晾好的衣服拿下來，在自己手上轉一圈然後再重新掛回去。

　　老師有點傻眼，不知道阿松這麼做的用意，觀察久了才曉得原來他不高興人家做了他想做的事情，即使已經做完了，他還是要用自己的方式做一遍才是真正做好。

　　由於阿松這個動作有時候真的是多餘了，老師每次都不忘提醒他不要做重複或多餘的動作，只是阿松可控制不了喜歡轉圈圈的模式，還是照樣拿下來轉圈圈又掛回去，然後用做了壞事的表情偷看老師一眼，繼續他的動作。

　　老師搖頭笑了，講也講不聽，阿松真是太頑固了啦！

小芳的挑戰。

2011-11-12T13:49:00.005+08:00

　　小芳的飲食問題，已經成為學校和機構共同的挑戰了。

　　從小六下學期開始，老師就發現小芳的進食有點狀況，起初以為她可能是腸胃方面有點毛病，因為她常常用餐時就摸自己的肚子，甚至一度因為這樣住院觀察過，但小芳的進食並沒有因為住院檢查而有明顯好轉。

　　升上國中沒多久，學校老師也發現小芳中午用餐時的異狀，跟我們原先的判斷差不多，以為她是腸胃方面有問題，殊不知，大家可能都給她拐了。

　　學校老師說，小芳在學校吃飯都不太有意願，而且常常摸著肚子或指著喉嚨，表情看起來有點痛苦，老師以為她真腸胃不適，可是帶去保健室觀察又沒什麼問題，重點是，點心她都要吃。

　　這一點倒是跟在機構的情形一致，小芳正餐都不太想吃，但對於正餐以外的零嘴或點心卻都搶第一，也就是說，她是挑食、不是腸胃毛病！

　　為了要讓小芳飲食正常，老師們可說是無所不用其極，但小芳拗執的情況並沒有改善，常常讓老師們氣到吐血。

　　我們也想過，如果她不想吃那就不要勉強她吃，但幾頓飯下來察覺她的身體狀況愈來愈不好，又擔心之前住院事件重演，只好勉強她不管怎樣多少都要吃一點，結果小芳就邊掉眼淚邊吃，老師看在眼裡，既是心疼又是生氣，到底要怎樣才可以讓小芳用餐情形正常一點呢？

　　學校老師表示，要是小芳每餐吃飯都挑這挑那，還真的會很擔心她的健康呢！

　　碰到頑固的小芳，我們也只能繼續聯合學校老師拼了，可不能輸給院生的堅持呀！

小太后阿秋。

2011-11-12T13:49:00.002+08:00

　　阿秋算是蠻有大姊氣勢的院生，在某些時候。

　　平常時，阿秋都是默默不語的，不管其他人在做什麼，她通常不太作聲，也不怎麼參與活動，除非老師鼓勵與催促，不然阿秋都靜靜坐在一旁相當隱身／隱聲。

　　不過，大姊也是有抓狂的時候，尤其是觸犯她的底線的時候。

　　老師發現阿秋雖然平常對任何事情都沒啥意見，但碰到吃飯時，她卻很有主見，她尤其不喜歡老師叫她去洗手排隊準備吃飯，每每都在這種時候跟老師對抗。

　　老師笑說，阿秋的大姊氣勢特別喜歡在這時展現，真搞不懂為什麼她要在這種時候跟老師宣示強悍呢？

　　院生的作為都是有原因的，阿秋總是在飯前向老師展現強勢，可能是因為她不喜歡被老師催著跟大家一起去洗手，對於慢動作的阿秋而言，那也許是種壓迫感。

　　老師知道她不太喜歡跟大家一起去洗手準備吃飯，也會順著她的意思早一點或晚一點要她去洗手，不過，阿秋知道老師妥協了以後就更「大姊」了－－不動如山。

　　她如果心情好，老師一喚就會起身，如果心情不好，不管老師怎麼催促拜託就是坐在椅子上不動，每每都要老師費盡唇舌，後來老師們也學到了，以後只要有叫但她還是不動，那就讓她坐在那裡慢慢等，套一句我們的客座講師陳惠珠老師的話，要讓院生慢慢習慣對自己的行為負責。

　　阿秋若不想吃飯，我們也不勉強她吃，可是，其實老師都曉得她只是需要老師像對待太后般，對她輕聲引導、攜手攙扶，而且還要看她心情來決定要不要接受；這招剛開始很有用，但時間一久，老師也摸出應對模式，阿秋發現這招沒用之後，總算比較會自己起身去洗手了。

　　老師們都說，阿秋雖然看起來慢吞吞，碰到真正有利害關係的事情還是跑很快的，例如，餐點的肉類一堆的時候。（笑）

要不要剪頭髮？

2011-11-03T16:12:00.002+08:00

　　碰到每個月的理髮日，就是阿英千思萬慮的時刻。

　　阿英並不喜歡剪頭髮，因為她覺得小玲那略長的髮型比較好看、阿玲那有造型的髮型比較漂亮，比起她們，她覺得自己的髮型單調太多，所以每次「上越國際髮型」義剪團隊來院給院生理髮時，她都會第一個發難。

　　「老師，我不要剪頭髮對不對？」

　　阿英聰明的地方是，她會把責任推給老師，如果老師說對，她就理所當然不用剪頭髮，要是老師說不對，她會繼續力爭不剪，所以不管對或不對都是老師的指示，她沒有決定要不要剪，是老師說的。

　　老師都知道阿英會來這招，於是把問題回推給她，直接跟她說，妳覺得不用剪就不用剪啊！

　　起初阿英問對不對時，老師都會中計，結果落得自己百口莫辯，但自從採取「院生自決」的基本態度後，阿英知道這招沒效了，每次一看到義剪團隊進來雖然還是會第一時間講說不要剪，可是看到其他人坐下來剪頭髮時，還是想搶第一個。

　　老師都在偷笑，明明就很想剪（而且想剪得比小玲好看、比阿玲漂亮），為什麼不老實一點呢？

　　義剪團隊的髮型師們也曉得阿英每次都要上演這齣戲碼，聽到老師與阿英的對話內容早就見怪不怪，甚至還會幫腔問她到底要不要剪？如果不剪，我們要走了哦！

　　阿英看似心不甘情不願地乖乖坐下理髮，眼神還流露出一絲絲怨懟，怎麼你們都變聰明了咧？（笑）

害羞小女孩的轉變。

2011-11-03T16:11:00.002+08:00

　　小宜加入我們的行列已經滿兩個月了，她從原先的害羞小女孩逐漸蛻變，成為一個會去幫助其他院生的自信小女孩。

　　記得小宜剛到院的那陣子，不管院內在做什麼事，她都顯得畏懼害羞，我們曉得進入一個新環境需要時間適應，老師們也都盡量鼓勵她把自己的感受表達出來，只是害羞小女孩依然害羞，常常要把臉埋進帶她認識大家的好朋友小玲臂彎裡。

　　老師看到她那樣的舉動，頻頻笑說，好在小玲沒有狐臭，不然妳應該早就暈倒了。（笑）

　　玩笑話是玩笑話，老師也發現小玲的確在小宜心目中扮演著良師益友的角色，機構內的大小事她都跟著小玲一起行動，久而久之，連幫忙其他院生做點小事也學起來了！

　　逐漸熟悉機構作息與其他院生後，小宜開始會表達對於他人的注意和關心，這一步不可謂不大，尤其在唐氏症孩子心目中，要跨出互動乃至幫助他人的那一步至關重大，旁人除了鼓勵和給予機會，只能等待。

　　有一天下午，老師發現洗完澡後的小宜坐在椅子上看似沒事，但阿雁洗好下樓後，小宜主動要阿雁過來坐好並幫她吹頭髮。

　　這樣的舉動讓老師們很是驚訝，原來小宜會主動幫助其他人了，而且這個舉動是小玲曾經做過的，或許在不知不覺間，小宜發現自己可以為其他不會自理的院生做點事情，潛移默化的影響，累積到一定程度就會實踐。

　　除了會幫其他院生吹頭髮，老師也發現小宜對於宏宏特別關照，不管是洗澡後、吃飯前，小宜都會特別關心宏宏有沒有去洗手、有沒有穿暖，之前那個總是要讓人問候又害羞的小女孩，已經升級為可以照顧他人的自信女孩了！

　　看著小宜和其他院生互動愈來愈自在，老師點頭笑了，這孩子終於融入我們了耶！

琳琳加入復健隊。

2011-10-27T10:35:00.002+08:00

　　我們去做復健的院生名單都會隨著實際需求做調整，最近才加入復健活動的是平常幾乎沒有聲音的琳琳。

　　琳琳的肢體功能其實都好，乍看之下並沒有特別要做復健的需求，可是，老師發現近期她走路的姿勢有點奇怪，經過健康檢查的判斷，確認她有脊椎側彎的問題，為了預防以後的生活困擾，我們趕緊將她排入復健名單內。

　　琳琳可能還搞不清楚為什麼突然間她也要去做復健了，但不清楚歸不清楚，可以搭車出去玩（？）她就很開心，每週三趟復健，她的心情都很好。

　　到了敏盛醫院龍潭分院，院生們早就開始依照習慣的模式進行復健項目操作，琳琳由於是剛加入隊伍的新人，一切都顯得有點不知所措，好在敏盛醫院的復健師細心引導，讓琳琳很快就步上軌道。

　　脊柱牽引是琳琳去做復健的重點項目，雖然她不了解為什麼要做這個項目，起碼她不是獨自一人，因為還有阿蓉和他一起做。

　　看到有人一起做，琳琳第一次做脊柱牽引的緊張獲得放鬆。

　　其實琳琳除了脊柱牽引之外，其他的復健項目都很輕易上手，因為她的手腳動作正常，細部動作也很靈敏，復健師都說，這位院生這麼厲害，如果不是因為她脊椎側彎，真看不出來有什麼做復健的需要呢！

　　琳琳聽到人家說她厲害，悄悄露出招牌淺笑，回過頭去繼續她的跑步機運動，老師笑說，在這邊做的復健項目其實她每週二、四在機構也做了不少，駕輕就熟啦！

不可以有邪念哦！

2011-10-27T10:34:00.001+08:00

　　院生正確的兩性認知是我們教學及生活中的要項，機會教育是老師必須掌握的臨場發揮，除了適時的提醒與教導，衛教課程時的教學也很重要。

　　大多數院生都有兩性不同的認識，也知道男女授受不親的道理，但難免會有院生讓老師不知道該怎麼拿捏教導提示分寸的院生，「箇中翹楚」就是嚕嚕！

　　說起來，嚕嚕是院內極少數讓老師覺得他有「邪念」的院生。（汗）

　　老師本來都認為嚕嚕應該沒有兩性互動的認知，甚至可能對於兩性區分也不那麼清楚，所以對他的行為都沒有在意，只是將他當成凡事都需要老師協助的重度院生，不料，多數老師就因為這樣而慘遭毒手……

　　喔、不，應該是慘遭鹹豬手才對。

　　由於我們在現場的幾乎都是女老師，幾乎每一位都被嚕嚕看似不小心的騷擾過，不管是摸胸還是摸臀，讓老師們氣得牙癢癢。

　　起初，老師們被摸都以為嚕嚕是不小心碰到的，因為他摸了之後會立刻走開，乍看之下就像從身旁經過不小心觸碰的感覺，殊不知，他其實是有備而來。（大汗）

　　范組長說，她給嚕嚕吃過最多次豆腐，而且之前都不曉得他是有意的，胸部被摸了幾次、屁股也被touch過幾次，後來才驚覺嚕嚕得手後會溜到一旁去，用得意滿足的笑容訕笑，有時甚至還繼續用手去抓自己的私密部位，樂不可支。

　　組長恍然大悟，原來自己當了那麼多次的肥羊而不自知，一經組長發難，老師們紛紛響應，這才曉得原來那麼多老師都受害過，嚕嚕卻還在旁邊偷笑不已。

　　既然嚕嚕有這般兩性認知乃至需求，可真正在衛教課程中，老師不論拿圖卡或照片給他指認區分男女，他都顯得一臉茫然。

　　有一次護理師惱了，直接拿自己身體做示範，要嚕嚕指出不該碰的部位，這時，嚕嚕居然露出邪惡的笑容覬覦而視，老師們紛紛大呼，這傢伙心機也太重了吧！？（逃）

看牙看上癮的阿賢。

2011-10-24T14:35:00.001+08:00

　　自從建立起院生定期洗牙的習慣後，院生們本來都不說的牙齒問題也一一浮現，尤其是阿賢「爭取」看牙的行動最為明顯。

　　在與渴望園區的「學林牙醫診所」展開院生定期洗牙的合作之前，我們每年雖也會帶院生到市區的牙醫診所洗牙，但頻率畢竟沒有那麼高，院生們對去看牙齒都抱持著恐懼的態度，可是，定期合作開始以後，院生們的態度逐漸有所轉變。

　　阿賢看到前陣子小吟喊說牙齒痛被老師帶去看醫生後，他覺得既然有這種「好康」，不使用似乎可惜，於是從小吟看牙回來後沒多久，他便開始天天跟老師比手畫腳，牙齒痛。

　　老師們剛開始都覺得有點奇怪，以為他是嘴巴破，但阿賢一直用手指著牙齒而不是口腔，仔細檢查後發現，應該是牙齒有被蛀蝕了。

　　阿賢邊笑邊點頭，你們終於懂了啊！

　　為了確認他是不是真的牙痛，老師觀察阿賢的進食情形，卻發現他東西照吃、飲料照喝，只有在老師多看他一眼的時候會擺出牙痛的樣子，其他一律正常，不知他是演戲還是真痛。

　　經過幾天觀察，我們決定還是帶他去看牙，知道要去看牙齒，阿賢開心得很，老師都笑說，他大概是所有院生當中唯一一個要去看牙齒還那麼開心的。

　　來到「學林牙醫診所」，阿賢乖乖躺上診療椅、張大了嘴巴給醫生檢查，醫生檢查後研判應該是右上有一顆牙齒稍微蛀得深了點，造成冷熱感受明顯，雖然不是很嚴重，還是給阿賢補了牙。

　　補牙之後的阿賢頻頻跟牙醫師比「讚」的手勢，笑得很開心，牙醫師也笑了，真的第一次看到那麼喜歡來看牙的身心障礙者耶！

　　原以為補牙後阿賢應該暫時沒牙齒問題了，不料過沒兩天，他又開始指著另一邊的牙齒、用無辜的眼神跟老師表示要去看牙；老師這次看得出來他是在演戲，認真問他真的牙痛嗎？他知道被老師看穿了，立刻搖頭落跑，阿賢大概真是院內頭一個看牙看上癮的院生呀！

小玲高三實習開始！

2011-10-24T14:34:00.002+08:00

　　小玲升上高三之後，校外實習的時間明顯拉長許多，跟高一、高二相比，高三的學業偏重在術科，這也是為了讓她能在畢業走出校園以後的工作做銜接。

　　早在高二上學期，學校方面就邀請機構和家屬討論過小玲的未來，對於小玲將來的發展方向彼此都有個初步共識。

　　小玲阿姨表示，由於在機構生活那麼多年了，對我們提供的服務既放心且了解，小玲高職畢業之後的去向，基本上還是希望能以我們教養院為中心，如果學校方面認為她適合去外界工作，也可以試著媒合看看。

　　若可能的話，阿姨其實是傾向小玲能留在機構工作，擔任生活服務員之類的職務，由機構聘用她，一來小玲對我們院生的狀況很熟悉、二來她確實有這樣的能力，更重要的是，在機構工作環境相對單純，阿姨就是擔心小玲外出工作會被拐了。

　　阿姨的憂慮我們理解，如果小玲畢業以後由機構聘用而在院內服務的話，不啻為一件好事，當然了，相關的後續服務也就需要有通盤考量。

　　學校方面願意支持阿姨的想法，在小玲高三開學、實習課程安排後，就為小玲設定了留在我們機構實習的項目，於是乎，小玲從九月中旬開始，每週有三天會在機構實習，另外兩天到校上課，根據學校的規定，實習沒有領薪制度，但實習單位可依學生的實際表現給予適當獎勵；阿姨對於學校和機構這樣的安排相當滿意，認為小玲可以透過實習模式學到更多東西。

　　綜合學校方面給我們的建議，小玲對烹飪頗有興趣，所以我們就讓小玲進入廚房學習怎麼在廚房工作。

　　小玲很興奮，因為她喜歡烹飪食物給大家吃，尤其看到自己炒的菜每個人都吃得津津有味時，她實在笑容可掬。

　　組長與廚房阿姨在安全無虞的前提下，為小玲設計了一連串的廚房實習內容，就是希望小玲可以在實習期限內盡量學會廚房工作的點滴，不管是簡單的挑菜還是稍有難度的炒菜，都排進她的學習項目裡。

　　本來老師以為小玲會覺得內容過於繁重，不料她做得很開心，令大家刮目相看。

　　除了廚房工作的學習，小玲也幫忙做些照顧其他院生的小事，因為她對院生們都很瞭解，機動性也高，老師都視她為頭號小幫手，只要做得好就給予鼓勵稱讚，讓她每天笑容滿滿。

　　組長看著小玲認真學習，感嘆說，小孩子真的長大了，不僅亭亭玉立更懂事許多，希望小玲的學習一路順暢，我們還有更多想讓她體驗嘗試的趣味生活點滴呢！

震震上國中後的學習概況。

2011-10-17T14:08:00.002+08:00

　　上了國中，我們從學校老師的觀察回饋中得到了震震在學校的適應狀況。

　　開學將近一個月了，震震在國中的學習生活大多沒有什麼不適應之處，學校老師反應，震震在學校都非常內向安靜，不太與他人互動，對於老師的口語也沒直接的回應，起初老師還以為他是不是聽不清楚，後來才發現原來不是那麼一回事。

　　震震約莫從國小五年級左右開始就變得愈來愈內向畏縮，他這樣的行為轉變讓我們和學校老師都頗感不解，明明之前他就是一個活潑好動的可愛小孩，怎麼愈來愈變得像是小老頭呢？

　　以前國小老師認為，震震可能是跟其他同學的互動不佳而產生的退縮反應；在機構，我們的觀察卻擔心他有點退化跡象，為此憂心不已，頻頻向家長反應震震去身心科就診的可能需要。

　　國中老師經過將近一個月的觀察，認為震震可能除了需要身心科的協助，或許還有一個可能提供幫助的管道：音樂。

　　我們老師也發現震震在音樂活動時間會顯得比較有朝氣，這點跟國中老師的發現不謀而合！

　　學校老師說，震震在學校音樂課的時候會「慢熱」，等音樂細胞醒來後，就會一個人又唱又跳，而且音樂結束了還停不下來，實在可愛；或許可以透過音樂的方式來讓震震走出來，重新回到那個快樂又活潑的小孩。

　　這一點是我們和學校兩方面可以共同努力的，除此之外，家庭的支持和協助也很重要，這是我們還要突破的關卡。

　　雖然震震仍如以前那般喜歡音樂歌舞，可是碰到靜態的作業時間就又縮起來了，鍾老師盡心盡力教導震震做學科作業，他卻像個小老頭窩在一旁不理會老師。

　　鍾老師苦笑說，我怎麼覺得我比震震年輕呢？

　　震震呀、加油喔！！

阿賢是書報迷。

2011-10-09T15:14:00.002+08:00

　　阿賢是書報迷，可是，他其實不識字。

　　阿賢最喜歡的休閒活動有二，一是聽音樂、二是看報章雜誌，聽音樂就不用多講了，報章雜誌倒很值得拿出來說說，因為阿賢看報紙的模樣認真得會讓人覺得他完全理解裡頭講了啥。

　　老師都笑說，阿賢的「戲胞」之強悍，實在是院內之最。

　　他最喜歡在教室門打開時拿張椅子坐在門口，原因並非他喜歡當守門人，而是這個位置距離報紙最近。

　　我們把過期的報紙都放在教室門口旁邊牆上的內嵌小櫃子裡，坐在教室門口只需要一個轉身就能拿到那些過期報紙，阿賢知道坐在門口當守門人的好處，所以每次只要有需要守門人，他多半都要搶第一。

　　老師每每叮嚀阿賢，坐在門口是要看著裡面的動靜，要是有人想出來得阻止一下，阿賢每次都點頭應聲，結果視線都落在報紙上，老師搖頭笑說，把這等重責大任放在阿賢身上還真是沒能放心吶！

　　阿賢其實喜歡看的是報章雜誌上的圖案，對於文字他沒有理解力，可對圖片他就很講究，尤其是美女圖片。

　　大家都曉得阿賢喜歡看美女照片，有時主任與組長會把自己的購物雜誌拿給阿賢參閱，阿賢就喜歡翻閱那些有著漂亮女生穿著漂亮服裝的照片，然後跟老師笑說這個讚！

　　每次阿賢這樣說，大家都笑翻天。

　　阿賢對於報章雜誌上的圖片鑑賞可是很有自己的一套，漂亮的圖片就會用愉悅的心情欣賞，嚴肅的圖片就用認真的表情來看，就拿人間福報來說，阿賢翻閱得很仔細，老師本以為他在看什麼新聞，後來才發現原來他是在看報紙上的插圖啊！

　　連看個插圖都那麼認真，阿賢不愧為書報迷呢！

米漿王。

2011-10-09T15:13:00.002+08:00

　　睿睿前陣子真是差點變成了最匪夷所思的王者，那就是大家瞠目結舌的「米漿王」！

　　我們院生多有特殊能耐，有音準王、棋王、舞王還有賴皮王，這回冒出來的米漿王睿睿可真讓老師們都嚇出一身冷汗。

　　但，什麼是「米漿王」呢？

　　我們在八月下旬帶睿睿去醫院調藥，因為他年紀已慢慢增長，服用的藥物卻從他多年前到院後都沒有調整過，他的情緒行為問題也隨之逐漸有失控的跡象，為了確認他目前的藥物劑量是否適當，我們帶他到中科院醫務所身心科就診。

　　身心科楊斯年醫師對睿睿頗有印象，知道這孩子破壞力驚人，老師跟醫師苦笑說，豈止是破壞力驚人，他還有旁人難以匹敵的鐵頭功呢！

　　睿睿大概是過於興奮，也可能是討厭看到穿白袍的醫生，一看到楊醫師就用頭撞桌子、用腳踹醫生，楊醫師經過觀察與核對藥物劑量後，認為睿睿不只需要調藥，而且還得換藥。

　　調整了藥量後，醫師特別囑咐我們要觀察睿睿服藥後的行為反應，若跟之前的情況大有不同，需要再次調藥的話就再帶回去看診。

　　讓我們大出意料的是，睿睿換了新藥之後確實躁動和傷人的舉動少了很多，可是，或許也因為新藥一下子比起之前習慣的劑量高出不少，他變得大多時間都在昏睡，就算用餐時間也不想吃，強迫他進食也沒用，老師只能先拿睿睿阿媽定期送來的米漿給他充飢。

　　一個禮拜下來，睿睿的「米漿王」名號不脛而走。

　　雖然米漿是他喜歡喝的飲品，但只喝米漿是不行的，又經過幾天的觀察，老師覺得他的體力實在太虛弱了，一天幾乎只吃一餐，這樣下去不是辦法，於是趕緊幫他掛號，帶睿睿回去看診、重新調藥。

　　楊醫師聽了老師的觀察描述和生活紀錄後，重新為睿睿調整藥量，這幾天下來，睿睿變得沒那麼昏沉，吃飯情況也有改善，但還不到OK的地步，老師只能一邊陪他熬過來、然後一邊用米漿誘惑他吃飯。

　　老師竊竊私語，睿睿該不會在想，之前沒啥吃飯就有米漿喝，現在變成先吃飯才能喝米漿，怎麼差這麼多啊？（笑）

新朋友小宜。

2011-10-09T15:12:00.002+08:00

　　小宜加入「龍潭啟智教養院」的行列差不多滿月了，這段時間以來，老師觀察她的生活作息與情況都逐漸步入軌道。

　　團體生活比起在家裡的生活模式截然不同，不管在家有什麼樣的脾氣和特權，來到機構，一切要以團體規範為主，小宜這方面沒有什麼問題，因為她以前曾住校過，對於團體生活並不陌生。

　　小宜媽媽表示，小宜以前讀高中時是住校生，她並不擔心小宜在機構的生活，真會掛心的應該是機構服務的模式適不適合小宜。

　　我們收容新院生都會經過事前評估與試住觀察，不見得每位新院生都可以順利融入機構作息及環境，不過，小宜是適應力很好的小女生，這一點所有老師一致贊同。

　　小宜喜歡閱讀，媽媽說她在家或在校都是靜態活動居多，希望來到機構以後，我們可以讓她多動一動。

　　老師發現小宜雖然偏好靜態作息，可動態活動也不是做不來，例如跳舞。

　　「龍舞隊」練習新舞時，老師也將小宜列入隊員，起初她有點不習慣在大家面前跳舞，多跳幾次之後就熟悉了，不僅漸漸放開動作，而且舞步記得很快，老師都覺得她實在有舞蹈細胞，值得好好培養訓練。

　　小玲是小宜來院之後的主要互動對象，由於小玲各方面的表現都很好，而且開朗，稍稍有點閉俗的小宜對小玲很容易敞開心扉，兩個小女生玩樂生活都在一起，讓老師對小宜之後在機構的發展與適應抱持很高的期待。

　　小宜媽媽得知老師與院生們都很照顧這位新朋友，一直向我們表達感謝，主任說，能夠進來我們這兒是種緣份，可以順利融入則是氣氛與院生本身特質使然，我們相信小宜在「龍潭啟智教養院」會過得很好，可愛的她就是這樣讓人喜歡呢！

下降兩公斤了！

2011-10-04T13:58:00.001+08:00

　　我們的「體適能運動隊」實施以來，幾乎每位院生的體重與健康狀況都獲得一定程度上的效果，普遍來說，體重都下降了；但除了原先「體適能運動隊」的成員，還有一人也被列為「準隊員」行列，那就是阿雁。

　　阿雁體重過重這件事，我們一直很傷腦筋，因為她很排斥運動，不管任何時候要她運動幾乎都是跑給老師追，老師每次都要先累得滿頭大汗才可以讓阿雁開始動起來。

　　有一次，阿雁爸媽來機構探望，跟老師說阿雁太胖了、需要減重，有爸媽的話當後盾，老師決定採取強制手段讓她運動，就從走跑步機開始！

　　阿雁知道老師要她走跑步機，剛開始逃得遠遠的，每次老師都要從廁所將她帶出來，而且還極力掙扎。

　　老師都笑說，阿雁平常沒發揮的蠻力這下都派上用場了。

　　老師用循序漸進的方式讓阿雁一點一滴增加走跑步機的時間，阿雁雖然抗拒走跑步機，但也多能乖乖配合，這一點也讓老師稍微放心來延長她的運動時間。

　　其實，阿雁肢體活動並無什麼問題，就是太懶，碰到吃點心時又總要搶第一，長期下來才造成體重居高不下，開始實施強制運動措施之後，點心的份量也進行控制，這次老師們決心要讓阿雁瘦下來！

　　經過兩個月的努力，阿雁的體重終於開始往下掉了！

　　上個月底，我們為院生測量體重時發現阿雁體重比再上個月降了兩公斤，老師們頓時都感覺到辛苦耕耘之後的收割（？）原來是這種感覺，實在太棒了。

　　新的月份開始，阿雁的減重計畫持續推進，我們真要把院生的健康擺第一啊！

麵包超人。

2011-10-04T13:57:00.004+08:00

　　麵包超人一向是小朋友喜歡的卡通之一，像麵包超人那般具有正義感的卡通人物，其實我們機構裡也有，那就是阿松。

　　之所以拿麵包超人來形容阿松，除了他對自己徹底執行的「正義」之外（這句話好像有蹊蹺？XD），還有一個很重要的原因，因為他也長得有麵包超人臉！

　　「阿松是麵包超人」最早其實是院生們看卡通時偶然喊出來的。

　　前兩年，院生們在看卡通時發現阿松看得認真，突然有院生喊說，阿松笑起來的樣子跟麵包超人很像，大家一聽連忙都朝阿松看去，害羞的阿松雖然不習慣被人注視，卻仍露出招牌笑容，加上他黑黑的膚色，果然很像！

　　從此，「麵包超人阿松」的名號不脛而走。

　　如果只是長得像麵包超人，這個稱呼應該不致於被大家記得那麼清楚，偏偏阿松也有他專屬的正義感，尤其在幫忙工作這部份。

　　由於阿松是院內最有力氣的院生，有需要幫忙的時候，老師都會請他一起來出力；他曉得老師會請他幫忙，每次一看到有需要出力的場合就會自動靠過來，而且當仁不讓，顯得很有正義感。

　　只不過，他的正義感是絕對的「自己正義」！什麼是「自己正義」呢？簡單來說，就是對自己有利的正義。

　　阿松在幫忙的時候，例如搬東西，他都會搶第一個、而且挑最輕的東西搬，讓別人搬重的東西，若非老師提醒他很有力氣應該要搬重一點的，他會一路都挑輕鬆的來做；要是阿松發現東西都一樣重，他就會默默落到最後，期盼其他人把東西都搬好，他便樂得輕鬆。

　　幾次下來，老師都發現阿松這招，只好主動分配適合重量的東西請他幫忙搬一下，其他院生都笑說，阿松的正義感跟真正的麵包超人實在不太像耶！

兩個和尚。

2011-10-04T13:57:00.002+08:00

　　每個月的第三個禮拜三，「上越國際髮型」義剪團隊都會來機構為院生剪頭髮，這也成了院生們習慣的生活作息，每個月到了第三個禮拜，就會開始有院生提醒老師禮拜三要剪頭髮了。

　　其中，又以謙謙最為「謹慎」。

　　由於謙謙不會打理自己的髮型，這麼多年下來，他也都習慣理個五分頭啪啪造，每次阿公接回家，他也都纏著阿公要去剪頭髮，阿公總是哭笑不得，明明都已經是兩指夾不起來的短髮了，還要理成什麼樣？

　　最後，謙謙每次剪頭髮都要剪個大光頭才會滿意，不只是阿公，老師們也無可奈何。

　　「上越國際髮型」義剪團隊前來義剪，院生們都爭先恐後排隊準備上陣，謙謙當然不落人後，他一坐定位，天真的眼神就朝髮型師晶晶晶射過去。

　　髮型師問他想要剪什麼樣的頭髮？謙謙只喊一聲「剪」，沒下文了。

　　老師趕忙上前解釋，謙謙要剪大光頭，這可簡單了，髮型師拿出電動剃刀開始把謙謙的頭髮剃光光，輕輕鬆鬆。

　　阿吉在旁邊看到謙謙理光頭，笑說他也要剪短一點，老師本以為他嫌天氣太熱，等他剪好之後才曉得怎麼回事。

　　原來，阿吉等頭髮剪好之後，立刻拉住謙謙要合照一張，老師笑說，原來阿吉剪短頭髮是為了要跟謙謙多像一點啊！真是標準的謙謙最大！

　　老師看著兩人的合照，掩嘴笑說，好像兩個和尚喔！

阿鳳的寶座。

2011-10-02T11:20:00.002+08:00

　　說起固執，謙謙不是唯一位，阿鳳的頑固程度不遑多讓！

　　最近阿鳳的情緒比較緩和了，雖然平常仍是比較安靜的，但三不五時就可以聽到她的笑聲，她的笑聲之宏亮站在外面路口都聽得到。

　　不過，她想堅持的依然會堅持到底，例如座位。

　　阿鳳習慣坐在屏風旁的那張長桌的固定位子，不管什麼事情，除非她主動離座，否則她一旦坐上去要她離開就很困難，要是有人撼動到她的「寶座」，她就會使出傳說中的神功－－「天驚地動」來嚇阻所有人。

　　雖然是神功，但其實會給她的神功嚇到的只有老師，其他要挑戰她寶座的院生通通不受影響，看來阿鳳的這套神功是老師專用。

　　阿鳳蠻愛哭的，只要有人碰到她或摸到她的東西，她會先大叫，大叫之後沒幾秒就轉為大哭，包括固守寶座這件事也是如此，最喜歡去挑釁她的院生莫過於睿睿和謙謙，阿鳳知道搶不過人家，就會採取大哭來找老師解套。

　　但有時其他院生不是故意的，只是不小心碰到她，她若當下心情不好也會直接使出哭功，這時候，老師只能先充耳不聞，等她情緒稍稍發洩之後再做處理。

　　而且阿鳳的寶座可不是只有平常上課時才會堅守在此，吃飯時也是，久而久之，大家都習慣那裡就是阿鳳的座位，如果有任何院生「白目」到先坐了那個位置，阿鳳顧不得手上還端著飯菜，立刻就哭給大家看。

　　老師們都笑說，院內最有個人物品意識的院生，應該就數阿鳳了吧！

阿公的心聲。

2011-10-02T11:19:00.002+08:00

　　我們院內最固執的院生，應該就是謙謙，只要他想做的事情一定堅持到底，無論什麼人來勸阻都沒有用，除非他真的做到了、做好了，不然別想要他罷手。

　　阿公是最能體會謙謙這麼頑固個性的家人，也就是說，謙謙最「爐」的人就是阿公。

　　阿公與阿媽對謙謙疼愛有加，阿公雖然每天上班很累，休假的週末還常來帶謙謙回家走走，阿公說，就算身體再怎麼疲憊，心裡還是念孫，他跟阿媽都一樣，就算他不來、阿媽也會要他來接謙謙回家，真是沒辦法的心情。

　　我們都曉得阿公每次來接謙謙的感受，他多麼希望謙謙可以在家裡多待一會兒，但謙謙留在家裡的時間卻一次比一次縮短。

　　早些年，阿公接謙謙回家過週末，謙謙都還可以在家裡住個一、兩晚才回機構，後來漸漸從兩晚變成一晚、一晚變成一天、一天變成半天……到現在，每次謙謙回家都是三、兩個小時就嚷著說要回來。

　　阿公帶點無奈說，謙謙每次才剛回家沒多久，就嚷著說要「回家」，這個「家」，指的是機構。

　　阿公摸摸謙謙的小腦袋，納悶地說，真不知道他在想什麼？會不會是在機構住久了、這裡有伴一起玩，才會不喜歡待在家裡呢？

　　謙謙回家的主要任務有二，一是剪頭髮、二是巡視家裡。

　　他固著於頭髮長度，只要頭髮稍微長長了，他就開始喊說阿公剪、阿公剪，結果阿公只要兩個禮拜沒來接他，一來就知道謙謙要剪頭髮。

　　阿公說，謙謙回到家裡也沒有特別的事情，跟阿媽打個招呼、吃飯、洗澡，然後就要回機構，除非阿公騎車或開車帶他到處晃晃，不然謙謙在家裡待不住那麼久，這一點連阿媽都甚感奇怪，卻也不得不接受。

　　阿公也有年紀了，每次給謙謙到處拖著跑，在體力上也是不小的負擔，如果偶然碰到謙謙特別要「爐」的事情，那就更受不了了，阿公苦笑說，這孩子的以後真不知道會怎樣啊？

一小時的洗牙煎熬。

2011-10-02T11:18:00.002+08:00

　　自從和位於渴望會館的「學林牙醫診所」合作之後，我們院生的口腔清潔獲得更好的保障與照護。

　　由於大部分院生對於口腔清潔的認知和能力不若一般人，縱使老師教了「貝氏刷牙法」、衛教課程也三不五時複習，院生們還是會有刷不乾淨的情形，為了加強院生的口腔衛生，我們定期帶院生去鄰近的牙醫診所洗牙及口腔檢查。

　　只是，看牙醫畢竟是很可怕的事，很多院生都剉得要命，目前為止，以阿英最誇張。

　　阿英排定的洗牙時間其實已經延期過一次了，本來排定她在七月中旬要去洗牙，因故暫緩，老師本來以為延期過一次的阿英應該更有時間加強心理建設，沒想到即將出門洗牙的時候，卻出現讓大家傻眼的情況。

　　阿英哭了。

　　雖然老師沒有跟她明說，但她從老師交談間得知要去看牙醫，居然嚇到哭出來，而且一邊哭一邊跟老師說她不要去，大家都有點反應不過來，原來平常兇巴巴的阿英還是有那麼害怕的事情。

　　不過，我們不能因為院生哭就跟說不用去看牙齒，口腔衛生的重要性我們相當清楚，因此，老師跟阿英說，洗牙不會痛、會怕就深呼吸，一下子就好了。

　　沒想到她惱羞成怒，反罵老師說哪裡是一下子就好？哪裡不會痛？大家都笑了。

　　來到渴望會館，阿英心不甘情不願地跟著老師走近診所，一同前來洗牙的阿鳳、阿杰和宏宏都直接進了診間，就阿英說啥都不肯進去，自己站在診間對面的牆邊用「雷射眼」掃射老師，老師苦笑說，我大概上輩子欠她一百萬吧？

　　阿鳳最早進去洗牙，阿英發現阿鳳進入診間了，立刻走到玻璃窗外窺探阿鳳洗牙的情況，阿鳳因為只剩一顆牙，坐下去不到兩分鐘就起身，阿英頓時感到奇怪，洗牙原來可以這麼快？

　　接著上陣的阿杰因為沒牙齒了，一分鐘就起來，阿英更好奇了，於是自己走入診間等候區，開始認真做心理建設。

　　最後，阿英掙扎了將近一個小時，終於輪到她坐上看牙椅；剛開始她還是很抗拒，一直想動手撥掉牙醫師放在她嘴邊的口水吸取管，也不時伸手要撥弄牙醫手上的沖牙器，社工與牙醫一邊安撫、一邊威嚇說，妳愈掙扎就洗愈久哦！阿英聽了才極力壓抑住恐懼，乖乖配合洗牙。

　　經過十分鐘的戰鬥，阿英洗牙終於完成，牙醫師笑說，真是太可愛了這院生！

　　洗牙後，老師問她會不會痛？阿英想也沒想，擺出沒啥了不起的表情說，不會痛啊！社工與老師聞言大笑，那剛剛是誰花那麼多時間掙扎抵抗的啊？如果早點進來洗牙就不會花一個小時在外面掙扎煎熬了嘛！

「堅持哥」阿吉。

2011-09-27T13:13:00.001+08:00

　　說起吃，院生們大多都很厲害，但說起到牛排館用餐，只有一人最高竿，那就是「堅持哥」阿吉。

　　阿吉對於老師每次提醒他不要吃過量，始終不以為然，他覺得他的身體狀況自己最清楚，吃不吃得下，不是老師說了算、要他自覺夠了才能做數，所以每次外出用餐不管老師說啥，他都堅持他還吃得下然後拼命吃。

　　老師都很擔心阿吉的健康，自從「體適能運動隊」成立以來，進行了三個多月的體適能訓練加飲食控制，阿吉的體重從八十幾一路往下滑，最輕來到七十四公斤，不料最近再度復胖，體重再度直逼八十公斤！

　　這趟摺紙蓮花帶院生去吃牛排，阿吉一口氣吃了十六顆炸丸子（內餡包地瓜泥）、四杯冰淇淋、兩碗麵線，遑論還有主餐牛排一客。

　　巨大食量讓老師瞠目結舌，頻頻要他不要再吃了、再吃下去肚子要撐破了，可是阿吉仍堅持他可以吃、他沒問題，最後還是在老師下達最後通牒他才肯罷手。

　　咳、最後通牒是商業機密。（汗）

　　老師跟阿吉百般解釋，他這樣暴飲暴食對腸胃很傷，而且如果體重再不控制的話，以後又胖回八十公斤要再減下來相對困難，要是罹患糖尿病，那就更是後患無窮！

　　對此，阿吉的反應是：

　　「那是以後的事！」

　　他是標準的「現在享樂主義」，只要現在過得好就好，現在可以吃就盡量吃，老師制止他繼續在牛排館清盤時，他還嚷嚷說是不是怕他吃？他也有付錢、為什麼不能吃？

　　老師只能搖搖頭，沒看過這麼堅持己見的大院生，封他為「堅持哥」真是當之無愧啊！

摺紙蓮花底座的高手。

2011-09-27T13:12:00.004+08:00

　　所有院生裡面，摺紙蓮花最強的莫過於阿玲。

　　這趟摺紙蓮花的任務當中，阿玲被賦予一項重大工作，那就是摺蓮花底座！

　　紙蓮花底座真的不太好摺，院生當中沒幾位會摺，阿玲本身就手巧，經過這麼多年的反覆訓練，她摺紙蓮花底座的功力大增，每次都挑此大樑，這次接的紙蓮花主要也是她來負責摺底座。

　　阿玲摺底座的速度有多快呢？

　　社工替阿玲測試了摺底座的速度，讓人驚訝的是，一個底座阿玲只花了一分半左右就完成了，前後總共測試了三次，時間如下：

　　第一次測試：1分54秒
　　第二次測試：1分31秒
　　第三次測試：1分43秒

　　大家都覺得阿玲摺底座的速度實在太快，就連老師在摺也沒那麼快的速度，重點是，阿玲摺的底座不僅速度快、也很完整漂亮，真是太厲害了！

　　因此，阿玲賺到的零用錢比起其他院生還多，因為底座步驟較為複雜，單價本來就高些，加上她的產能大，所以除了牛排之外，她還可以去吃壽司了耶！

卯起來吃的琳琳。

2011-09-27T13:12:00.002+08:00

　　真要說院生裡的大胃王，絕對不能不提到這一號人物，尤其是前幾天帶院生去吃麥當勞時，再次見識到她的能耐，那就是平常安靜無聲的琳琳。

　　琳琳個頭小小，但她各項功能反應都屬正常，只是她的口語能力不足，平常在機構裡都沒什麼聲音，三不五時就會被「落勾」，可是這回去吃麥當勞，她可是過足了癮，當主角的癮。

　　來到麥當勞，琳琳眼睛都亮了起來，看得出來她將會有一番「作為」！

　　考量到她的咀嚼功能不佳，老師經她同意選了麥香魚套餐，而且不只原本的套餐，還另外點了一杯小杯玉米濃湯和蘋果派，當餐點都送上桌時，滿滿一桌的餐點讓大家都傻眼了，這種景象真是難得一見。

　　琳琳可沒時間跟大家一起驚嘆，她拿起自己的餐點開始發揮大胃王該有的處變不驚功力。

　　大家吃吃喝喝邊聊天，在麥當勞用餐如此快樂，可是琳琳依然慢慢、靜聲的吃，偶爾老師問她好不好吃？（點頭）有沒有問題？（搖頭）她才默默做出回覆。

　　老師與院生都笑說，這麼安靜的奮戰，琳琳實在有過人之處哦！

　　只是大家都沒想到，琳琳真正厲害的地方在最後才出現；當大家已經吃飽了、沒辦法再吃了，卻見琳琳繼續收拾著她桌上的薯條，而且玉米濃湯喝一口、可樂接一口，冷熱交錯的飲食方式讓老師都不免替她的腸胃捏一把冷汗。

　　但琳琳還是沒有任何停止的意思，老師見她表情有點扭曲，頻頻要她先停一下、休息一會兒，只見琳琳跟老師點點頭，然後繼續吃！？

　　小玲笑說，琳琳真的好拼耶！

　　老師：琳琳妳這樣卯起來吃是幹嘛啊？（汗）

阿進沒跟上牛排的發飆。

2011-09-24T10:44:00.004+08:00

　　幾位做手工的院生去吃牛排當天，院內開始暗潮洶湧，漩渦中心就是阿進。

　　阿進在前一天的院生自決會議中始終保持沉默，不管會議討論進行到哪，他都一臉漠然，好像現在召開的會議一切都跟他無關，就連大家在選擇要吃什麼的投票時，他也無動於衷。

　　最後在牛排與麥當勞兩者之間做最後抉擇時，阿進更是滿臉不高興，組長與老師們都注意到他的情緒變化，準備見招拆招。

　　當與會院生都選好要吃什麼了，老師看阿進依舊沒有反應，於是輕聲問他要吃牛排還是麥當勞？

　　只是，阿進繼續鐵青著臉，讓人無法繼續下一步的詢問。

　　社工想到阿進家裡不吃牛，會不會是口語上的方便（不管吃啥排餐都簡稱說是吃牛排）讓阿進不高興了？於是趕緊問他，如果不能吃牛排的話，要不要去吃豬排？（阿進每次都吃這個）

　　不料，老人家仍舊不吭一聲，經過老師再三詢問，他終於開口說他不想吃，既然阿進都這麼講了，我們只好尊重他。

　　可是這麼有GUTS的決定卻在第二天牛排組的院生即將出門時，全部都被阿進自己推翻了！

　　他看到這麼多人要去吃牛排，趕緊問老師他有沒有去？什麼時候去？老師有點尷尬，委婉地跟他說他昨天已經決定不去了，這次就沒有排他，下次再去好不好？阿進一聽可不得了，連忙抓了組長來問，他為什麼沒有去吃？

　　組長一頭霧水，昨天不是你自己說不去的嗎？怎麼今天又突然要去了？

　　為了讓院生為自己做的決定負責，我們決定這次就依照昨天開會的決議執行，阿進這趟外出用餐沒有排入名單，下次再說，但這卻讓阿進滿腹的怒火開始累積了！

　　時間到了晚上，當大家都在分工摺紙蓮花時，阿進突然衝到組長面前開罵，罵問為什麼接那麼多紙蓮花回來做？態度之兇，組長差點以為阿進要打人了，由於實在被阿進罵得摸不著頭緒，組長立刻反問一句，請問你做了多少？（阿進的產能相當有限而且沒耐心做）

　　阿進一聽組長這麼說，立刻默默踱到旁邊去坐著，好像剛剛的發飆完全是做夢一般，組長與老師面面相覷，這是什麼情形啊？（汗）

小小偷懶的阿賢。

2011-09-24T10:44:00.002+08:00

　　經過幾個月的觀察，老師發現阿賢應該是「體適能運動隊」當中最會摸魚的院生，而且技巧高超！

　　在整個體適能運動的項目裡，阿賢最討厭的應該是爬樓梯，因為爬樓梯真的很累、天氣熱就又容易流汗，所以，阿賢會在老師看不到的樓梯轉角偷偷多喘幾口氣、稍稍納涼幾秒鐘，然後被老師發現時才擠出笑臉繼續上下樓。

　　我們給院生爬樓梯的計量方式是單趟拿東西來做單位。

　　例如，阿賢每次爬樓梯之前，老師會拿出一盤教具用的蔬果模型，我們把蔬果模型放在一樓樓梯口的椅子上，然後在三樓頂露台樓梯口也放了一個空盤子，要他把這些蔬果模型從一樓拿到三樓放，一趟拿一個，然後在固定時間內計算他完成幾趟。

　　這樣的規劃與計量方式當然是希望阿賢可以真正運動到，可是，上有政策、下有對策，我們雖設計這樣的執行內容，但阿賢多走了幾趟之後就發現有個竅門可以偷懶，那就是一次多拿幾個模型！

　　某次，老師意外發現他左手拿了一根香蕉、右手抓著一片菜葉（都是模型）緩緩走上樓，悄悄跟在他後頭來到三樓，發現他一次就把本來應該分做兩趟的東西做一次就放入三樓盤子裡，偷懶被抓個正著。

　　老師叮嚀阿賢，不可以這樣子，一次只能拿一個！

　　阿賢剛開始還會露出不好意思的傻笑，次數多了之後，傻笑變成翹嘴，滿臉不高興，老師看了都在心裡偷笑，怎麼會那麼可愛啊？

　　雖然阿賢幾乎每次做爬樓梯這個項目都會偷懶一下下，但還算是蠻實在地拿完該拿的模型，然後每次就汗流浹背跟老師比出「讚」的手勢，不過，這並不是代表體適能運動結束了，喝口水、休息兩分鐘之後，下一個項目繼續開始啦！

阿進請客。

2011-09-24T10:43:00.002+08:00

　　阿進其實是個好野人。

　　過年的時候，阿進返家收了幾個紅包，回院後老師頻頻問他為什麼年紀這麼大了還可以收紅包？他想了半天，最後擠出一個結論，就是他還沒結婚。

　　老師們對於他說的理由感到啼笑皆非，不過，大家都很認真看待他的紅包。

　　我們會讓部分有金錢自主能力的院生保管自己的錢財，也都有提醒他們「錢不露白」的觀念，自己的錢若要自己收放的話一定要藏好，萬一自己沒收好，被其他人拿走的話就沒有了哦！

　　阿進就是藏錢的箇中高手！

　　我們曉得他手邊還有錢，但他每次卻都要跟老師借錢（為了灌腸通便），這一天，組長問他要不要吃茶葉蛋？他想了想，點頭，組長問他要不要請客？他想了想，點頭，組長問他要請誰？阿進想了想，指向組長。

　　組長笑問阿進，現場這麼多人、只請一個可以嗎？阿進張望四周，發現現場所有人眼裡都冒出閃光，當下決定全部都請，於是趕緊到房間拿錢。

　　組長帶阿進到便利商店買茶葉蛋，一口氣搜刮了幾乎店內整鍋的茶葉蛋，阿進回來之後，一顆顆分給院生和老師，就像上次「龍心大悅」的情況，每位院生都笑得開懷。

　　老師問阿進會不會捨不得？他立刻搖頭，老師追問為什麼不會？只見他剝了顆茶葉蛋走到宏宏面前準備「疼孫」一下。

　　大家看了都笑了出來，原來是這樣子啊！

餅乾的誘惑。

2011-09-14T13:23:00.002+08:00

　　比起其他「體適能運動隊」院生可以定時定量的運動，寧寧算是有運動需求卻又不太能配合的院生，對此，老師想出一個辦法，那就是督促她做仰臥起坐。

　　原先我們都覺得，仰臥起坐這麼困難的動作，對於肥胖的寧寧來說可能很勉強，沒想到，她展現了驚人優異的運動能力，或該說，驚人的「定力」和「執著」。

　　寧寧剛開始確實都不太想做仰臥起坐，老師起初輕輕拉住她的手讓她彎腰起身，後來嘗試讓她自己起身，結果她就躺在側躺板上不動了。

　　老師本來以為她自己起身不能，後來突然想到，如果用食物引誘她呢？

　　於是，老師拿了塊餅乾在寧寧面前晃一晃，本來癱軟在側躺板上的寧寧竟然突然迅速起身，好在老師反應夠快，不然那塊餅乾就輕易地「壯烈成仁」了。

　　大家看到寧寧的反應如此迅速，無不驚呼：食物的吸引力實在太大了啦！

　　有了一次經驗，寧寧的反應就更快更直接了，老師拿著餅乾在高處晃呀晃，寧寧為了要更接近餅乾一點（汗）就更努力地起身來，大家都覺得，這樣的方式其實不錯，沒想到「嗜吃」這個令人困擾的問題居然可以在仰臥起坐這項運動上得到意外的推力。

　　看著寧寧起身又下去、餅乾晃呀晃再起身又下去的模樣，老師笑說，等她做完十個仰臥起坐之後，那塊餅乾會給她吃的啦！

睿睿逛便利商店。

2011-09-14T13:21:00.004+08:00

　　逛便利商店一直是院生們很喜歡與期待的社區活動，生活班來到鄰近的萊爾富，最興奮的莫過於喜歡開便利商店冰櫃的睿睿。

　　對睿睿而言，慵懶是生活的主軸，來到便利商店也是這樣，一踏入便利商店，他首先就挑了個好位子坐下，然後用下巴頂在桌上，看起來十足放鬆。

　　老師見狀笑說，怎麼可以這麼悠閒呢？

　　其實睿睿喜歡新鮮的事物，逛便利商店對他來說，每次都有不同體驗，他尤其喜歡去開便利商店的飲料冰櫃，就算不買，開開冰櫃吹吹冷風也高興，老師跟在旁邊時，總要特別留意他的行動，一方面避免他破壞東西、二方面也在注意他別把門甩壞了。

　　只要一想到機構一樓樓梯間的牆面被睿睿撞破一個大洞的事，真是不敢忽略他的驚人破壞力。

　　可是，睿睿其實很聰明，他曉得便利商店裡的東西都該好好「珍惜」，所以不管是飲料還是零食，連拿起來看都柔聲柔氣，老師額頭有點冒汗，真是納悶呀、為什麼在機構裡面都不是這樣的呢？

　　逛完了便利商店，大家來到外頭的休閒涼椅休息，睿睿繼續趴在桌上，小馬捏著他的鼻子笑說，其實睿睿不鬧的時候蠻可愛的。

　　老師在旁聽了，真是猛點頭呀！

小玲的生日。

2011-09-14T13:21:00.002+08:00

　　小玲是老師們相當疼愛的院生之一，目前正在高職就讀的她對老師和其他院生有許多貼心，因此，她生日當天，老師們都準備了小禮物要送給她。

　　夜班的古老師在小玲生日這天特地買了肯德基全家桶來上班，主要就是想給小玲一個小驚喜；小玲的主責老師邱老師送了一枚85度C的蛋糕給她，慶祝生日快樂；主任送了一組簡易化妝品給小玲，希望這個逐漸長大的小女孩也可以在需要的時候打扮漂亮。

　　雖然不是老師刻意偏心，但小玲各方面的認知互動比較高，老師們也看到她這些年來的成長，覺得學會愈來愈多東西的她是該鼓勵一下，於是每年的生日都會特別留意，希望讓她在成長過程裡留下美好記憶。

　　小玲生日那晚，當古老師拎著肯德基全家桶進去教室的時候，大家的目光都直盯著那桶香氣四溢的肯德基，不知道為什麼今天晚上老師會買這個東西來？

　　為了避免騷動，古老師趁小玲上樓幫忙晾衣服的時候把全家桶帶到三樓請小玲吃，一起幫忙晾衣服的阿松、阿杰與小龍都跟著「受惠」了。

　　古老師笑說，這次就先讓小玲和晾衣服的同伴吃吃好料，改天有機會再買來請其他院生吃。

　　小玲知道老師們對她相當照顧，吃著肯德基與蛋糕的時候，不只笑容可掬，眼眶似乎還隱隱泛著淚光，組長笑說，女孩子那麼容易就哭的話，很容易被拐走的啦！

　　組長說笑歸說笑，小玲在機構裡的成長她都很清楚，每年每年，時間過得真快呢！

　　我們希望給她留下的記憶，就是那麼簡單快樂。

上學準備的小小點滴。

2011-09-11T10:27:00.002+08:00

　　小玲升上高職之後，在老師的教導和訓練下，她現在每天都可以自己搭公車上下學，至今已經快要兩年了，她的求學生涯穩定發展中。

　　由於機構的位置稍微偏僻，這邊的公車早班發車時間跟一般市區相比雖不算早，但班距的間隔卻很久，為了趕上上學時間，在一般的上學日，小玲每天早上五點半就要起床準備出門。

　　以前小玲需要老師叫她起床，隨著她愈來愈大，起床時間她已經可以自己掌握，每天五點半左右就會自己起來準備換衣服。

　　小玲起床後，先是換上學校制服，然後收拾自己的床鋪，棉被與被單都摺疊整齊，這樣的動作數年如一日，她的身手俐落，床鋪整理完全不是問題，有多餘時間時，甚至還可以幫忙其他院生整理。

　　床鋪整理好、衣服換好，小玲就開始刷牙洗臉。

　　我們對院生的刷牙動作頗有要求，小玲的學習能力和認知都很好，從老師那兒學到正確的刷牙方式之後，每天睡覺前後與餐前餐後都可以處理好這部分的個人衛生，讓老師相當放心。

　　盥洗完畢，小玲準備下樓吃早餐，這時間通常是清晨五點四十五分左右。

　　每天的早餐都不一樣，由於小玲和其他搭國小交通車的小院生往往是最早吃早餐的，整個教室在這個時候也顯得格外安靜。

　　小玲蠻喜歡這種清靜的用餐時刻，早餐吃起來都很好消化、心情也很好。

　　通常都是在六點零五分之前，小玲就吃完早餐了，早餐吃完之後再去刷刷牙、漱漱口，然後換上鞋襪，懷著好心情準備出門上學。

　　小玲大約六點十五分從機構出門搭車，看著她出門上學的背影，老師心裡有很多欣慰與期盼。

阿英和小笨。

2011-09-11T10:25:00.004+08:00

　　小笨一直是很受院生歡迎的院犬，幾乎每位院生看到小笨，都會很高興地伸手去摸摸牠，小笨也很喜歡跟院生們互動，一種類似寵物治療的互動模式就在日常生活中悄悄展開。

　　可是，全部院生當中只有一個人完全不得小笨歡心，相對的，她也不喜歡小笨，因為小笨看到她就會不管三七二十一猛吠，那就是阿英。

　　阿英每次踏出教室門口給小笨看到，或是小笨看到教室裡的她，就開始大吠大叫，阿英怕小笨咬她，每次都摀著耳朵躲到一旁去，時間久了，她發覺每次都躲不是辦法，於是採取正面衝突的方式，跟小笨對嗆。

　　小笨對阿英叫的時候，阿英也會跟小笨對罵，以下是我們節錄的經典對白：

　　小笨：汪汪汪汪！
　　阿英：叫什麼叫、沒叫過啊？

　　小笨：汪汪汪汪！
　　阿英：我沒聽到我沒聽到～

　　小笨：汪汪汪汪！
　　阿英：不要叫啦、很吵啦很吵啦！

　　小笨：汪汪汪汪！
　　阿英：走開啦！叫你走開沒聽到是嗎！？

　　小笨當然不會因為阿英叫牠走開就乖乖走開，每次都是阿英邊摀著耳朵邊閃入教室先，輸的都是阿英。

　　起初，老師也擔心小笨會咬傷阿英，所以都會把小笨拉著，可後來發現小笨果然還是很善良，叫歸叫，不會咬人，後來為了訓練兼改善阿英和小笨的關係，有時會特意要阿英跟小笨碰頭一下，測試兩邊的反應。

　　老師跟阿英說，妳要有笑容、小笨才不會看到妳就亂叫，阿英想辦法改變表情，試著對小笨露出笑容，也許是笑容有效，牠看到阿英笑起來的時候就不太會叫，可是阿英早已習慣揪著臉，一旦她表情揪回來，小笨又繼續叫了。

　　阿英忍不住跟老師投訴，叫小笨不要叫了啦！

　　不過，說起來也很奇怪，小笨不只是看到阿英就會亂叫，看到阿英爸爸還叫得更兇，制止都制止不了。

　　主任尷尬又苦笑說，小笨怎麼只有看到阿英父女倆的時候會叫得那麼忘我呢？

　　好久以前，跟阿英爸爸提起這件事，阿英爸爸搖頭笑說，該不會是很久很久以前曾經吃過狗肉的關係？組長問阿英爸爸，莫非阿英也吃過？阿英爸爸噓了一聲，偷偷笑說，她不知道自己吃過啦！

　　原來如此啊！

阿蓉與站立板。

2011-09-11T10:25:00.002+08:00

　　阿蓉也是每週有去做復健的院生，主要是想控制她脊椎側彎的情形別再嚴重下去，進而影響到行走的安全與姿勢，我們很清楚，除了到醫院去做復健，在機構裡面可以做的簡易復健動作也要繼續進行。

　　敏盛醫院龍潭分院的復健師跟我們說，雖然機構裡面沒有脊椎側彎相關的專業復健器材，但，我們可以自製簡單的器具，讓院生在院內操作使用。

　　本來我們以為復健器材會是很專業、很複雜的東西，但在復健師的指示下，老師們才恍然大悟、原來那麼簡單，那就是站立板。

　　阿蓉使用的這塊站立板是我們自己釘起來的，三片木板就能做好，簡單到不行，作用是讓阿蓉沿著牆壁站立，一方面訓練她挺直脊椎與拉筋、另一方面則是強化她雙腳直立的肌力。

　　復健師表示，阿蓉在機構可以每天定時站這個站立板，雖然對實際身體機能的好轉影響有限，不過，總是可以自行操作的項目，簡單不費力，老師只要盯著她別偷懶就好。

　　阿蓉知道站立板的功能，也曉得老師每次要她去站的時間大概多久，只是，她常會趁老師不注意的時候偷溜下來喘口氣，讓老師三不五時就得回頭看看她有沒有疏忽了標準動作。

　　阿蓉有時不太專心，邊站著還可以邊跟別人玩，不專心的情況就是導致雙腳沒有伸直，站上去就沒有效果，但偏偏她的眼睛很利，一看到老師回頭看她，立刻就挺回去，笑得開心。

　　老師搖頭笑說，要抓她鬆懈還得要比她速度快咧！

員外碎碎唸之貼期刊。

2011-09-07T15:24:00.002+08:00

　　每到月底就是院生期待的貼期刊時間，對阿進來說，要在這個時候出點聲音才代表一切都在「員外」的掌控之中。

　　阿進是性子急的老人家，大家暱稱他為我們機構的「員外」，每次只要身旁的人動作慢一點、忽略一些，他就開始發難，總要讓大家注意到他講的問題才肯罷休，包括貼期刊這件事。

　　他不喜歡人家貼期刊的時候慢慢貼，例如，他看到小吟貼期刊的動作稍慢，他就開始釘人，如果對方來個相應不理，他就報告老師。

　　老師搖頭苦笑說，阿進實在是很標準的總管，總是要管。

　　貼期刊的整個流程裡，最麻煩的不是貼期刊正面的名條，而是側邊用來固定期刊不要攤開的邊條小貼紙，偏偏，這是阿進的罩門。

　　這個月我們用來貼期刊的邊條小貼紙換了，比較不好撕下，阿進為此大動肝火，因為他都撕不下來，變成他自己最討厭的那種慢吞吞的傢伙。

　　其實，我們邊條小貼紙是以前印製錯誤的名條貼紙，透過碎紙機處理後，變成一條條的長條貼紙，老師再用剪刀剪一剪之後交給院生來貼側邊，阿進習慣以前那種比較好撕的紙張，對於這個月使用的這種貼紙紙張相當不習慣，頻頻使眼色給老師看。

　　老師知道員外要爆了，開始跟辦公室求救。

　　社工來到阿進身邊問他有什麼問題？阿進依然擺出臭臉，抱怨這次的小貼紙都撕不下來，要社工去買新的貼紙來貼。

　　正當社工與老師通力安撫阿進時，小吟卻在旁撕下一塊小貼紙，還遞到阿進面前得意地說，你看、撕下來了！

　　大夥兒差點沒昏倒，這不是火上加油嗎？老師拉開小吟，極力排除阿進的火氣，拿來膠台給他，要他先用透明膠帶貼側邊，小貼紙的問題老師會再處理；阿進雖有不悅，但透明膠帶總比撕不下來的小貼紙好用，勉強同意。

　　看他揪緊眉頭貼期刊側邊、還不時碎碎唸說要老師快點去買新貼紙來貼的樣子，大家都搖頭苦笑，員外管得太多，每個人都隨時要繃緊神經吶！

使用輔具與堅持繼續。

2011-09-07T15:23:00.002+08:00

　　對於需要生活輔具的院生，我們始終希望可以提供最適切的輔具器材讓院生使用，才能在日常生活裡過得更加方便。

　　小馬是目前院內比較有需要使用輔具的院生，他的右手萎縮，讓原本慣用右手的他不得不開始學用左手，但因為畢竟不是本來就慣用左手，雖然大部分的生活瑣事還可以應付，卻也有不少時候需要旁人協助。

　　與我們長期合作的敏盛醫院龍潭分院物理治療師評估過小馬身體右側的萎縮情況後表示，以現在的情況看來，小馬的右手右腳的萎縮似乎無法避免，只能透過使用輔具與勤做復健減慢萎縮速度。

　　為了要減緩萎縮速度，我們又給小馬做了一組手腕護木，這是他使用的同款式護木的第二組了。

　　小馬右手因為長期萎縮而無法伸直，手腕部分更萎縮得嚴重，常常都是蜷起來的模樣，每次去做復健時，復健師幫他拉直手臂都會讓他痛得表情扭曲。

　　根據復健師的建議，他在機構活動的期間也應該要維持每天一定時間的復健動作操作以及護木的使用，可是，這在日常生活裡卻有相當大的困難挑戰。

　　主要的原因是，小馬不願配合使用護木。

　　小馬的認知很好，也有一般人的審美觀念，對於要在手腕上戴一個怪東西，他頗為排斥，每到老師排定戴護木的課程時間，他就會故意或有意地「忘記」這件事，當老師提起時，才不甘願地戴上護木。

　　老師都看得出來他的不願，可是為了他好，只得強迫他照設計的課程內容操作，否則萎縮的速度將會愈來愈快。

　　小馬也清楚自己右側身體正在萎縮當中，老師跟他說護木要怎麼使用他都懂，就是不太願意跟著做，因為他覺得其他院生都沒戴這種東西、只有他一個人戴，顯得他跟別人不一樣，他認為自己比其他智能障礙程度較重的院生來得正常，卻要戴著護木行動，自尊其實受損。

　　老師只好不斷開導他，讓他習慣在某些課程與時段要戴上護木進行課程內容，然後多鼓勵他、讓他更有自信，畢竟，信心是很多活動的成功關鍵。

　　我們希望小馬戴護木活動可以習慣，當然更希望有朝一日他可以不需要依靠這種輔具來操作某些事情，起碼要達到他希望的，減少配戴護木的日常活動時間，因為，那正是我們教學訓練所努力的目標！

訓練阿杰的專注力。

2011-09-07T15:22:00.001+08:00

　　阿杰向來自詡為其他院生的「門將」，只要發現有人做錯事，他就會用眼神示意老師去處理，但當老師比他早發現有人出包時，他又會直瞪著老師不放，平常上課的時候，阿杰的專注力都因此而略顯不足。

　　為了訓練阿杰的專注力，老師想了很多方式，最後發現有一招不錯用，那就是給他一點「顏色」看看－－挑塑膠彩豆。

　　這套塑膠彩豆的功能不少，不僅可以給院生當串珠練習用，還可以拿來做為顏色辨別的練習道具，是最近蠻常使用到的教具。

　　老師拿了一雙筷子給阿杰，要他用筷子把大格子裡的塑膠彩豆依照不同顏色區分開來，而且給他時間限制，看看在規定時間內他的完成度有多少，再做下次的時間調控依據。

　　阿杰碰到不喜歡的教學課程時是會反抗的，但做這項手眼協調的訓練，他不僅沒有反抗，反而還蠻投入其中，老師都有些訝異。

　　起初，阿杰挑塑膠彩豆的速度不快，加上是用筷子來挑，一分鐘大概挑出五顆左右，但後來熟悉動作後，他的挑豆速度加快到一分鐘約能挑十顆，而且顏色辨別都沒有問題，更重要的是，他在挑塑膠彩豆的時候專心得很，沒時間去看其他院生和老師在做什麼。

　　我們知道訓練院生的專注力是要長時間操作的，而且，好不容易累積起來的專注可能一下子就會被周遭事物打斷，阿杰挑塑膠彩豆的專心其實也常受到外物影響而暫停，老師都會趕緊提醒他繼續操作，免得他真的中斷注意力之後，要再專心就難了。

　　可偏偏，他的歡喜冤家阿賢又很喜歡趁他專心無物的時候偷偷來打擾，例如悄悄把阿杰的收音機拿走，等阿杰挑完彩豆卻發現收音機不見了，氣得差點哭了出來，老師只好罰阿賢半天不能聽收音機，阿杰才破涕為笑。

　　阿杰破涕為笑後，老師才驚覺一件事，他以後就不想挑塑膠彩豆了！

　　原來阿杰擔心收音機又會忽然不見，每次都要老師說到「嘴角全沫」他才肯先把收音機給老師保管去挑彩豆，原來真正能吸引阿杰注意的可不是五顏六色的塑膠彩豆，而是收音機呀！

宏宏踩腳踏車運動。

2011-09-05T10:03:00.001+08:00

　　小院生的青春期隨著他們的年齡增長也慢慢到來了，我們年紀最小的院生宏宏已經十二歲，好些陣子以前，老師就發現宏宏也有青春期的反應了！

　　老師發現，宏宏會在特定時刻發生生理反應，就如小男生在青春期階段，睡覺醒來後可能會「搭帳篷」的情況也不可避免。

　　老師們都有點疑惑，為什麼其他小院生沒那麼清楚的青春期表徵，宏宏卻很明顯呢？難道說，他真的正在「轉大人」？可是，正在轉大人的宏宏外表看來還是小蘿蔔頭一個，又是怎麼回事呢？

　　老師們對宏宏的印象都是小小的、可愛的，殊不知，他也是最會吃老師豆腐的院生。

　　由於我們院內的老師多是女生，宏宏最喜歡趁老師還弄不清楚狀況時，悄悄從後方靠近坐著的老師，然後從老師背後偷偷聞老師的頭髮，而且十分陶醉；老師往往會被他的這個舉動嚇到，跳起來後總是大叫，怎麼那麼人小鬼大的啊？！

　　宏宏學校老師：沒錯！！！

　　宏宏知道被發現後，會吃吃地笑，然後快步溜開，讓老師抓他不到，得意洋洋。

　　宏宏學校老師：真的！！！

　　他最明顯的青春期反應就是坐在沙發上，雙腳用力向天空做出類似踩腳踏車的動作，起初，老師們都以為他只是單純在運動，也不以為意，可是後來發現不對勁，為什麼他邊做這個運動時，臉上表情充滿愉悅與興奮咧？

　　

　　後來老師仔細觀察發現，宏宏做這個運動時，不僅非常開心，而且一下子就滿身大汗，重點是，他一做這動作就立刻「搭帳篷」！

　　老師笑說，原來宏宏那麼聰明，不需要用手撫摸（知道會被罵），光做踩腳踏車運動就能滿足，真是太厲害了！

　　老師知道處於青春期的孩子需要適度發洩，只要不影響他人，我們不會過度阻止宏宏的行為，可是，宏宏也很清楚腳踏車踩太久的話，老師會生氣，所以一聽到老師喊他，腳踏車立刻就停下來了，還滿臉無辜。

　　大家都差點笑翻了，這麼精明的小孩子，真是需要好好看著啊！

深藏不露的阿雁！

2011-09-05T10:02:00.001+08:00

　　阿雁在機構裡一直是安靜又顯眼的院生，安靜是因為她不會說話，顯眼也是因為她不會說話，由於她不會說話，所以都用笑聲來吸引大家注意。

　　阿雁小有情緒起伏，老師時常揣測不到她的想法與感覺，常常莫名其妙就哭了起來、也常常不知所謂就大笑出聲，每每阿雁這麼哭笑的時候，老師都會面面相覷地問：到底怎麼了？

　　前幾天，發生了更讓老師面面相覷的畫面，但也伴隨很大驚喜，那就是阿雁唱歌跳舞了啦！

　　

　　院生們在機構生活久了，老師也都了解哪些院生會唱會跳、哪些不想唱不願跳，阿雁向來是被歸類在不會唱也不會跳的那一類，雖然偶爾她會「A-GA-YA」、「A-GA-YA」的唸個不停，但也不算會唱歌。

　　沒想到，這一切都在某天早上被打破了！

　　這天早上，阿雁不明原因心情大好，逢人便笑，老師本以為她就是開心而已，沒想到，旁邊正在上律動教學的音樂一放出來，阿雁突然開口唱歌了！？

　　更令老師們傻眼與爆笑的是，阿雁哼的竟然是「結婚進行曲」！！

　　老師們乍見阿雁又哼又跳（真的跳起來），莫不大為吃驚，沒想到這個看似「沉穩」的阿雁竟然會唱會跳，真不曉得為什麼這麼多年下來，她可以扮得憨憨、讓大家以為她啥舞啥歌都不會唱跳？

　　社工聽聞老師爆料，趕緊揣起相機到教室看看，沒想到阿雁一看到相機出動，立刻又裝得小家璧玉，別說跳舞、就連簡單哼唱也不肯多吭一聲，社工相機一放下，她竟立刻跳了起來，社工當場傻眼、老師與其他院生則全場爆笑。

　　好妳個阿雁，真是深藏不露啊！

謙謙的用餐。

2011-09-05T10:01:00.001+08:00

　　院生在機構生活，除了吃喝平安以外，我們也要提供他們可以學習的事物，尤其是學齡院生更要有適合的教學練習，包括日常生活部分，例如謙謙用餐就是一例。

　　謙謙在機構多年，從他開始上小學後，老師一直有訓練他使用筷子。

　　我們知道教學訓練是要依照個案功能來設計的，在老師的觀察評估裡，謙謙雙手的細部功能都沒有問題，拿筷子吃飯是可以學會的，還沒上小學之前，他和另外兩位學齡院生震震與小芳都是用湯匙吃飯，讀小學後，老師認為他們的用餐也該隨著年紀而成長，於是開始訓練他們拿筷子吃飯。

　　經過這些年，震震和小芳拿筷子吃飯已經成為習慣，謙謙卻三不五時就要來挑戰一下老師的耐心。

　　一般狀況下，謙謙拿筷子用餐其實沒什麼問題，雖然他的手小、筷子不是使用得很正確，但以筷子進食沒有問題，只是，有時候謙謙的脾氣會左右他已經會的技能。

　　謙謙鬧情緒的時候，別說是拿筷子吃飯，有時甚至飯也不吃了，就把整碗飯推回去說不吃不吃，老師利誘威脅拜託請求都沒效，因為，他鬧情緒時就只想讓老師餵牠吃而已。

　　老師既然希望他能自己用筷子吃飯，就不可能再走回頭路餵他進食，堅持不下的結果，多是謙謙這餐罷吃、下一餐搶第一，老師苦笑說，他的固著性真強。

　　謙謙拿筷子用餐只要在機構待久了也就沒什麼問題，可只要家人來接他回家返院後，又是抗戰的開始，因為，家人基於疼惜愛護的心態，用餐時多半都會餵食，謙謙在家於是習慣了飯來張口、茶來伸手的享受，回到機構立刻又是適應不良。

　　我們跟謙謙家人溝通過好幾次，希望謙謙回家時的用餐都可以讓他自己吃，而且盡量用筷子吃，他可以的！

　　對此，謙謙家人基於疼愛，還是比較難能完全配合，我們可以理解家人對院生的感情，所以繼續跟謙謙家人溝通，希望能讓他們知道與放心，謙謙其實很棒的、他都可以的，我們要一起讓謙謙習慣用筷子吃飯！

奉行「餓即斬」的「新饌組」組長！

2011-08-21T10:09:00.002+08:00

　　寧寧在機構的生活往往圍繞著食物，對她來說，那是每天最重要的活動，大家都笑說，她幾乎是秉持「餓即斬」的圭臬奉行，某方面而言，實在讓大家敬佩不已。

　　當然，我們清楚寧寧的行為情形及問題成因，老師們隨時盯著她，就怕她會趁大家不注意的時候進行「突襲」，而且，只要她展開突襲，成功率通常超過一半，因此讓老師們都繃緊神經。

　　寧寧的突襲不在於人，而是食物，而且，不管生的熟的、能吃與否通通都成為目標，老師擔心她吃到不該吃的東西，只要她有所行動，老師一定跟在身旁，因此也造成她會三不五時故意「欺負」老師一下。

　　根據老師的長期觀察，寧寧實在聰明，行動更是迅速，雖然她胖胖的、外表看起來好像沒什麼威脅性，但我們都曉得，她最厲害的就是隱身於不顯眼處，然後進行老師措手不及的突襲，包括其他人正在吃的飯菜。

　　為了讓她嗜吃的頻率及行為降低，老師想盡各種辦法，無論是教學內容的設計，還是帶她外出活動轉移注意力，但寧寧總會在看似不可能的時機流露對於吃的渴望，為此，我們大傷腦筋。

　　去年底，我們帶她前往石園醫院身心科就診時，詢問了主治醫師林志強醫師，林醫師根據我們提供的資料與觀察記錄，研判寧寧應該是「小胖威利症」的患者，也就是說，她的嗜吃行為是由腦傷引起，並非她自主所能控制，所以無論我們用什麼樣的行為導正，效果可能都很有限。

　　林醫師表示，由於這類腦傷患者並沒有生命上的立即危險，因此當然不建議開刀治療，即便是開刀，也沒多少把握可以治好嗜吃的行為問題，加上開刀的部位是在腦部，引起其他無法預期危險的可能性反而更高，所以，在寧寧的行為沒有影響到生命之前，僅能繼續嚴加看守。

　　林醫師並且提供我們另一個諮詢的門路，那就是新竹縣華光智能發展中心的修女老師，因為在華光也有一位類似寧寧情形的個案，修女老師們長年抗戰頗有心得。

　　說來很巧，林醫師才說完，那位華光的修女老師剛好也帶院生來看醫生，社工與老師當下立刻詢問修女老師關於寧寧的行為應該怎麼處理應對？修女老師聽聞寧寧的情況之後，先是微笑幾聲，然後無奈搖頭說，沒有辦法，因為他們的那位院生至今也都沒有任何辦法導正其行為，只能老師加緊看著、盡量轉移其注意力，在飲食問題上得更加留意謹慎。

　　既然曉得寧寧是「新饌組」組長，只能小心應對，老師笑說，真沒想到我們得面對這麼強悍的對手呀！

阿秋坐大位。

2011-08-21T10:08:00.001+08:00

　　阿秋一直是很有個性的院生，雖然她不會說話，但她的行動總透露她的堅持，例如搭車。

　　之前我們在部落格上也寫過阿秋搭車的趣事，不管搭什麼車，她總喜歡坐在腳踏板的位置，家人說她是膽小，所以喜歡卡在那個位置比較安心，老師觀察那麼久，發現阿秋不是不能坐在椅子上，而是她不曉得坐在柔軟椅墊上的舒服，為此，我們決定再找機會來進行震撼教育！

　　前陣子帶阿秋到診所複診，我們特意開了小車載她，因為小車的腳踏板空間比起廂型車小了許多，要卡進去比較不容易，雖然這般小空間並難不倒阿秋，老師還是決定故意「刁難」她一下，然後趁機將她拉上椅墊。

　　阿秋完全不曉得老師的盤算，老師開了車門，她就準備跨入座位。

　　老師：哼哼哼、哈哈哈哈哈～（汗）

　　果如事先預料，阿秋剛開始還是想把自己卡進腳踏板的位置，但因為老師已要一同看診的小馬先把腳踏板空間佔去一半，阿秋突然發現自己「塞」不進那個小空間，頓時有些錯愕。

　　老師趕緊跟著擠進去，然後一把將阿秋扶起坐在椅子上，邊安撫她說，放心放心、坐這裡比較舒服、不要擠在腳踏板那邊啦！

　　阿秋露出驚恐的眼神，這才發現原來被老師設計了，老師與社工笑說，阿秋那慌張的表情真是經典吶！

　　其實，阿秋真的可以安穩坐上椅墊，因為回診所複診的這趟來回，她都乖乖坐在椅墊上，沒有任何的不滿與不安，老師不時留意她的反應，發現阿秋倒也老神在在，絲毫不像是畏高的人。

　　我們發現她可以做得到，但之前多半順著她的拗脾氣才使她沒養成正確習慣，連去做復健的時候她都只坐腳踏板的位置，接駁車司機郭大哥也很傷腦筋，之後老師會盡量在搭車時要求她坐到椅墊上來，雖然曉得沒法一蹴可及，總得繼續堅持。

　　阿秋可能在想，她明明那麼矮卻要坐高位，難道沒聽過高處不勝寒嗎？

每年過年的固定節目。

2011-08-21T10:07:00.002+08:00

　　小吟每年都很期待過年，因為可以回家住好幾天，對她來說，那是每年必定的節目，對老師來說，小吟每年必定的節目則是她返回機構時帶回來的大包小包。

　　小吟每年回家過年基本上都是輕便裝扮，家裡都有她的換洗衣物，她不用帶太多東西回去，可是當她回來機構時，總會帶上一堆大小包裹，背上背的、雙手拿的，幾乎可以出力的部位都用上了，她才會感覺「豐收」。

　　小吟媽媽苦笑說，真拿她沒辦法，每年都「舞這齣」啦！

　　這些年的觀察發現，小吟對於自己的東西懷有很強的歸屬感，通常她過年回家都會把家裡屬於她的東西一一打包，準備回機構時帶過來，她覺得那是她的東西，既然是她的東西就應該跟著她啪啪走才對。

　　因此，小吟不只是過年，只要每次回家再回機構時，總是大包小包帶回來，媽媽怎麼勸阻也沒有用，她還會因為媽媽的勸阻而發脾氣呢！

　　小吟昨天回來了，仍舊大包小包地帶回一堆東西，媽媽仍然攔阻無效，小吟堅持要把那些東西帶回來，媽媽只好請老師幫幫忙，找機會把不需要用到的東西收起來、幫小吟保管好，改天媽媽再來把東西載回家。

　　早上老師請小吟把昨天帶回來的行李一一攤開整理，發現她帶了一堆不是她的東西回來，包括她弟弟的相簿與各式書籍，老師問小吟為什麼帶這些東西回來？她說那是弟弟送給她的，真是姊弟情深。

　　只是，老師眼尖發現，為什麼機構的字典也在妳搜羅回來的行李裡面咧？！

　　她顧左右而言他，說是有人送給她的，老師笑說，沒這回事吧？誰會把機構的東西送給妳帶回家去呀？

　　看來今天晚上老師又得趁她睡覺時，把她自己整理出來用不到的東西好好收妥，也可以想見的是，明天早上小吟發現行李「乾淨」許多之後應該會又要情緒爆炸了，老師們都搖頭笑著，每年必定的節目還真是不得不播映啊！

小龍用餐時的挑戰。

2011-08-16T16:20:00.002+08:00

　　小龍的生活大多沒什麼問題，除了在學校比較調皮之外，在機構內多半都能聽老師的話，唯一只有一件事情他怎麼也不肯妥協，那就是吃海鮮。

　　機構提供的餐點三不五時就會有海鮮類的食材上桌，廚房阿姨將機構自己買的、善心人士捐的海鮮食材做了多種變化，上桌後就是一道道香噴噴的美味佳餚，院生們大部分都喜歡吃海鮮，阿姨煮的海鮮料理更是家常又搶手。

　　可是，小龍卻很不給阿姨面子，不管阿姨煮什麼樣的料理，只要菜餚裡面有海鮮，他就不吃！

　　老師嘗試過各種威脅利誘，小龍就是這一點堅決不妥協，老師都很納悶，為什麼不吃海鮮？幾經詢問，小龍才說他覺得海鮮的味道很噁心，尤其是一整條魚上桌，讓他看到就想吐。

　　原先老師以為他只是不吃看起來完整的魚，幫他把魚肉一一挑出給他吃，他還是不吃，他說是魚的味道很可怕，不是魚看起來可怕，還是不吃。

　　阿姨本以為他只是不吃魚，不料，有一段時間小龍的挑食變本加厲，只要是跟海鮮沾上邊的食材他就不吃，例如蝦子、甚至是蝦皮。

　　他挑食最嚴重的那陣子，只要菜餚裡頭有加蝦皮，他一律不吃，原因就是蝦皮吃了會想吐；老師與廚房阿姨都傻眼了，以前都不挑的，怎麼現在挑得那麼嚴重呢？老師與社工三天兩頭就跟他「洗腦」，他還是不從，大家都苦笑說，小龍的堅持真是太堅定了吧！？

　　前兩天，小龍看到阿姨煮的大白菜很香很好吃，裡面還是有蝦皮，但他突然「開竅」了，跟老師說，從今天起他要吃海鮮了，然後舀了一大匙白菜，不只這樣，那天餐桌上還有罐頭魚肉，他也自動夾了好幾塊來吃，老師笑說，你本來就敢吃嘛！

　　小龍點點頭說，對啊、我本來就敢吃啊！

　　好在老師們拉住阿姨，廚房飛刀才沒有射出來呀。（笑）

阿進的超級煩惱。

2011-08-16T16:19:00.000+08:00

　　咳、此話題涉及衛生問題，正在用餐的朋友請斟酌點閱。（汗）

　　阿進非常的煩惱，關於大便這件事。

　　之前我們也在部落格上寫過阿進的這項煩惱，本以為老師的開導與紓緩會有幫助，不料，阿進的煩惱日益加深，因為他依然認為每吃完一餐之後沒有解便就是不正常，一天大一次是不夠的！

　　眾老師：一天一次夠了啦！！！

　　為了解決阿進的這項困擾，我們決定推出王牌，閻醫師。

　　阿進天天都在跟每位老師投訴說他沒大便，老師問他昨天有沒有大？他會先說今天沒大，老師再問他昨天有沒有大？他就會遲疑地望著老師，然後說沒有，可是，明明前一天他解完便之後還都跟老師報告他已經大便了，怎麼過了一天就有大變沒大呢？

　　阿進很緊張他沒大便，隨時隨地都在擔憂，看到老師走過面前就要報告一下，看到辦公室的人進來教室也要報告一下，讓大家都有點頭大。

　　老師跟阿進說，三天沒大才要看醫生，他不信；社工跟阿進說，三天沒大才要看醫生，他也不信；組長跟阿進說，三天沒大才要看醫生，他仍不信；主任跟阿進說，真的三天沒大才要看醫生啦！阿進帶著懷疑點點頭，結果還是不信。

　　於是，利用健康檢查複診的機會，我們帶阿進一起回診，請閻醫師親自跟阿進說明解便的頻率怎樣才是正常。

　　閻醫師雖然台語說得不太輪轉，仍用力地以台語跟阿進解釋，三天沒大便才要看醫生吃藥，阿進這才點點頭，是這樣哦？

　　老師跟阿進千萬叮嚀，都請最大咖的醫生來跟你講了，不要不相信了啦！

　　阿進默默點頭，立刻又跟老師與社工問說，啊今天開始就算一天是不是？醫生與護士聽到他這麼緊張，笑說，老人家真的很擔心大沒便耶！

五次變八次！

2011-08-16T16:18:00.002+08:00

　　約兩年前，我們在部落格上發過一篇文章，關於阿賢上廁所的事。

　　由於我們的男生小便斗是感應式沖水的，只要有人站靠近就會自動沖水，而阿賢則習慣了手按沖水，每次小便之後，不管怎樣都要在感應端上頭按一下，才代表小便完成。

　　老師最希望他改變的如廁習慣可不是手按沖水的動作，而是希望他能站在適當的距離小便，不要一直觸動感應器，讓小便斗哭個不停。

　　兩年前，我們記錄阿賢每次小便沖水的次數停留在五次，那是最佳情況；但大家都知道，對於身心障礙者的教學訓練很多時候若沒有足夠的堅持與要求，故態復萌的情況其實很常見。

　　阿賢小便時，小便斗感應的沖水次數就是一例。

　　日前，社工小柳到廁所去碰巧撞見阿賢在小便，忽然想到這件事，於是特意數了數阿賢完成小便動作前後，小便斗的沖水次數到底有幾次？不料，那次數出來的結果比兩年前最佳的五次整整多了三次，又回到原先沒有訓練要求的次數：八次！

　　社工小柳心想，這樣下去可不得了，於是提醒阿賢下次小便時要站靠近一點，不然水就沖個不停，太浪費水了啦！

　　阿賢瞧了瞧小柳，然後指著小便斗感應器，滿臉老大不好惹，意思是說，是感應器的問題、不是我的問題啦！

　　小便一趟沖水八次，阿賢之前保持的紀錄又回來了，看來，接下來老師得再次奮戰了。

小玲的個人部落格。

2011-08-14T13:01:00.001+08:00

　　小玲學電腦的時間已經有一陣子了，除了在學校有電腦課，假日在機構時，老師也會讓她練習打字，偶爾也讓她上上網，接觸外界新知。

　　小玲的國文程度還可以再進步，在打字這件事上頭，她仍用「一指神功」，不過，比起其他不懂得使用電腦的身心障礙學生，她已經很棒了。組長瞧小玲鍵盤輸入的情況，笑說她打字速度比組長還快呢！

　　之前，社工跟老師討論了很久，希望能讓小玲開設個人部落格，讓她可以在自己的部落格上跟許許多多不認識的網友分享她的生活，於是，就在UDN設置了她的個人部落格－－「趴趴bear的部落格」！

　　趴趴bear的部落格：
　　http://blog.udn.com/COOKing830421

　　社工原本的打算是，小玲在UDN上開設部落格之後，還可以參加今年的「華梵盃高中職部落格大獎」的比賽，這對小玲來說是一種新的嘗試與挑戰，更是讓外界關心身心障礙學生的朋友了解她們生活與內心感受的好地方。

　　可惜的是，小玲在部落格上的分享還不夠豐富，加上對參賽規則不太清楚，錯失了今年進入正式比賽的機會，但小玲今年才二年級，明年還有機會，老師決定利用這一年的時間，好好教她充實自己的部落格，如此一來，明年她就可以用更棒的內容展現給大家看了！

　　我們對學齡個案使用電腦是有其教學目的的，希望可以讓孩子在使用電腦的過程中，與現代的流行文化、甚至是必備的基本技能相互接軌，對小玲來說，除了廚藝，這也是另一項興趣。

　　歡迎各位朋友到小玲的部落格給她加油打氣，與她分享生活，我們覺得這對小玲來說，也會是生活中的新氣象吧！

最佳守門員。

2011-08-14T12:56:00.001+08:00

　　小馬是院內最佳的守門員，這一點，他頗為自豪呢！

　　教室與會議室只有一門之隔，有需要開啟教室門的時候，老師往往會請小馬來門口顧一下，因為小馬很清楚不可以隨便走出去，他也有足夠力氣拉住任何想往外跑的院生。

　　但其實，小馬認為他的主要工作可不是顧教室門，而是樓梯。

　　每天洗澡的時候，小馬會守在一樓樓梯口，當老師喊下一位院生上來洗澡時，小馬就當起老師的傳聲筒幫忙廣播，之所以守在樓梯口，是因為男女授受不親之故。

　　小馬對於兩性隱私的認知很好，他曉得女生在樓上洗澡的時候，男生就不可以上樓去，所以，只要女生在洗澡時，他會攔下任何想上樓的男生，而且執行起來相當嚴格確實，為此，樓梯口有小馬把關，老師們都感到放心。

　　小馬正義感十足地說，有些男生會想偷看女生洗澡，他一定要把樓梯口顧好，才不會讓女生被看光光！

　　除了看住樓梯口，他當起傳聲筒的功力也不是蓋的。

　　有時老師在樓上喊著準備上樓洗澡的院生名字，在一樓教室的老師可能沒聽見，小馬幫忙多喊幾聲，全部老師都聽得一清二楚，老師笑問他是不是練過獅吼功？不然聲音怎麼那麼洪亮？這個時間，大概是一天當中小馬最大聲說話的時候。

　　小馬覺得這是他應該做的，就像我們其他院生都有自己特別專注的生活細節，這裡是他的另一個家，他也要付出一些心力，維持應該有的平靜生活。

小彩在集會所。

2011-08-14T12:55:00.002+08:00

　　一到外出活動時間，小彩都是最開心的那位院生。

　　我們每週都會排定戶外活動的課程，小彩每次外出都顯得雀躍非常，很多時候，老師都要緊緊拉住她，才能制止她不到處亂跑。

　　這天來到高原村民集會所，小彩一開始就賴上了旁邊擺放的電動按摩椅。

　　集會所由於是提供給社區民眾活動的空間，其中，社區內的老人家更是常來這兒走動，設置電動按摩椅是頗有需要的項目，連帶的，院生來到集會所也可以使用，這是機構裡沒有的享受。

　　小彩常需要觸覺刺激，電動按摩椅對她而言是蠻好的感覺刺激，而且老師也發現，坐在電動按摩椅上頭時，小彩可以安穩地坐著，不會像平常在院內動不動就扭來扭去。

　　隨著小彩年紀愈來愈大，她的動知進展也有所成效，這是老師在教學方面的堅持使然。

　　小彩的主責老師呂老師表示，小彩現在外出活動時，大部分的時間已經可以不用緊緊拉著她行走，不僅不用老師拉，小彩有時還會反過來主動拉住老師，而且她能聽從老師的指示，注意自己的步伐，以小彩在機構多年來的發展，這是很大的進步。

　　她是個喜歡東抓西抓的孩子，來到集會所由於沒太多明顯目標好抓，加上老師仍隨時注意她的動向，小彩坐在電動按摩椅上雖然舒服，注意力卻開始有點飄移，好在點心時間到了，在集會所活動的阿媽們拿了餅乾給她吃，順利轉移她的注意力，阿媽們說，這女孩長得那麼清秀可愛，要再多些時間出來走走啦！

　　老師看看笑得燦爛的小彩，點頭笑說，一定會的！

黃昏的故鄉。

2011-08-10T11:23:00.002+08:00

　　隨著「99年度桃園縣身心障礙者才藝展演活動」的腳步愈來愈近，活動當天有參加表演的院生也加緊練習中，我們除了「龍舞隊」登場表演之外，更是派出院內的實力派唱將－－阿進！

　　其實，這是阿進第一次參加外界的歌唱表演，以往有這類歌唱活動，我們都派喜歡唱歌的小吟或小馬參加，之前我都沒想過阿進也能參加歌唱活動，因為，他總是默默在旁聆聽，問他會不會唱時，他都立刻搖頭說不會。

　　前陣子，院內的卡拉OK時間時，老師意外聽到阿進在哼歌，不僅自得其樂，意外發現其他的歌聲渾厚有力，因此興起幫他報名演唱的念頭。

　　阿進起初知道要派他出去參加歌唱活動時，第一時間的反應還是數十年如一日的「我不會」，經過老師開導與激勵，他終於點頭參賽！

　　

　　既然阿進同意參加了，那麼，要唱什麼歌曲呢？

　　老師想到阿進特別喜歡一首老歌，叫做「黃昏的故鄉」，每次只要有其他人唱這首歌的時候，就會看見他在旁跟著低聲吟唱，徵詢過他的意見後，決定幫他報名演唱這首他唱起來很有味道的「黃昏的故鄉」。

　　組長笑說，這首歌搭上阿進的表情，真有一種滄桑之感咧！

　　活動日期愈來愈接近了，老師利用時間播放CD給阿進聽，還列印了歌詞給他看，原先大家以為他看不懂，沒想到真正看不懂台語歌詞的是老師，阿進還可以一邊跟唱、一邊指著歌詞跟老師說現在唱到哪裡啦！

　　大家對阿進寄予厚望，他似乎知道老師都很期待他上台表演，前兩天突然跟主任說這首歌他不會唱，大家都嚇了一跳，原來是他感覺有壓力了，老師們只好趕緊安撫一下，表演快到了，可不能臨陣脫逃呀！

　　阿進加油、加油！！

阿蓉的圍巾。

2011-08-10T11:22:00.001+08:00

　　冬天到了，各種保暖用品也紛紛上身，院生們不只自己穿得暖暖的，也開始在手工課程裡織起圍巾，要把這份心意與暖意傳達給思念的家人。

　　阿蓉認真的用織圍巾器具一步步將圍巾編織起來，對她來說，這條圍巾代表的可不只是思念，更有深深的意涵在裡頭。

　　阿蓉與家人的互動很好，牽掛也很深，她常常說，有參加任何院內外活動時都會想到家人，尤其是媽媽與姊姊，就是這份牽掛，她總跟老師說她要表現好，媽媽就會帶姊姊來看她。

　　今年的成果發表會日子一天天接近，阿蓉開始織起圍巾，一方面，她想把這條圍巾送給姊姊，另一方面她也想在成果發表會上展出自己的作品，讓當天來參加的來賓們看到她的巧手。

　　阿蓉是愛現的，因為她有這樣的能力，所以愛現，老師們都曉得她的愛現，在可以的範圍內都盡量滿足她。

　　她一點一滴累積這條圍巾的長度，專心起來的模樣讓老師們刮目相看，平常只要電視一打開就會被轉移注意力的阿蓉，也可以為了織這條圍巾而不看電視，大家都說，如果冬天的腳步久一點，也許她可以再多織幾條。

　　沒想到，阿蓉聽老師這麼說，立刻發難抗議說她還是想看電視，圍巾先織一條就好了啦！

　　阿蓉的圍巾滿載著她的牽掛，我們相信，這是最簡單的思念與寄託。

小院生拿筷子。

2011-08-10T11:21:00.002+08:00

　　我們的小院生慢慢長大，用餐習慣上也逐漸成長，跟前幾年相比，最大的不同就是使用餐具的方式。

　　早幾年我們訓練小院生用餐的方式，是採取先會自己吃、再來要求餐具使用，孩子畢竟是會長大的，總不能一直都給老師餵食，況且這幾位小院生的手腳功能與認知都很好，只是老師要不要堅持而已。

　　老師都知道，必須先有難熬的學習期，才會有順利豐收的成果。

　　堅持這麼多年下來，小院生在自主用餐這部份多半沒什麼問題了，但就是餐具－－筷子的使用還不太順手，這是要搭配他們的成長，持續給予訓練的一環。

　　震震的手很小，兩支筷子的抓握有那麼一點點吃力，老師為他換上較小雙的筷子，仍有點抓不太住，老師教震震該怎麼握住筷子，他前一秒看老師的示範，後一秒自己拿卻完全不是那麼一回事，然後不知所措。

　　老師摸摸額頭，看來還是得慢慢讓他適應才可以。

　　原先老師以為震震學拿筷子吃飯會比較快，沒想到，真正學得好的是小芳。

　　小芳拿筷子的手勢頗為標準，筷子在她手上也不會亂跑，除了吃飯速度慢一點之外，小芳拿筷子吃飯算是頗為順利；看著小芳拿筷子的手勢，老師不由得興起一陣成就感。

　　讓老師比較頭疼的是謙謙，因為他不願學拿筷子吃飯。

　　在我們的想法，小孩子都會長大，除非實在沒有拿筷子的認知，不然，學拿筷子是正常應該的；謙謙並非不會拿筷子，但他非常排斥學新的東西，這一點，不管在學校還是機構皆然，連謙謙的阿公阿媽都對他這樣的固著很沒辦法。

　　起初謙謙還可以跟著震震與小芳拿筷子吃飯，但當他回家給家人餵飯之後，他就不願意拿湯匙吃飯了，遑論筷子，老師好不容易訓練起來的成果一下子又回到原點，只能搖頭苦笑，繼續再來。

　　經過那麼久的長期抗戰，老師也學會如何跟謙謙的固著相處，他既然不願意拿筷子吃飯，那老師就先讓他拿湯匙吃，抓到機會或趁他好心情時，就讓他換拿筷子試試看，雖然多半還是會破局，可我們沒有放棄，因為老師知道，當院生堅持的時候，老師要比院生更堅持在對的事情上頭。

　　小院生的用餐方式，仍要持續訓練熟悉啊！

阿賢愛看書。

2011-08-06T13:59:00.002+08:00

　　阿賢其實是個喜歡讀書的孩子。

　　老師們都曉得阿賢喜歡翻閱報章書籍，可是，對於看書看報他可是有挑的，如果隨便拿一本書或拿張報紙，他可能還不屑一顧，必須「投以所好」才可以。

　　通常會讓阿賢格外注意的，大多不出以下三類：

　　一、有很多漂亮妹妹的購物雜誌。
　　二、一堆性感美女的暗示性十足的刊物。
　　三、滿是亮眼女星的報紙娛樂版。

　　我們可以明顯發現，阿賢對美女有相當大的興趣，雖然，真的有美女出現在他面前時，他多半選擇害羞。

　　碰到這種情況，老師會笑阿賢有色無膽，但阿賢可不那麼輕易被老師笑，他想，既然看美女會被偷笑，那他就要顛覆一下以往的形象……

　　於是，這天下午老師帶院生到土地公廟去的時候，他揣起一本充滿玄機的命理之書若有其事地閱讀著，老師都被他的舉動嚇到了，沒想到平常喜歡欣賞美女的阿賢竟然也開始走學究路線，而且架勢十足！

　　阿賢發現老師在拍他，還不時挑高眉毛，得意洋洋。

　　老師笑說，阿賢真是「戲胞」滿分，如果有拍戲機會的話，他肯定會紅！聽到老師在誇他，阿賢連忙抬起頭來，一手抓著下巴、露出很帥的表情，樂不可支。

　　只是，老師發現他拿命理書看的時候連方向都拿反了，還是老師提醒一下，他才連忙把書轉過來，看來還是看美女比較拿手啊！

施展凌波微步的睿睿。

2011-08-06T13:58:00.002+08:00

　　睿睿一向很喜歡外出活動，但他只要踏出機構就會自動進入暴走模式，每每總要老師百般叮嚀，才能克制住他的狂暴化。

　　睿睿其實是個活潑好動的孩子，只是比較不會控制力道，常常動不動就把人抓傷、推傷，每位老師與院生幾乎都嚐過睿睿的「問候」，看到他準備狂奔的時候，大家都閃一邊去。

　　來到戶外，可以奔跑的空間更大了，睿睿總是忘神地大喊大笑，然後用看來蹣跚卻又神速的步伐移動，大家邊笑邊疑惑，這是「凌波微步」嗎？

　　這天，社區融合課程帶院生到鄰近的土地公廟去，睿睿開心得很。

　　前往土地公廟有兩條路，這回老師帶隊走的是比較近的私家小路，雖然沒有柏油路走，卻比較接近自然，院生們都很熟悉這條小路，一點也不礙事，包括睿睿在內。

　　睿睿沿路都施展功夫，一下子飄到這邊、一會兒飄到那頭，老師緊跟在旁提醒他該要前進了、要等一下，待會還得提醒他快點跟上來，睿睿似乎很享受老師這般叮嚀，一路上都笑得很高興。

　　來到土地公廟，睿睿只管拿起飲料喝，其他院生開始進行簡單的打掃工作也與他無關，他邊喝飲料邊大笑，霎時間，老師以為他在嘲笑其他院生傻傻的還幫土地公打掃家裡。

　　老師笑說，到底是誰傻還不知道呢！

　　回程路上，睿睿還是東西飄移，但可能是知道即將返回機構，腳步似乎刻意放慢了點，老師怕他脫隊，在他後面壓陣，睿睿這下知道沒機會逗留了，乖乖跟上隊伍回到機構。

　　他這次出門的表現很好，老師說下次再帶他去更遠的地方走走，睿睿一定聽得懂，不然他怎麼笑到嘴巴比河馬還大呢？

小芳的擊鼓練習。

2011-08-06T13:57:00.002+08:00

　　距離年底的成果發表會日子愈來愈近了，老師給院生們安排的表演節目也進入緊鑼密鼓的訓練期，其中，學齡班的練習在假日總是最熱鬧的一組。

　　老師今年給小芳設計了一項特別的擊鼓表演，對小芳而言，這其實是相當困難的挑戰，由於小芳的認知與協調功能沒有那麼好，老師在教學訓練中的挫折實在不少。

　　剛開始，老師先教她記住握鼓棒的手勢，光這個動作，小芳就花了兩天時間熟悉。

　　因為她喜歡拿著長條狀的東西揮舞，照理說，握住鼓棒應該不成問題，但或許是因為不熟，小芳拿起鼓棒就想亂揮，根本就沒把老師的指令當一回事，要讓她拿著喜歡的長條物（鼓棒）還得一邊聽指令動作，真是老師的一大考驗！

　　好不容易，小芳終於習慣握住鼓棒的手感了，老師開始教她怎麼擊鼓。

　　由於我們並沒有整套的鼓，其實成果發表會上也不需用到那麼正式的東西，老師利用現有材料自行製作出簡單的鼓給院生敲擊，簡易鼓的主體就是空的垃圾桶，雖然外表看起來有點簡陋，但，那只是老師還沒施魔法而已。

　　邱老師笑說，等她晚些天把簡易鼓裝飾一下之後，保證看不出來那是垃圾桶。

　　小芳拿起鼓棒依循老師的節奏敲擊，但，老師教了一遍又一遍，小芳要嘛是跟不上、不然就是無法理解接下來的動作，遑論要邊敲擊邊唱歌了。

　　老師知道對小芳來說，同時進行這些陌生的動作實在過於困難，於是採取分解動作，先讓小芳熟悉敲擊的動作，再慢慢加上歌唱的部份，要是真的歌唱沒辦法搭起來，那就把這個部分省去，最重要的仍是敲擊。

　　小芳的學習能力其實不差，經過一、兩個禮拜老師耐心的慢慢教學，她已經逐步熟悉敲鼓的技巧，雖然手勢仍不太扎實，但雛形已經出來了，老師有信心在成果發表會上讓她大放光彩！

　　倒是一直在旁看小芳練習擊鼓的小龍不知不覺間已經學會怎麼敲鼓，這天下午還充當起小老師，認真地教小芳怎麼打鼓咧！

　　給小芳加油、一起期待她的成果展現哦！

手牽手的阿公阿媽。

2011-08-02T09:39:00.002+08:00

　　阿進與阿鳳的互動之好，從外出進行社區融合課程時，最能看得出來。

　　阿進是機構裡年紀最大的男院生，阿鳳是我們年紀最大的女院生，也就是這層原因，兩人都被編在長青班內，所以外出活動多半都會一起行動。

　　阿鳳走路比較不穩，由於她脊椎側彎得厲害，走路時身體是側一邊的，有時在路上碰到比較顛簸的路面就會容易摔倒，也因此，外出活動時，老師都會要阿進牽著阿鳳走，保障她的安全。

　　阿進對此沒有排斥，雖然大家都知道他喜歡的是年輕妹妹，但對阿鳳，他則有屬於男子漢的氣慨（？）。

　　每次長青班外出，阿進就會主動牽住阿鳳，兩人走路的速度可不是一般的阿公阿媽那樣慢吞吞，反而像在趕車，阿進還會嫌老師走太慢呢！

　　老師每次都要提醒他走慢一點、阿鳳會跌倒，他才恍然大悟，這下不是自己一個在走，身旁還牽了人，是該慢慢走才對。

　　阿鳳平常只要碰到任何不平的細微小事都會大聲哭鬧，照理說，阿進走太快跟不上應該會被她抗議的，不料阿鳳卻從頭到尾都乖乖跟著走，老師們都覺得很稀奇，怎麼阿鳳在阿進身邊那麼安靜？

　　有老師說，外出時看到兩人牽手走在一起，那背影看起來真像是一對老夫老妻，尤其慢慢行走的時候，更有老人家才有的寧靜，教人看了嘴邊都不禁泛起微笑。

　　但是，經過老師仔細觀察後發現，阿進牽著阿鳳走路好像只是為了遵守老師的指令而已，完全沒有額外想法；阿鳳給阿進牽著走也只是萬一跌倒時有個人可以拉住，似乎也沒其他想法。

　　大家都笑說，這對老來伴的互動還真是奇妙啊！

小玲下廚記。

2011-08-02T09:38:00.002+08:00

　　小玲在學校的烹飪課學習頗有心得，週末時刻，老師應她的要求讓她到廚房幫忙，小玲還在老師陪同下，親自下廚炒了一道青菜，讓大家真正見識她的廚藝！

　　我們都知道小玲對於烹飪特別有興趣，根據小玲國中時的老師反應，她在國三的簡易烹飪課程裡就顯露出相當高的興致，而且還特別喜歡做點心。

　　上了高職後，小玲持續在這個區塊展現她的興趣，高一讀完，她不僅在學校做過餅乾，也學會親自下廚炒菜了。

　　有幾次，廚房阿姨與老師問她會不會煮菜？小玲都靦腆地點頭說會，但始終沒有機會讓她自己煮煮看，一來老師擔心她的安全、二來這本來就是廚房阿姨的工作，實在沒有必要讓院生來做。

　　但，小玲逐漸湧起的興致及躍躍欲試的歡喜，終究讓老師決定不如找個週末讓她試試看吧！

　　小玲獲得下廚炒菜的機會，開心得不得了，在廚房幫忙時，頻頻探向老師，等老師跟她說接下來這道菜給妳處理囉！

　　老師曉得小玲的興奮，但也不能忽略安全問題，畢竟是在相對危險的廚房裡，加上這是小玲第一次在機構下廚，該注意的安全還是要先處理好。

　　於是，老師決定讓她炒一道青菜，外加乾炒玄米。

　　炒青菜對小玲來說實在是太簡單了，就看她把老師準備好的青菜大把抓起、放進大鍋裡，三兩下就把大鍋青菜炒好裝鍋盤，老師驚呼，小玲真是有練過哦！

　　接著要小火慢炒玄米，組長特別來廚房告訴她炒玄米的火候與注意事項，小玲認真聽組長說明，然後轉了小火慢慢翻炒，不一會兒，香噴噴的玄米味道就飄出來了，組長看準時間把火關掉，請小玲將玄米舀起裝好，炒過的玄米放涼之後就可以給院生們泡水喝了。

　　經過兩道菜餚，組長與老師都見識到小玲的廚房功力，大家笑說，小玲如果多學一點東西回來，廚房阿姨可能要失業了啦！

最精明的小孩。

2011-08-02T09:36:00.002+08:00

　　宏宏是年紀最小的院生，卻可能是機構所有院生當中最精明的一個。

　　學校新學期開始，這學習學校的交通車換了，換了司機也換了隨車阿姨，宏宏相當興奮，每天上下學他都喜歡捉弄隨車阿姨，搞得隨車阿姨差點抓狂。

　　隨車阿姨說，宏宏每天搭車抵達學校時都不想下車，其他學生都下車了，宏宏還一把抓著車裡任何可以抓住的東西，讓隨車阿姨拉不動他。

　　隨車阿姨滿頭大汗地說，看起來就是這樣小兒童，手竟然那麼有力！

　　宏宏可不只在學校會玩不下車的遊戲，回到機構來，他也一樣不下車，每次都要讓我們老師擠到車裡又拉又扳才能把他帶下車，而且宏宏還笑得合不攏嘴。

　　老師與隨車阿姨甚至連司機都很想好好修理他一下，怎麼有那麼天不怕地不怕的小鬼頭啊！？

　　精明的宏宏知道大家都疼他，不只在上學車上會跟大家玩遊戲，就連出去社區健行活動時，他也要當最引人注意的男主角。

　　日前，老師帶院生到土地公廟走走，經過便利商店時繞進去逛逛，宏宏看到櫃上琳琅滿目的飲料，高興得克制不住興奮，連忙衝上前亂抓一把，老師趕緊跟上，告訴他拿了是要付錢的，沒想到宏宏居然似懂非懂地點點頭，抓了一罐比菲多，然後用無辜的表情看老師。

　　老師就難敵他的無辜，買了比菲多給他喝，宏宏笑得很開心，計謀得逞啦！

　　阿進阿公說，宏宏喜歡就買給他又不會怎樣！老師反問阿進，不然你出錢買給你疼愛的孫子喝好了？阿進立刻閃到一邊去，嘴裡還唸著：哇嘸錢啦！

　　宏宏瞇起來的眼裡，大概在笑大人怎麼都那麼好拐吧？

跑給老師追的阿雁。

2011-07-30T14:25:00.002+08:00

　　阿雁的生活，多半都充滿歡笑的表情。

　　為什麼說「多半」呢？因為阿雁除了喜歡笑，偶爾的偶爾，也會莫名地哭起來，老師都搞不懂怎麼回事，沒人跟她說話、沒人碰到她，阿雁卻自己哭了。

　　每次阿雁無故哭了起來時，大家都你看我我看你，到底怎麼回事啊？

　　阿雁雖然沒有語言表達能力，卻相當精明，她很清楚什麼時候該跑給老師追、哪個時候可以跟蹤人家、什麼場合應該乖乖啥都不要做，老師總是對她感到不知該要頭疼還是輕鬆，因為阿雁看人臉色的功力實在很好啊！

　　在日常生活方面，由於阿雁爸爸希望她能會一些基本的生活自理，老師在安排教學課程時，都盡量讓她可以跟著老師的指示與協助進行操作，只是，難免會碰到阿雁不願配合的情況。

　　最平常的情況就是，一聽到老師喊說要上課了，阿雁立刻就跑往廁所去，老師只得先去廁所帶她出來。

　　這還沒解決問題，把阿雁從廁所帶出來後，還要幫她刻意安排好座位，最好是比較偏內側、不容易起身的位子，非得如此，阿雁才不會趁老師教學的空檔又溜去廁所躲著。

　　老師笑說，好在我們廁所實在蠻乾淨的，不然阿雁三番兩次往廁所躲，真怕她的手腳會弄髒了。

　　阿雁其實可以配合老師的教學乖乖坐好上課，但，要她心情好！（汗）

　　如果阿雁心情好，她可以整節課坐著，聽老師指令跟著操作；如果是偏認知方面的課程，她可以靜靜坐著聽老師講解，要是偏生活面的操作，她也能依老師指示跟著做，最怕的就是她心情不好或不想專心，又跑給老師追。

　　老師曉得要教會她一樣事情，真需要很長的時間與很大的心力，於是都秉持耐心與毅力跟阿雁的頑皮奮戰，好在阿雁爸爸很體諒老師的辛苦，也明白要教會阿雁需要時間與耐性，每次爸爸來看她的時候，都會跟她叮嚀說，妳要乖乖聽老師的話啦！不要又跑給老師追了！

　　阿雁聽爸爸這麼說，似懂非懂地點點頭，結果爸爸一離開，還是繼續跑給老師追啦！（大汗）

正義使者。

2011-07-30T14:24:00.002+08:00

　　我們的院生當中，正義感最強的，應該是平常默默無語的阿杰。

　　阿杰的正義感可說是隨時都在發揮，只要他看到任何他覺得不公的事情，一定會發難，如果不敢發難，那就是用他銳利的眼神「青」他認為是壞人的傢伙；而他所謂的「壞人」，通常只有兩個對象：

　　老師與阿賢。

　　老師在教學與日常生活中，一方面要維持團體生活的秩序，另一方面則要維護院生在進行各種活動時的安全，環境比較吵雜的時候難免講話會比較大聲，阿杰最看不過去的就是老師對其他院生講話大聲，所以，他會「青」老師。

　　阿杰「青」老師可不會看時間地點，無論他是正在上課、還是正在吃飯，甚至是午休時間，他只要發現有老師講話大聲了，一定先朝老師看去，然後不管三七二十一先「青」再說。

　　當老師提醒他，專心上課、認真吃飯、乖乖午休時，他才會突然回神過來繼續手邊眼前正在做的事。

　　老師們都說，當自己講話稍微大聲的時候，就知道當下阿杰一定在某個角落「青」老師了，屢試不爽，實在既無奈又好笑。

　　除了老師，阿杰的正義感還會專對阿賢發作。

　　阿杰與阿賢是老冤家，每次兩人都要互相做對，阿賢雖然平常好像憨憨的，在跟阿杰做對的時候卻又精明得很，老是惹得阿杰「氣噗噗」然後自己笑得很開心，也因此，只要阿賢稍稍有點犯錯，阿杰就會立刻打小報告。

　　阿杰與阿賢兩人常常為了一條抹布搶來搶去，結果阿賢當玩笑、阿杰卻認真了，所以他每次都很用力地「青」阿賢，老師只得趕緊上前分散阿杰的注意力，免得他氣到後來光「青」不夠，準備動手搥人了。

　　老師疑惑呀，如果是正義使者，怎麼會特別針對阿賢呢？

夜晚的那張床上……

2011-07-30T14:23:00.002+08:00

　　院生的就寢時間到了，大家紛紛上樓準備睡覺，每當老師把所有人都安頓好之後，總可以在一個角落看到有尊菩薩不動如山，那就是咱們的老大阿賢！

　　阿賢每天晚上睡覺前，總喜歡自個兒坐在床上沉思，老師來喊他該睡了，他都充耳不聞，繼續他的個人時間。

　　本來大家都以為他碰到上床休息都會這樣，但午休時間卻又沒瞧他坐在不睡，只有晚上睡覺時才會這樣，實在有點奇怪，久而久之，大家也都習慣了。

　　阿賢還沒來到機構之前，在家的作息時間有點亂，總是晚睡晚起；來到機構，他要融入團體生活裡，團體生活的就寢時間比他習慣的睡覺時間還早，從他來到我們機構至今，幾乎很少看到他晚上一上床就躺平睡著的。

　　夜班老師幫阿賢計算時間，平均他要在床上坐個起碼一小時才願意躺下睡覺。

　　老師問他，為什麼不肯直接躺好睡覺呢？阿賢嘴巴翹得老高，不知道是不高興還是裝酷，硬是不搭理老師的問話，碰了一鼻子灰，老師只能繼續巡房去。

　　阿賢坐在黑漆漆的寢室床上，聽著其他人已經睡到打呼的鼾聲，自個兒朝窗外望了望，有時還會嘆口氣，似乎正在拍MTV，滿滿漂?男子漢的寂寥感。

　　老師笑說，阿賢這麼愛演戲，應該要去上節目才對。

　　有時候，他在床上坐著坐著實在是晚了，老師會上前勸他趕快躺下睡覺，卻總是得到反效果，老師愈說他就愈不配合，還有幾次搞到雙方都不愉快；老師苦笑說，真不知道他不睡覺這樣坐著到底是什麼用意？

　　不過，阿賢不睡則矣、一睡驚人，只要他覺得坐的時間可以了，一躺下去兩分鐘就開始打呼，讓老師實在好氣又好笑呀！

嚴正聲明！本院並未銷售任何農產品、跳蚤市場未與外界合作，請大家小心受騙！！

2011-07-29T12:20:00.002+08:00

　　嚴正聲明！！

　　有善心人士來電查詢告知，現有不肖業者利用「龍潭啟智教養院」的名義進行「農產品」、「茶葉」及「跳蚤市場」的推銷販售並號稱提供宅配服務，特此嚴正聲明，本院並未與外界任何廠商與個人進行任何銷售合作！

　　本院過去至今並未販售任何農產品及茶葉，亦無提供跳蚤市場宅配服務，唯一進行販售的物品是「紙蓮花」，若有任何廠商與個人宣稱與我們進行銷售合作，都是詐騙集團的行徑，提醒各位夥伴及網友小心受騙！

　　此外，本院跳蚤市場因前陣子忙於機構評鑑的準備工作，目前仍是暫時休息的狀態，請勿相信網路上任何非由本院發出的跳蚤市場運作訊息，俟跳蚤市場再度開放時，本院會在官方部落格做公告周知。

　　請各位夥伴及網友幫忙轉發此訊息，勿讓詐騙集團份子有利可圖、共同維護用心的身心障礙福利服務機構、更要保護這群可愛的院生！

小玲小龍打電腦！

2011-07-26T13:38:00.002+08:00

　　對於學齡院生的教學，老師因材施教，最近，週末時刻變成小玲與小龍最期待的時間，因為他們可以用電腦。

　　自從小玲升上高職、小龍就讀國中之後，老師與社工討論該怎麼樣安排他們兩個年紀較大的學齡院生週末的休閒，除了延續他們在校期間的休閒課程，另外就是針對他們的興趣做開發。

　　小玲與小龍有個共同的興趣，那就是打電腦！

　　不過，小玲與小龍也有個共同的問題，那就是打字速度很慢，要能好好使用電腦，首先要克服的就是打字這個關卡。

　　小玲對於國字的認識其實比小龍少，針對學習意願來說，小玲比較喜歡術科的課程，縱使電腦也算術科的一部分，但要先把基礎學科的國字及注音先認清楚，對小玲而言是蠻討厭的一件事。

　　小龍在學習狀況和意願兩方面都還不錯，認字與打字都有相當的進步，老師比較看好小龍的表現，但也擔心小龍會因此容易著迷，所以得限制他使用電腦的時間。

　　經過一個暑假的抽空練習，小龍與小玲的打字速度都有所進步，雖然還沒達到可以自在敲打鍵盤的程度，比起剛開始低頭找鍵盤上的注音符號找半天還不知道在哪的窘境，現在已經有很大的成長。

　　接下來，就是我們真正要協助他們兩個推動的重頭戲了：成立個人部落格！

　　小玲與小龍的主責老師呂老師表示，他們兩個現在正值最青春豐富的年紀，生活中應該有很多事情值得記錄下來，不管是機構內或在學校中，只要可以的話，希望盡量留下記錄，以一定的頻率更新在他們各自的部落格上，讓外界知道，身心障礙的學童也是可以經營自己的部落格、呈現自我的！

　　所以，在老師協助下，小玲與小龍分別在「UDN網路城邦」成立了自己的部落格，之後他們要慢慢在自己的部落格上更新屬於自己的快樂學習生活，等成果慢慢累積出來時，我們會再來公布他們的部落格網址，讓大家去給他們加油哦！

監督阿進。

2011-07-26T13:36:00.002+08:00

　　阿進在機構裡的功能，就是擔任監工。

　　他這個監工管的不只是其他院生的大小事，連老師們的點點滴滴他也都要插手，如果老師組成一個棒球隊，他一定是坐在休息區大呼小叫的監督（總教練）。

　　院生的生活小事給阿進逮到機會時，都會被放大成了不得的大事，其中，最常被阿進嗆聲的就是每次上廁所都要抽十幾張衛生紙的阿英。

　　阿進看到每次阿英上廁所去拿衛生紙都會多抽幾次，發現老師會提醒阿英不要抽那麼多次之後，他也扮演起老師的角色，對阿英提出糾正；只是，阿英不是省油的燈，阿進好心提醒的時候多半不予理會，惹得阿進到最後都是直接用吼的，嚇暑輪！

　　後來，阿進發現直接吼阿英的效果不大，每次發現阿英要去拿衛生紙了，不管三七二十一就直接朝老師吼說：伊賣去帖衛生抓啊啦！！

　　阿英對阿進這個管太多的舉動非常生氣，尤其看到老師嚇到，跟阿進說以後不要那麼大聲，阿進卻還笑得很開心的神情更生氣！

　　阿進不只管院生，老師也在他的管轄範圍內。

　　有時他看到老師在寫作業會好奇地湊過去，用一種他特有的輕挑又認真的表情與姿勢，手肘靠在桌上、手掌托著下巴，瞧老師在做什麼，然後問東問西。

　　每到月底，阿進還會問老師：啊你們下個月幾號領薪水？

　　好幾次老師被他從早問到晚，實在忍不住了，只好反問他，你連這個也管，是不是你要發薪水給我？不料，阿進一聽到發錢，立刻就閉上嘴巴乖乖走開，讓老師們好氣又好笑。

　　其實，阿進管最多的，是主任與副董（督導）。

　　週末，主任沒來上班，他會抓著組長問：主任係按抓沒來？然後抓著小柳問：副董係為蝦米金那日沒來？中午時間到了，他又會抓著組長與小柳再問一次：啊主任尬副董沒來，因中午係賣呷啥？

　　組長被阿進問到快起肖，反問他，人家是不能休息哦？阿進似懂非懂的點點頭，下一句又問：啊因明那載甘欸來？

　　組長苦笑：誰來救救我？

　　但，阿進最關心的應該是主任，因為他在主任放假回來上班後，第一眼看到主任時就會不顧旁人眼光地對主任大喊：哇昨日有棒賽啦！哩有棒沒！？

　　主任超尷尬的苦笑：真的，誰來救救我啊？（淚）

逐漸長大的小芳。

2011-07-26T13:34:00.001+08:00

　　學習一直都是成長最主要的途徑，小芳慢慢的，也長大了。

　　還記得小芳剛來到教養院的時候，她幾乎什麼都不會，不會說話、不會表達，吃飯要老師從頭餵、洗澡要老師幫忙全身洗，當時的小芳不僅瘦小更顯孱弱，那時候，大家都很擔心她的生長狀況，深深擔心那麼瘦弱的她，會不會長不大啊？

　　這份操心始終沒有斷過，從這些年帶過她的幾位老師一路「傳」下來，小芳也愈來愈長大了。

　　其實小芳長得白白淨淨，只要不鬧脾氣，她大部分時間算是乖巧，可是一鬧起情緒，小芳就像小惡魔－－白白淨淨的小惡魔，每個老師都頭疼不已。

　　雖然這樣，小芳在機構內也慢慢扮演起姊姊的角色。

　　這些年來，我們一直都在給小芳訓練生活自理技能，有一次，老師偶然發現她洗澡之後會自己吹頭髮，老師們都給她鼓勵，慢慢教她吹頭髮的細節動作，包括怎麼持握吹風機等等。

　　不知道什麼時候開始，小芳已經可以自己吹乾頭髮，沒有問題。

　　小孩子的成長就是這樣迅速，一個匆匆，就有了莫大進展。這般進展，也發生在小芳身上。

　　有天老師發現她正在給剛洗完澡的宏宏吹頭髮，那手法與姿勢，真的有八十分了！

　　老師笑說，小芳真的也慢慢長大了，以前都要老師來照顧她，現在她也可以多少照顧一下別人了，瞧宏宏給她吹頭髮吹得很快樂呢！

愛漂亮的小龍。

2011-07-09T15:24:00.003+08:00

　　大家一定猜不到我們全部的院生裡，最愛漂亮的不是女生，而是男生，那就是正邁入青春期的小龍。

　　小龍開始到國中就讀後，老師發現他有許多青春期孩子的變化與在意，尤其對於自己的外貌更是注意得不得了，隨時都希望自己穿得漂漂亮亮、整整齊齊，而且女生用的保養品他也都很有興趣。

　　其中，最重要的就是睡覺前後的洗臉步驟。

　　夜班老師發現，小龍每天晚上睡覺前都會在洗手臺前「蘑菇」很久，起初覺得他應該是先讓其他院生刷牙、自己留到最後才刷，可是後來發現完全不是那麼一回事。

　　小龍睡前刷牙動作很早就完成了，等所有院生都進寢室睡覺後，他便從自己的床頭櫃拿出一瓶小東西，快步走到洗手臺前動作起來。

　　老師好奇一探，原來是洗面乳！

　　老師笑問，你什麼時候開始用洗面乳的？好用嗎？

　　小龍既害羞又氣壯地說，他可能只是想洗洗看，沒有好不好用的問題。

　　老師曉得他開始在意自己的外表了，大概是從電視廣告裡看到洗面乳的廣告，小龍便向老師提出想用洗面乳的要求，老師去幫他買了一條洗面乳回來，小龍每天晚上睡前與早上起床後都很努力刷洗自己的臉龐。

　　老師問他這樣每天用洗面乳洗臉，臉頰有沒有比較乾淨？小龍害羞大笑說，一定會比較乾淨的啦！

　　這孩子，真的慢慢長大了呢！

小玲就讀高職一年後。

2011-07-09T15:23:00.001+08:00

　　又是新學期的開始，小玲就讀高職也正式邁入第二年了。

　　小玲自從考上方曙商工就讀之後，在校期間的學習狀況良好，學校老師給我們的反應多是正向積極的，也很驚嘆小玲怎麼在上高職之前就已經會做那麼多家事，跟同學間的相處也頗為融洽，實在很受歡迎。

　　小玲在校當了一年的班長，這一年的時間裡，她除了跟同學相處不錯外，尤其受到二、三年級學長的照顧，學校老師說，沒想到小玲的好人緣連學長姊都受到影響。

　　我們開心小玲在高職一年級的成長，同時，也沒忘記給小玲莫大支持的善心人士！

　　民國九十六年底，當時我們為了替小玲籌措升學基金，特地向外募集一筆款項，這筆款項由我們的七位善心朋友捐助，這七位善心友人分別是林寶秀小姐、謝月霞小姐、許文宣小姐、陳月琴小姐、吳煥澤先生、林子雋先生及曾浚原先生。

　　七位善心朋友的支持，總共累積了五萬四千元給小玲當做升學基金，這筆款項我們算了算，剛好足以支應她三年高職就學的基本開銷，對於家境不佳的小玲及其家人而言，不僅是及時雨、更是難以言喻的感謝和感動。

　　小玲現在每天都搭公車上學，一趟公車費用是十一元，這已經是好不容易爭取到的半價優惠了。

　　原先我們向公車總站詢問有沒有可辦理學生優待票的方式，不料卻因小玲戶籍不在桃園縣而無法辦理學生優待票，之後又經過多方探尋節省公車費用的方法，最後終於確認上車時將身心障礙手冊給司機看過，就能半價搭乘的優惠，不然，原本一趟二十二元的公車費用，也會是筆不小的負擔。

　　除了上下學的公車費，開學後所該繳交的學雜費部分，除了學校部分已有所減免，也因為這筆小玲專用基金的支應，讓她得以順利就學，不致於在這區塊發生問題。

　　小玲當然也沒有辜負我們老師、學校老師和支持她上學的善心朋友的期待，一年級的學校成績相當不錯，學校老師給的評語都很好，並且期待接下來她的更加成長與蛻變。

　　在老師、家人及所有關心她的朋友們心目中，能看到她開開心心上學長大，真是最美好的禮物！

迅猛龍。

2011-07-09T15:22:00.000+08:00

　　如果要以一種動物來形容寧寧，老師們大概都只想到一種動物：迅猛龍。

　　寧寧平常動作慢條斯理，甚至可說是神遊太虛的模樣，走路慢慢的、運動慢慢的，連看人的眼神也慢慢的，感覺上她好像隨時都在睡覺，又好像隨時都在留意周遭情形，對新老師而言，實在摸不透寧寧的行為。

　　然而，即便是新老師也不會忽略寧寧的特長：講到吃、就是快！

　　老師在教學上確實有點拿她沒輒，寧寧很聰明，老師的指令都聽得懂，老師說往東她絕對不會聽成往西、說走路絕對不會聽成跑步，可是，她的配合度很低，常常都是老師拖著她一起動作。

　　我們的課程有靜態與動態，動態課程一向是寧寧所討厭的，因為她不喜歡動，例如走跑步機；靜態課程她又顯得一副無所謂的模樣，因為她不認為靜態課程有啥好挑戰。

　　老師針對她的認知設計一連串的配對訓練，包括圖卡配對、實物配對，相當意外的，寧寧出錯的比例很低，顯然她都明白老師說的意思，但就是不肯動作。

　　寧寧常常在動態課程時乾脆來個不動如山，索性坐在地上不走，由於她的噸位實在太重，老師拉都拉不起來、推也推不動，她那看似空茫的眼神裡竟還會閃出得意神情，更讓大家為之氣結。

　　可是，當寧寧覺得一痞天下無難事的時候，老師只要拿出點心大喊：洗手吃點心哦！她的動作又快得像閃電，大家會看見原本坐在地上穩如泰山的寧寧突然跳起來，飛快地自己跑去洗手然後回座，眼中充滿無限渴望。

　　老師面面相覷，這種速度誰人跟她比？

睿睿這一年來的進展。

2011-05-30T14:44:00.002+08:00

　　睿睿這一年來的轉變，實在很讓人驚訝。

　　一年多前，睿睿的行為問題相當嚴重，不僅會推擠抓咬其他院生，還會動不動向人吐口水，最讓大家頭疼的是，他幾乎不接受任何老師的指令，當時，所有老師都拿他沒輒。

　　這個情況從呂老師來了之後，開始有了改變。

　　呂老師擔任睿睿的主責老師後，發揮比睿睿耍賴更強的耐心耐力，也讓睿睿首次吃到閉門羹。

　　睿睿已經習慣機構作息，對每位老師的習慣也都「掌握」得很好，他自認沒有老師能奈他何，沒想到居然碰到「剋星」。呂老師針對睿睿的行為與習慣下了一番功夫研究，發現睿睿秉著一痞天下無難事的心態，打遍老師無敵手。

　　既然要比痞，那就要讓睿睿知道老師比他更痞！

　　結果，才經過半年的教學和要求，睿睿對於自我行為的控制比起以前已有了相當大的轉變，當時，兩位睿睿學籍的巡迴輔導老師來院探視時，都感到非常驚訝，沒想到睿睿不僅可以聽老師指令行動，還能在要求下不亂吐口水，對我們老師無不豎起大拇指稱讚。

　　對我們來說，讓院生變得比昨天好一點，始終是我們教學訓練努力的目標。

　　現在睿睿狀況好的時候，甚至可以乖乖坐在椅子上接受老師安排的靜態教學課程，這是之前我們不敢想像的，同時也映證了，唯有堅持才有成果的道理！

開始學搭公車的小龍。

2011-05-30T14:43:00.001+08:00

　　小龍從暑假開始後，一直在期待一件事情，那就是學習搭公車。

　　小龍升上國中的學習情形始終不錯，學校方面也都有派交通車來院接送他上下學，可是，二年級開始，學校交通車因為服務的身心障礙者人數限制，小龍變得無法再搭乘交通車上學，只能改搭公車。

　　老師們都十分擔憂的事情，小龍卻顯得非常開心，他很想自己搭公車上下學，就像小玲自己搭車去鄰近高職就讀那樣，他覺得那是長大的象徵。

　　他知道，這個暑假會有很大的不一樣！

　　日前，老師開始啟動「小龍搭公車計畫」，小龍期待不已。

　　老師帶著小龍從機構走出去，沿途走到鄰近的公車站牌，然後教小龍怎麼識別公車的目的地、路線及投幣費用，老師苦口婆心，深怕遺漏了一個環節就可能害他搭不到公車上下課。

　　小龍是個聰明的孩子，這些步驟老師才教一次就懂，他笑說以前他在老家時就已經會搭公車。

　　老師問他當時有沒有投錢？他搖搖頭；問他知道那時候公車往哪裡去嗎？他還是搖搖頭，老師摸著額頭喊燒，那根本就不叫做「會搭車」吧！

　　老師帶小龍來到學校前下車，告訴小龍下車這一站的站牌名稱與位置，然後再帶小龍走向學校、從校門口走往公車站，繼續等要搭的公車靠站，上車投幣返回機構。

　　小龍得意得很，他覺得這根本不成問題，老師卻有點擔心；我們擔心小龍太聰明了，學會搭公車之後，很可能下課就到處亂跑，即便約束他的交通費用，他還是有辦法恣意啪啪走，這是我們不得不先想到的可能，也是小龍最大的潛在危機。

　　老師一邊帶他搭車，一邊千交代萬叮嚀，下課就要乖乖搭車回來，如果要出去玩，一定要經過老師同意……諸如此類，小龍笑得開懷，就不曉得有沒有把老師的話聽進去了？

　　暑假還剩半個月，我們會再加強小龍的搭車體驗與認知，安全，始終是我們的優先考量！

阿公的眼淚。

2011-05-30T14:41:00.001+08:00

　　從上半年的親子旅遊活動中，老師都發現一件事，小芳似乎不那麼畏懼阿公了。

　　說起來，這真是一場長期抗戰，對小芳阿公來說，這麼多年的心酸終於逐漸解套，當我們看見小芳撲上去抱住阿公時，我們老師的感動不亞於阿公。

　　很多年以前，我們寫過一篇文章描述小芳與阿公的互動，記得當時那篇文章還獲得中華電信的徵文活動獎項肯定，然而，受到肯定的並非我們寫的文章，而是故事裡頭的情緒是多麼感人。

　　那時候的小芳對於阿公，依舊隔著相當遠的距離。

　　今年上半年的親子旅遊活動，小芳阿公跟小芳的互動著實令大家都眼睛為之一亮！

　　向來我們多以為是小芳不想跟阿公接近，可是後來才發現，跟小芳互動，其實阿公的心理障礙也很大，這麼多年下來，老師與阿公溝通再三，阿公才終於慢慢突破自己內心的障礙，願意跟小芳有多些接觸。

　　親子旅遊活動裡，老師們刻意把阿公跟小芳湊在身旁，想看看兩人會怎麼互動；果不其然，在團康遊戲中，阿公幾度主動牽起小芳的手進行遊戲，而且相當自然，老師都覺得非常開心，阿公的表情也很高興，那是一種最自然的親情。

　　上個月的家長會，老師特意把小芳帶出來跟阿公見面；阿公本以為在機構裡碰面小芳會又哭又鬧，剛開始有點抗拒，後來在老師的說服下才同意跟小芳見面。

　　當小芳見到阿公時，她沒有哭鬧，臉上還是笑著的，阿公也有些訝異，因為之前在機構內見面時，小芳都是哭哭啼啼的，弄得阿公既尷尬又難過，這次她不但沒有哭，還笑得很自然，阿公也笑了。

　　小芳甚至還在老師的鼓勵下大大抱了阿公幾下，逗得阿公笑開懷！

　　其實我們都看見阿公內心對於孫女親情的渴望，小芳的那記擁抱，把阿公的眼淚幾乎逼出來，阿公最後仍是忍住了，臉上的笑容卻深刻得讓人難忘，那就是最真切的互動。

　　老師笑說，小芳以後看到阿公不會哭了，小女孩也長大囉！

阿松轉圈圈。

2011-05-29T09:41:00.002+08:00

　　阿松喜歡跟圈圈有關的事情，舉凡圓圓的橡皮筋、寫圈圈到自己轉圈圈，他生活中的一切幾乎都跟圈圈有關。

　　最早，老師以為阿松只是喜歡玩橡皮筋，只要不影響老師上課與正在進行的活動，他愛自個兒低頭玩橡皮筋自得其樂，老師不會阻止他，甚至還發現阿松在橡皮筋的世界裡找到專注的焦點。

　　可是，一切都不是憨老師們所想像的那樣！

　　阿松除了橡皮筋之外，有次老師在教院生寫字，阿松本來就不會寫，那次突然燃起寫字的興趣跟老師說他也要寫，老師半信半疑地拿了支筆給他，問他會寫什麼？阿松只是重複老師的問句，然後開始「振筆疾書」！

　　老師瞧他寫得又快又投入，還以為阿松開竅了，敢緊湊上前一看，發現他並不是在寫字，而是在畫圈圈。

　　這就是為什麼我們帶院生去客家文化館看畫展時，每個人都在入口處簽名，阿松只畫了一個圈圈之故。

　　回到生活與教學訓練中，阿松的圈圈之舉依然無處不是呢。

　　院生們在摺紙蓮花時，阿松也有加入其中，幾經訓練，老師發現他摺對摺的速度最理想，其他較為複雜的步驟他摺不來，因此，老師就要他負責對摺這個部分。

　　

　　阿松其實摺紙蓮花不夠專心、很容易分神，最容易讓他分心的就是給蓮花指轉圈圈這件事情。

　　阿松在摺對摺時，只要老師不提醒或者老師沒注意，他多半時間都用在給蓮花紙轉圈圈，順時針加逆時針的轉，而且轉得很開心，如入無人之境。

　　老師發現後，特地拿相機要把他習慣給蓮花紙轉圈圈的舉動拍下來，沒想到阿松一發現相機對準他，轉圈圈的頻率大幅下降，而且表情顯得非常不自然，老師拍了十幾秒都沒拍到他對轉圈圈投入的神情，大嘆可惜。

　　老師才開口要阿松自然一點，沒想到他居然立刻起身走人，假裝要喝水、實則溜之大吉，大家都笑說，原來阿松那麼害羞哦！

白天不懂夜的黑。

2011-05-29T09:40:00.002+08:00

　　又到了跑步機運動時間，這是寧寧白天最討厭的時段。

　　「減重ING隊」持續實行中，寧寧的體重今年一月到六月總共減了兩公斤，這兩公斤忽然變成一道門檻，現在就卡在那裡，怎麼降也降不下來。

　　對於寧寧的飲食控制，老師們一直很注意，點心的份量減少了、運動量增加了，可是寧寧就是沒再瘦下來，老師只好從她的運動部分重新設計內容，讓她可以一舉突破關卡。

　　跑步機，是老師觀察後覺得最可能採用、也是她最能接受的運動方式。

　　但是，以寧寧來說，跑跑步機僅限於晚上。

　　白天大家都在做運動的時候，寧寧就不喜歡跟人家一起動，無論是跳健康操還是個別運動，她都反抗得很，不然就是整個懶懶的讓老師拖著她做，絲毫不以為意，也沒有運動效果。

　　可是一到晚上，尤其是晚餐後，老師常常看見她在沒有任何人指示下，自己走上跑步機開心踏步，而且邊走還會邊做出蝴蝶飛翔的手勢（兩手），快樂得不得了。

　　老師都面面相覷，這是怎麼回事？

　　或許寧寧有所認知，吃完晚餐代表一天進入尾聲，再沒多久就可以睡覺了，而且晚餐後的時段暫時沒有人會去走跑步機，她可以盡情走到爽。

　　夜班老師反應說，寧寧晚上走跑步機的時間如果沒有控制，她甚至走一整個晚上都沒問題，大家都很驚訝，她的體力這麼好，為什麼白天運動時間都不動呢？

　　莫非真是老師們都白天不懂寧寧在夜晚的腹黑屬性？

　　針對寧寧的運動量，我們還需要繼續加強與堅持了！（緊握）

摺紙蓮花葉片的快手。

2011-05-29T09:39:00.002+08:00

　　院生摺紙蓮花向來都是分工合作，老師依照院生的意願與熟悉程度分配不同的摺紙步驟，有些院生可以從頭摺到完、也有的院生只能摺一個步驟，其中，小龍摺葉片的速度之快，堪稱院生第一！

　　小龍對感興趣的事情有非常大的專注力，可是，也很容易分心，摺紙蓮花就是這麼回事。

　　老師發現小龍摺紙蓮花時，如果身旁都沒有什麼會引他分心的事情，他摺紙蓮花葉片的速度很快，半個小時就可以累積大紙箱的三分之二滿，那對其他院生來說，是異常快速的效率。

　　其實不只是對其他院生，連老師們都輸了。

　　

　　可是，如果摺紙蓮花時正好一邊看電視，小龍就會明顯分神，摺紙蓮花的速度慢得比阿松還慢。

　　老師笑說，小龍的快手碰到電視就完全沒輒了啦！

　　小柳有次看小龍摺紙蓮花摺得認真，速度確實是快又順，突發奇想，不如拿相機錄下小龍摺的動作，測試看看摺一張葉片能有多快？

　　小龍知道要拍照，先專心摺了幾張葉片，小柳跟他說要開始錄影的時候，小龍立刻聚精會神在手中的蓮花紙上，就看他從紙張對摺開始到完成一張葉片，只要十四秒的時間，實在是太厲害了！

　　而且，這還不是小龍最快的速度喔，後來小柳繼續測量的結果，小龍最快甚至可以十二秒完成一張葉片，而且摺好的葉片既整齊又標準，實在是有練有差，果然是有練過啊！

　　小龍聽老師這麼誇讚，反而害羞起來，靦腆地說，他想把這段短片給大哥看，老師笑說，等大哥下次來看他時，就會把這段短片給大哥看看，讓大哥知道小龍有多厲害了。

　　小龍聽老師這麼說，笑得更不好意思了。

小玲學打字。

2011-05-28T09:43:00.002+08:00

　　小玲的暑假生活有許多新事物在等著她，最讓她感到興奮的，莫過於學電腦這件事。

　　小玲在學校也有電腦課程，不過次數不多，她雖然知道要照著注音符號輸入文字，但注音符號在鍵盤上的位置仍不清楚，「一指神功」還是沉穩得很。

　　老師決定，這個暑假要讓她學會基礎的注音符號輸入！

　　為了讓小玲與老師方便教學，機構的筆記型電腦就拿給小玲使用，老師從怎麼開關機到開啟空白文件檔案都一個步驟一個步驟仔細教著，小玲拿筆記記錄步驟，認真的模樣讓人感到她的用心。

　　小玲在學校的電腦課程用的是桌上型電腦，忽然換成筆記型電腦，對她來說確實有些難以適應，不過，小玲表示自己比較喜歡筆記型電腦，因為感覺上很酷哦！

　　要學會用電腦打字，首先得學會認清楚注音符號及其位置。

　　小玲在語文方面的認知有個基礎，但反應不那麼快，老師教她認識鍵盤上的注音符號也得很有耐心，畢竟面對新的東西是會感覺陌生的；老師笑說，好像回到自己當初學打字時的感覺，算是一種意外體驗。

　　老師拿報紙或心經給小玲逐字繕打，一邊教她眼前的字怎麼發音，讓她自己拼出來接著打字，對小玲來說，學電腦這件樂事忽然變得有些挑戰性。

　　我們覺得，凡事剛開始都是最困難的，小玲學電腦在她來說是很期待的事情，但要學會打字卻不那麼容易，也許這個開始跟她想像中的不太一樣，可是，我們已經準備了後續的「吸引力」，期待小玲儘快跟上哦！

阿英克服恐懼！

2011-05-28T09:42:00.002+08:00

　　阿英有嚴重懼高症，某方面來說，比阿賢還嚴重，尤其是走到沒去過的樓梯或坡道時，實在令我們看到她不同於平時彪悍的柔弱一面。

　　帶院生到客家文化館時，就碰到這樣的突發事件……阿英不想走樓梯上二樓！

　　我們知道可能會有這種情況，只是沒想到阿英的反抗情緒稍稍超乎意料，她往上踏了兩步，接著坐在階梯上大聲嚷嚷，甚至一度要哭出來。

　　由於展覽廳是需要安靜的空間，阿英的聲音引來門口服務人員的注意，服務人員上前詢問是不是需要協助？聽我們說她不願走樓梯上二樓時，服務人員還告訴我們，那邊有電梯可搭、不用走樓梯。

　　確實，我們可以讓阿英輕鬆搭電梯就好，但，那就少了一次機會教育。

　　我們一直以來評估與觀察的心得，阿英雖有懼高症，但對於上下不熟悉的樓梯她不是做不到，只是她不想嘗試、不願挑戰，每次都極力抗拒，但在機構裡的樓梯她都可以上下自如，有時候甚至外出活動碰到有樓梯，她也都若無其事，老師開始發現，原來平平是樓梯，還是有很大差別。

　　最明顯的差別就在於樓梯踏板之間的「間距」。

　　客家文化館的樓梯是兩側與中間都鏤空的形式，正好是阿英最害怕的那種，她怎麼就是不願多往上走，索性坐在樓梯上不動。

　　組長知道她其實需要鼓勵，於是在旁鼓舞她、激勵她，阿英從本來的大臭臉慢慢轉變為高興的表情，雖然還是害怕，但就在組長的鼓勵下，慢慢站起來、抓著扶手一步步往上前進。

　　其他院生在二樓也對阿英喊著加油，讓她更有動力與勇氣挑戰這段樓梯。

　　社工跟服務人員解釋說，我們之所以要讓她試著走樓梯的原因，到底是希望她能夠有所進步，一點點的成績累積，也能讓她從心裡建立起自信，如果一味順著她，她只會原地踏步甚至慢慢退步，那就失去了「教養」的意義。

　　服務人員聽了說明，對我們豎起大拇指，也加入給阿英打氣的行列，那種氣氛實在是有凝聚力的。

　　參觀完二樓，又碰到下樓的挑戰，這回組長直接站在阿英前方，跟她玩笑說抓著扶手慢慢走，如果要滾下來的話，組長先給妳當墊背；大家笑了，還是鼓勵著阿英，讓她順利靠著自己的力量走完這段可怕挑戰。

　　挑戰結束後，組長問阿英以後還要不要來？她笑得開心，要啊、怎麼不要！

　　利用生活中的各種機會情境對院生進行適當教學，是最好的學習喔！

阿蓉的生日蛋糕。

2011-05-28T09:40:00.002+08:00

　　家長會這天，是阿蓉最開心的一天。

　　阿蓉從七月初就一直唸著「七月十八日、媽媽要來帶她出去玩」，老師都很納悶，有誰跟她提過這件事嗎？老師們私下互通有無之後，發現沒人洩漏風聲，阿蓉會知道這件事，只能說她跟媽媽心有靈犀。

　　阿蓉媽媽之前跟我們說，家長會這天可能會一起帶阿蓉外出，因為她的生日快到了，帶她出去吃吃東西、到處走走，增加親子相處的時間。

　　只是，計畫趕不上變化，阿蓉媽媽在家長會之前跟我們說，家裡有些事情可能無法接阿蓉外出走走，連家長會能否出席都還不確定；最後，家長會當天早上，媽媽依舊排除萬難前來開會，雖然不能帶她出去走走，但媽媽特地帶來生日蛋糕，請大家在下午幫阿蓉慶生！

　　所有院生都因為阿蓉而能夠在這個週日午後享受到充滿愛心與親情的生日蛋糕！

　　下午點心時間，一大一小的蛋糕拿出來放在桌上，大家一起替阿蓉唱生日快樂歌，滿心歡喜的她樂不可支，臉上寫滿幸福與興奮滋味。

　　連續唱了兩首生日快樂歌後，在老師的協助下，阿蓉把蛋糕一一切開，分送給其他院生，每個人拿到蛋糕都開心得不得了，頻頻跟阿蓉道謝，樂得她臉上堆滿成就感，這是她給予大家的歡樂。

　　而且，貼心的阿蓉也分了蛋糕給老師們哦！

　　阿蓉笑得開心，這個下午她最大，而且這個下午，她實在是樂翻天囉！

小玲帶大家做韻律操。

2011-05-02T13:18:00.002+08:00

　　暑假開始後，學齡院生白天在院時間多了，他們平常在學校學到的東西也更加清晰地展現在我們面前，如小玲的韻律操帶動。

　　小玲白天在校期間，除了學習各式餐點準備及簡易烹煮，還有許多體能方面的活動，包括簡易體操的練習。

　　暑假開始後，小玲在老師的鼓勵下肩起帶動韻律操的任務！

　　起初，小玲要出來帶著大家做韻律操時還有些害羞，因為通常都是老師在帶動，她在下面跟著做，這回變成自己是帶動者，即便面對的是早已熟悉的好朋友們，小玲仍感到有些扭捏。

　　經過幾次帶動後，她漸漸熟悉這個位置，動作亦更加自然。

　　韻律之前，大家都要先坐下，小玲在前面先從簡易的小動作開始，這時候，立刻就出現狀況了。

　　大部分院生都可以依照小玲的帶動跟著做，可是，也有幾位特別喜歡搞怪的，例如宏宏與阿萍。

　　阿萍喜歡湊熱鬧，更喜歡跟大家唱反調，小玲在前面韻律帶動時，阿萍就湊過來跟大家坐在一起，但真要開始動作時，她又杵著不動了，不管老師好說歹說，她還是不動如山。

　　宏宏則是頑皮的孩子，看見大家在運動，他雖也跟著大家運動，卻不太專心，一下子摸摸這個人、一下又摸摸那個人，老師一瞧發現宏宏居然想趁亂吃豆腐，趕緊把他拉到身旁來，宏宏這才稍微專心跟著做韻律。

　　經過高一的階段，小玲變得更加懂事與機伶，透過早上帶動韻律，老師發現她不僅長大許多，舉手投足之間都充滿更多自信，而且，這套韻律帶動真是有模有樣呢！

小彩健行時的進展。

2011-05-02T13:13:00.001+08:00

　　小彩很喜歡外出活動，尤其是社區融合的健行活動，她的耐力可是相當驚人！

　　小彩手腳張力比較無法自主控制，每次外出，老師要先為她穿上束縛帶，一邊拉著她、一邊注意她的動作然後緩緩前進。

　　老師與小彩都已習慣如此模式，常常幫忙老師的小玲也清楚該怎麼與小彩互動。

　　外出健行散步時，小彩習慣讓老師拉著，有時挽著手、有時讓老師拉住束縛自己帶往前跑，老師若沒有三兩三，實在很難帶著小彩到處啪啪走。

　　小彩媽媽說希望小彩可以多些戶外活動的時間，但也清楚小彩外出的情況，於是要老師給她穿上束縛帶，方便老師掌握她的動作；這是不得已的措施，也是最能保護手腳張力無法自主的小彩的方式。

　　然而，很多時候我們卻發現小彩在外出健行時，腳步頗為踏實，甚至可說是健步如飛！

　　呂老師說，外出活動對小彩來說是種很有吸引力的正增強，在老師的觀察裡，只要到戶外活動，小彩不僅精神特別好，活動力也相當旺盛。

　　小彩的外出散步活動對老師來說，初期實在是種莫大挑戰，一來老師要有足夠力氣、二來要特別觀察她的行為舉止、三來更得留意周遭環境的可能危險，每每一趟健行回來，都讓老師直呼像是帶了兩個寧寧出去。

　　萬事起頭難，只要剛開始有堅持住，接下來就會愈來愈進入狀況。

　　帶小彩外出活動的次數愈多，她就愈來愈能抓住該遵守的規矩，雖然老師還要花很大力氣帶著她一起走，可是，突發狀況的發生率已逐步下降，而且也乖上許多，這一點，大家都有目共睹。

　　老師接下來的目標是小彩能進步到外出不用穿束縛帶，這個目標也許還要很長時間，但我們相信只要堅持，一定會看到成果！

震震的暑假作業。

2011-05-02T13:11:00.002+08:00

　　時間進入七月，國小院生也都放暑假了，震震的暑假作業也在如火如荼進行中。

　　震震在學科方面的學習進度一直都很好，學校老師稱讚說，震震學習能力強、而且認真專心，老師們一致有的成就感就在他的學業認知能力方面的進展。

　　也因此，三個同班的國小院生裡，就屬震震的暑假作業最複雜。

　　學校老師與我們機構的老師都認為，不管是日常上課的回家作業還是寒暑假的作業，都要適才適性安排，才符合院生的學習，震震程度好，老師給他排定幾種不同類型的作業內容，我們看得心花怒放。

　　震震其中一項暑假作業是貼畫。

　　貼畫這種作畫方式，我們院生都有體驗過，震震當然也沒缺席，他的暑假作業是比較方便的操作方式：用貼紙。

　　老師把準備好的圖形與小圓貼紙給震震，要他依自己的直覺與想法，貼出自己喜歡的花樣及顏色。

　　這對震震來說實在是輕而易舉，就看他拿起小圓貼紙，快速地貼出他喜歡的顏色，老師問他這朵香菇怎麼會有一個角落是黃色的？震震頭也不抬，直接答說，因為那是「香菇」啊！

　　老師們一聽，妳看我我看妳，這是什麼意思啊？

　　除了簡單的貼畫作業，還有比較學科導向的數字練習，這個部分就需要老師一對一仔細講解教導了。

　　震震的數字觀念不錯，但真要數數卻有些困難，因為他會數一數就分心忘掉數到哪裡？老師怕他忘記，數了十個就在圖案旁邊加上標記，震震以為老師在簿子上畫畫，竟還老氣橫秋地跟老師說，不要亂畫啦！

　　老師們都笑說，震震真是愈長大愈有大哥哥的架勢了咧！

阿玲在廚房。

2011-04-23T09:56:00.002+08:00

　　阿玲可說是所有院生當中，社會技能最好、家事技能最棒的院生，早上的時間，廚房阿姨會請她到廚房幫忙，阿玲也非常樂意，甚至覺得這是她每天必做的事情。

　　我們對院生可以做、會操作的事情都有經過事前的評估及討論，包括阿玲到廚房幫忙。

　　經過老師評估觀察後，確認阿玲在廚房幫忙時，一方面是可以訓練到她的工作技能、一方面也不會變成阿姨額外的負擔，經過阿玲的同意後，請她必要時可以到廚房協助處理簡單的餐前作業。

　　阿玲會做的廚房工作項目可多了，從最簡單的洗碗到較為複雜洗菜，甚至使用菜刀也能在阿姨在旁「盯哨」的情況下，正確且安全地使用。

　　阿姨對此稱讚不已，倒是阿玲老神在在，眼裡透露的意思好像在說，這也太大驚小怪了吧？

　　老師問過阿玲，喜不喜歡廚房工作？她清楚表示說，廚房工作她蠻喜歡的，以後有機會也想出去做這種工作，於是老師開始在她的教學服務計畫中設計了相關的訓練內容，並持續強化細部動作，將來希望有朝一日阿玲真的可以出去工作。

　　只是，阿玲雖然在廚房幫忙順手，偶爾還是會鬧脾氣。

　　有一天，阿玲心情不好、不想到廚房幫忙，但她又不表達，老師問她可不可以去幫阿姨？她點點頭，卻揪著臉走入廚房；阿姨立刻就發現不對勁，問她是不是今天不想幫忙？她才點頭說對，阿姨於是請她放下手邊的事，回教室去就好。

　　不料，阿玲卻丟下一句：我不幹了！隨即走出廚房。

　　阿姨與老師面面相覷，是誰惹到阿玲了呀？（汗）

玉米與芭樂。

2011-04-23T09:55:00.002+08:00

　　「鴻鎰水果e店」常常捐贈水果給院生吃，對我們非常照顧，這天早上，督導從「鴻鎰水果e店」載了幾箱水果到機構，其中還有品質上等的盤裝水果，喜出望外。

　　主任拿著盤裝水果走進教室，卻發生一件趣事。

　　阿進看到主任手中的盤裝水果，第一時間就大喊：

　　「嘸郎要呷八辣啦！」

　　聽見阿進這麼說，大家笑成一片。

　　阿進因為年紀大、牙齒不好，太硬的食物多半不能咀嚼，他尤其不喜歡吃兩種東西：玉米和芭樂，而且，他對於不喜歡吃的這兩樣食物還有自成一格的解釋。

　　他很在意每餐吃什麼東西，只要看到玉米，他就跟廚房阿姨說，吃玉米會「棒沒賽」啦！阿姨笑說，怎麼會「棒沒賽」？沒人講過吃玉米便便會大不出來呀！

　　阿進不喜歡吃的玉米，是那種必須啃下來的玉米，通常阿姨會把那種玉米拿來煮湯，若是一般入菜，都會用玉米粒或玉米醬，只是阿進抗拒到底，不管是怎樣的玉米，他通通都說那會「棒沒賽」，讓老師有點哭笑不得。

　　芭樂尤其是地雷，阿進牙齒不好，本來就比較硬的芭樂他咬不下去，自己吃不下去，乾脆就把芭樂抹黑，說大家都不喜歡吃，惹得阿吉與小龍連忙抗議說，大家都很喜歡吃、是你自己不要吃！

　　阿進偷偷笑了，怎麼這招式一下子就被看破手腳？

　　老師跟阿進說，如果你沒辦法咬，請直接跟老師說你牙齒不好、吃不下去，不要說「棒沒賽」或「嘸郎呷」，你如果說咬不動，老師當然也不會強迫你非吃不可，動不動就把玉米跟芭樂抹黑，他們好可憐。

　　阿進似懂非懂地點點頭，看見社工小柳又拿了幾盤精裝芭樂進來，還是大喊：

　　「嘿嘸郎要呷八辣啦！麥擱買啊啦！！」

　　再次，大家又笑翻了。

阿秋的專屬座位。

2011-04-23T09:54:00.002+08:00

　　阿秋膽子很小，風吹草動都會讓她膽顫心驚，尤其是搭車的時候。

　　阿秋家人說，她從小搭車就不敢坐在椅子上，無論搭家裡的登山車、還是機構的廂型車，她都堅持坐一個地方，那就是腳踏墊的狹窄空間！

　　其實阿秋不瘦，雖然矮小了點，卻還蠻有肉的，每次看她上車就要擠在腳踏墊的地方，老師都想把她拉起來坐椅子，沒想到，阿秋每次都嚴正抗議，甩手甩頭不動如山。

　　最後，老師只好順著她，讓她卡在腳踏墊的位置，大家都搖頭，這已經是阿秋的標準座位了。

　　我們每週有三個下午會到敏盛醫院龍潭分院做復健，醫院方面派出交通車來院接送，是那種九人座的商務廂型車，座椅舒服、空間寬敞，院生們都很喜歡搭這種舒服的車子，可是，阿秋依然堅持擠在那個她認知的專屬座位上。

　　交通車司機郭大哥起初有些不明所以然，想將阿秋拉回椅子上，同樣換來阿秋的抵抗，經過老師說明，郭大哥才曉得原來這是阿秋獨特的癖。

　　郭大哥笑說，這麼小的位置她居然卡得進去，真的是有練過耶！

　　有一回，社工與老師帶阿秋去看醫生，開機構的汽車出去，阿秋同樣想擠在那更小的腳踏墊位置，老師怕她卡得進去、到時候拉不出來，決定強將她按在座椅上。

　　阿秋起初非常抗拒，大概是害怕，不過兩位老師也盡力安撫她，而且用雙手環住她的身體，要讓她感覺安心；最後，阿秋接受了老師的雙手，老師笑說，阿秋還是可以坐椅子的嘛！

　　只是，看醫生回程路上，阿秋還是塞回腳踏墊的位置去，這次說啥也不肯起身了，老師苦笑，看來還是得「抗戰」一下才可以呀！

小玲高一結束前。

2011-02-23T15:41:00.002+08:00

　　小玲真是愈長愈大，老師們笑說，她都已經快比所有老師還高了！

　　就讀高職一年級的小玲，即將迎接她上高職後的第一個暑假，這一年的時間過得實在很快，小玲的成長及發育都教老師刮目相看，這是那個一年前還青澀非常的小女生嗎？

　　小玲現在在班上擔任班長，深受同學及學校老師喜歡，她的學校生活十分快樂，也在學校學到很多術科方面的基本技術，對於本來反應就靈活的她來說，這些學習內容相當愉快。

　　小玲靦腆笑說，她最想煮菜給老師和其他院生吃。

　　老師問她在學校是否學到煮菜？她點點頭，還是笑得害羞，每位老師都期待她完整學成一道菜，在機構下廚煮給大家吃。

　　小玲阿姨希望她能在高職階段習得一技之長，如今看來，她愈來愈朝阿姨期盼的目標前進了！

　　在機構裡，小玲也是老師們的最佳幫手。

　　她的認知與反應很好，不僅能在老師忙不過來的時候，協助老師完成手邊的簡單小動作，甚至還能幫忙盯著其他比較好動的院生行動，老師交代她的，她都能完成，大家都很喜歡這麼懂事乖巧的小玲。

　　呂老師是小玲現在的個案老師，對於小玲的學業部分有很多投入。

　　我們觀察後發現小玲的興趣不在此，學科部分的吸收稍微慢些，為了讓小玲能跟上學校課業，呂老師幾乎每天都會多出一份簡單的作業，與學校作業相輔相成，就是希望小玲可以體會到老師的用心，趁現在多學點基礎，將來若要外出工作也才有基本應對的能力。

　　小玲看著功課總是露出為難的表情，老師知道她不喜歡寫功課，只好稍微「利誘」她一下，只要功課都有按時寫完，暑假期間，老師會教她怎麼使用電腦及網路，還會帶她去拍照。

　　聽到這裡，小玲眼睛都亮起來了，期待她的進步，最棒的小玲！

小馬收音機事件簿。

2011-02-23T15:40:00.002+08:00

　　繼之前阿賢的收音機聽到燒掉，日前，小馬的收音機也壞了。

　　小馬之前用的收音機是手搖發電式的，我們想，小馬比較能夠清楚認知收音機的使用方式，手搖發電是比較節省電池開銷的機種，經過小馬同意，老師替他買了一台。

　　不料，這台近千元的手搖發電式收音機用不到一年也宣告報銷！

　　老師看著收音機「殘骸」，十分不解地問小馬，為什麼會不能聽了呢？有摔到或撞到嗎？小馬搖頭，說他都收在櫥櫃裡，不常拿出來聽，可是最近拿出來想聽廣播卻發現壞了。

　　老師本想再替他買一台手搖發電式的收音機，小馬卻說，他想要一般裝電池的機種，手搖的在使用上有些不方便。

　　小馬右手有些萎縮，使用手搖發電確實會有些許不便，但既然他都提出要求，老師評估後決定順他的意思，剛好有善心人士捐了一台小型附耳機的收音機，於是先拿給他用，只是，電池要自己買。

　　小馬做手工相當勉力，存了些零用錢，自己使用的收音機自己買電池來裝，對他來說不成問題，老師當初買手搖發電式收音機給他，到底是想替他省下電池費用，結果還是繞了一圈回到原點。

　　社工小柳帶小馬到便利商店買電池，他非常開心，目前使用的電池是AAA的，他記得三個A，走進便利商店後立刻就找到要買的電池，一排要價六十五元，一次就買了三排，小馬笑說，多買一點才不用一直跑出來買。

　　小柳問他，這種收音機電池用很兇哦、確定真的不買手搖式的嗎？小馬還是搖頭，笑說，那我紙蓮花多摺一點就好啦！

一個月瘦兩公斤！

2011-02-23T15:39:00.002+08:00

　　寧寧與阿英從開始力行體能運動減重計畫後，一個月下來，兩人都分別甩掉兩公斤了！

　　老實說，一個月瘦兩公斤的成績讓老師們都感到十分訝異，尤其是被評估為「減重ING隊」重點執行對象的阿英和寧寧，兩人共通的特色是不愛動、很愛吃，經過一個月的「重量訓練」之後，兩人各減了兩公斤下來，令老師們都感到十分欣慰。

　　李老師說，寧寧能一下子就減下兩公斤，真教人太感動了！

　　阿英對於老師要她運動一事，始終跟老師抱持反對立場，例如有要外出活動時，老師還沒點名她就先發難說不去，老師點了名她也當作沒聽到，甚至到臨出門時，她還會抗議說她不想去，只是，為了院生身體健康考量，老師更加堅持。

　　當阿英發現老師比她更堅持之後，總會偷笑說，今天老師怎麼那麼兇啊？老師聞言直嚷，是誰比較兇呀？

　　寧寧則是標準的「腦袋放空、身體去做」類型。

　　每次帶寧寧外出，她都把自己的身體放鬆交給老師拉著前進，快樂了自己、卻苦了老師，每回帶寧寧外出健行回院後，老師都喘得跟牛一樣。

　　後來，老師發現一項最棒的訓練方式：走跑步機！

　　由阿英帶著寧寧走跑步機，一方面可以滿足寧寧喜歡被人帶動的習性，二來阿英會因此確實運動到，也因為這個方式，讓兩人在運動時都有消耗熱量，造成一個月都瘦下兩公斤的成績。

　　看到體重計上的數字，老師都感動不已，阿英卻抗議說，她不想帶寧寧一起走跑步機啦、因為寧寧都不走啦！每個老師都笑說，就是這樣妳才有運動效果嘛！

震震貼期刊。

2011-02-16T14:03:00.002+08:00

　　震震的學習能力真好，這一點，所有老師都給予一致肯定！

　　這週末進入每個月月底的期刊作業，職前兩班的院生多能幫忙張貼期刊貼紙，學齡班的小玲與小龍則在寫學校作業，身為國小部隊隊長的震震就跳出來喊說要幫忙貼期刊了。

　　我們都以為震震不會分辨期刊名條貼紙的正反面，根據過去經驗，震震都是在旁撕下貼紙、拿給其他院生貼的角色，不知不覺間，老師才意外發現，震震已經脫離那個單純輔助的角色，升級啦！

　　老師拿了一張名條貼紙給他，跟他說要貼在哪裡、怎麼辨認方向，震震老成地點頭，還嫌老師囉嗦，要老師趕快走開，他要開始工作了！

　　老師在旁悄悄觀察，看他是不是只有嘴巴說說，沒想到，震震一連貼了好幾張，居然都沒有出錯，老師這才確定震震真是又長大了，連貼期刊名條也不成問題了。

　　倒是原本的撕貼紙的工作有人接手了，那就是小芳。

　　老師問震震，為什麼小芳在幫你撕貼紙呢？震震可得意了，笑說，因為她只會撕貼紙啊！大家聽到差點沒笑翻掉，真是太厲害了啦！

　　大家都笑說，瞧他貼名條貼得那麼認真，這份心意，應該會傳到我們的愛心捐款人手中吧！

阿進的掛心。

2011-02-16T14:02:00.002+08:00

　　阿進阿公最近一反常態，這兩週來，每天、無時無刻都在跟老師說：「帶我回家看看，好不好？」

　　這個情況出現在五月初，約母親節左右，起初，老師以為阿進是看到母親節時部分個案返家，因而想起自己的家人，才想要回家看看，可是，漸漸地卻發覺不是那麼一回事。

　　阿進的雙親早就過往，在家裡，阿進與兩位兄長及嫂嫂一起過生活，在到機構之前，阿進在家裡也是管東管西；來到機構那麼多年，沒碰過他主動且密集地跟老師提出想回家看看的渴望。

　　這份渴望，讓我們感覺有些特別。

　　阿進跟每位老師說，他想回家看看家裡、看看大哥二哥，還問老師為什麼大哥二哥那麼久沒來看他？

　　老師提醒說，過年時，哥哥與嫂嫂們都有來看他、也有接他回去，記得嗎？阿進想了想，點點頭，這才想起似乎是有這麼一回事。

　　可是，他還是一直跟老師說，帶他回去看一下好不好？

　　老師們猜測他是不是前陣子夢到什麼、或者想到什麼事情？幾次詢問，阿進都說沒有，卻也答不出來為什麼突然想回家看看，老師一度擔心，會不會是阿進身體出了狀況？護理師檢查後，認為他的健康狀況一如往常，沒有任何異狀。

　　組長好幾次直接請他到辦公室來，幫他打電話回家，卻都沒人接聽，阿進質疑為什麼沒人接？組長聳聳肩說，我也不知道啊！

　　後來，我們和阿進哥哥取得聯繫，問了家裡狀況，哥哥納悶怎麼回事，當我們把阿進的反應跟哥哥說了之後，哥哥笑說家裡沒事，端午節再來接阿進返家。

　　組長把哥哥的回答告訴阿進之後，他總算稍稍釋懷，可是隔天立刻又抓著小柳問，帶我回家好不好？老師們都抱頭直呼，阿公啊、請休息一下別再問了啦！

阿吉喜歡小動物。

2011-02-16T14:00:00.001+08:00

　　阿吉對於動物一直有很親切的互動，無論是我們的院犬小笨，還是在外社區融合活動時所看到的各種動物，尤其是在「知心園庭園咖啡」裡看到的小動物，更令阿吉歡喜。

　　阿吉在日常生活方面相當有主見，對於小院生或小動物，更有他自己的一套。

　　來到「知心園」，園內養的各種動物立刻就吸引了阿吉的注意力；「知心園」老闆養了一隻可愛的迷你豬，還有好幾隻大陸龜，阿吉對迷你豬特別喜愛，常常剛到達園裡就先找迷你豬玩耍。

　　阿吉說，迷你豬很可愛，還會撒嬌，就像小孩子一樣。

　　老師不禁想著，他的這個意思該不會是說，迷你豬就像謙謙那樣的小孩子，可愛又活潑？（汗）

　　除了迷你豬，大陸龜也是阿吉喜歡的動物。

　　「知心園」裡有好幾隻大陸龜，陸龜走路速度緩慢得很，阿吉輕輕鬆鬆就抓到想落跑的陸龜。

　　老師看阿吉看似溫柔地拍拍陸龜的龜殼，問他陸龜跟迷你豬相比，哪個比較可愛？

　　阿吉頭也不回，解釋自己的一套道理，他說，陸龜有陸龜的可愛、迷你豬也有迷你豬的可愛，兩個不一樣，怎麼能拿來相提並論呢？老師聽他這麼講，只有傻眼，也接不下去啦！

　　跟小動物們摸摸玩玩後，阿吉心滿意足，離開前還不忘先去洗手，他說，衛生清潔很重要，尤其小動物身上都有細菌，沒洗手很容易就把細菌吃下肚子，會肚子痛。

　　阿吉對小動物的喜愛與自身衛生的在意，實在令大家印象深刻呀！

阿賢的收音機。

2011-02-02T14:27:00.002+08:00

　　阿賢的收音機壞了。

　　根據夜班老師的說法，前幾天晚上，阿賢突然把收音機拿給老師，還是用手指比劃著電池的形狀，老師以為他又聽到沒電、要換電池，不料把收音機接過時卻嚇了一跳……

　　收音機燒掉了！！

　　阿賢的收音機不知怎麼聽的，居然聽到燒掉，裝電池的凹槽部位附近都是燙的，連電池液都悄悄流了出來，老師趕緊檢查阿賢的耳朵，好在沒有沾到電池液，可是他的收音機確定報銷。

　　怎麼會聽到收音機燒掉呢？老師們百思不得其解，只能歸咎這台收音機品質不佳，看看製造地，是東莞……呃、下次還是要買有品牌的比較妥當。

　　這下好啦，阿賢的收音機壞了，他卻以為只是沒電，這幾天隨時都比著電池的手勢跟老師討電池要聽廣播，老師跟他說收音機壞了，要再去買新的，他就是不肯接受，嘴唇都快可以吊豬肉了，仍堅持是電池沒電，換顆電池就好。

　　阿賢的冤家阿杰可開心了，看到阿賢沒收音機可聽，每天都笑呵呵，阿賢連續兩天沒得聽廣播，居然跟社工小柳投訴說是阿杰拿了他的收音機，更指證歷歷地表示，阿杰把他的收音機藏在他房間裡！

　　小柳帶阿賢到房間裡去找，卻沒有找到，反而是在阿賢自己的床頭櫃上發現已經壞掉的收音機。

　　阿賢看到收音機再度現身，開心得不得了，小柳看了看收音機，確定已經壞掉，阿賢仍比著電池的手勢跟小柳投訴，只要換電池就好，小柳拍拍阿賢的肩膀，跟他說收音機壞掉了，換電池也不能聽啦！

　　阿賢有點失望，卻仍堅持要換電池，老師們看著他比電池的手勢，還有阿杰得意的神情，笑說看來這幾天阿賢會在他和阿杰的對決中落居下風囉！

懷有絕招的阿英。

2011-02-02T14:26:00.001+08:00

　　阿英有個絕招，之所以說是絕招，實在是讓老師們都快甘拜下風使然，老師都有點受不了，怎麼會有那麼「爐」的院生呢？

　　阿英絕招的招式有二：左閃右躲、充耳不聞。

　　「左閃右躲」是阿英最常使用的招數，只要是她不想做的事情，她會用盡一切方式逃離現場，總讓老師瞠目結舌。

　　好幾次外界善心團體來院參訪互動時，每位院生都開心得不得了，活動開始後不久，老師就發現少了一個人，那就是阿英。剛開始大家都很納悶，人去哪兒了呢？到後來老師幾乎都不用想就知道她在哪：廁所。

　　阿英說她不喜歡人多的時候，尤其是外界團體來院辦活動時，她一定閃得遠遠的，老師問她是不是怕吵？她又說不是；問她是不是怕被推擠？（她對肢體接觸相當敏感）她仍說不是。

　　老師問她，那到底是為什麼？只見阿英摀住耳朵，哭腔大叫：「外面有氣球啦！」原來是她怕氣球爆炸的聲音，可是，活動現場明明沒有氣球呀！

　　通常她不願意的場合，老師還是會隨她去，偶爾仍會勉強她參與團體活動，畢竟老是窩在廁所也不是辦法。

　　阿英除了對參與活動相當排斥，也不喜歡做手工和運動。

　　手部功能沒問題且有意願的院生，我們會依照各自的程度與理解力分配摺紙蓮花的階段步驟，阿英是高功能院生，至今卻只會摺對折，她說其他步驟她都不會，可是老師們都很清楚，是她不願意學，而且還會趁老師不注意溜到角落去休息，平均摺紙蓮花的時間每次都維持不到十分鐘。

　　老師舉在旁摺紙蓮花愈來愈厲害的震震為例，跟阿英說，妳連震震都輸了，羞羞臉哦！這時候，她的另一項絕招就出現了：「充耳不聞」。

　　無視老師的耳提面命或動作指令，她寧可坐在一旁發呆或看電視，就是不肯多做。老師想，既然她不想摺紙蓮花，那麼去走跑步機好了，偏偏阿英還是當做沒聽到，讓老師當場傻眼。

　　可是，阿英只對於這些動作逃避，碰到好康的，她總想搶第一。

　　社工跟老師討論到下次要去爬山、要去吃牛排，阿英明明站得老遠卻還聽得一清二楚，立刻上前詢問要去哪裡玩？什麼時候要吃牛排？

　　老師邊笑邊攤手，妳不是什麼事情都閃遠遠的嗎？怎麼這時候就那麼機伶呀？看來，要讓阿英習慣自己做手工存錢吃牛排、積極融入團體活動，還要多費一番功夫哦！